龍 薇

（惠州市廣播電視大學(xué)，廣東 惠州 516000）

電大一門(mén)重要基礎(chǔ)理論課就是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，電大把重點(diǎn)面向了成人教育，這就導(dǎo)致了它也存在一些弊端，主要體現(xiàn)在以下方面：由于年齡較大，記憶力有所減退，對(duì)于以前的數(shù)學(xué)記憶不是很深了，加上工作任務(wù)的繁重，使得學(xué)習(xí)時(shí)間不能充分保證。因此，從心理、生活上造成了一定的學(xué)習(xí)障礙，同時(shí)也使經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)增加了難度。要學(xué)習(xí)好該門(mén)課程，必須使學(xué)員掌握學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)理論所必需的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)。為專業(yè)課的進(jìn)一步深入、提高學(xué)員邏輯思維能力，打下牢固的基礎(chǔ)?？朔W(xué)員的學(xué)習(xí)心理障礙，利用網(wǎng)絡(luò)的靈活性進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高教學(xué)的效率。

一、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀中遇到的困難

1、非專業(yè)的數(shù)學(xué)特性以及成人學(xué)員學(xué)習(xí)的心態(tài)

這門(mén)課程不容易引起學(xué)生足夠重視的一個(gè)重要原因是：在電大，數(shù)學(xué)課基本上屬于公共課。甚至學(xué)生潛意識(shí)里認(rèn)為，所學(xué)內(nèi)容對(duì)他們的工作沒(méi)有起到應(yīng)用的作用，于是出現(xiàn)了造成到課堂教學(xué)效果不佳，效率低下的情況。數(shù)學(xué)知識(shí)連貫性強(qiáng),一節(jié)課的缺漏很容易造成下節(jié)課跟不上，即使想自學(xué)再趕上來(lái)，也是非常困難的，這是造成課堂效果不佳的一個(gè)重要因素。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前,有的學(xué)生放棄應(yīng)有的認(rèn)真態(tài)度，懶懶散散。其次，成人學(xué)員的心理波動(dòng)大。有些學(xué)員的目的并不是為了充實(shí)自己，擴(kuò)展知識(shí)面。在他們看來(lái)，學(xué)習(xí)并不是“主題工作”，而更多的是得到公司的“敲門(mén)磚”。因而他們?cè)趯W(xué)習(xí)上會(huì)變得麻木，興趣不高，注意力因此不集中。一旦面對(duì)數(shù)學(xué)中的困難與挑戰(zhàn)時(shí)，就灰心喪氣。具體表現(xiàn)為：自信不足，產(chǎn)生消極情緒，這種現(xiàn)在普遍存在于成人學(xué)員。在與老師交往時(shí)，和同學(xué)交流學(xué)術(shù)問(wèn)題時(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中總是保持緘默，防止自己犯錯(cuò)，把自己局限在自我封閉的保護(hù)層里。上課提問(wèn)時(shí)，多表現(xiàn)為一言不發(fā)，低頭沉思。比較而言，成人的抽象思維、理解力高人一等，但受年齡偏大的影響，成人學(xué)員學(xué)習(xí)記憶力大不如前。在課上他們弄明白了，課后卻缺乏時(shí)間，無(wú)精打采，不想去鞏固、提高，于是出現(xiàn)漸學(xué)漸忘的局面。

2、高等數(shù)學(xué)的教學(xué)模式還不夠完善

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，我們都知道，以前主要依靠的是題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高成績(jī)，即通過(guò)做大量的練習(xí)題達(dá)到熟能生巧迅速解題的目的。目前，電大數(shù)學(xué)教學(xué)，著重強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，而面授課只是一種輔導(dǎo)形式，不可能在顧及學(xué)生基礎(chǔ)的前提下，花有限的課堂時(shí)間，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)面面俱到。其次，數(shù)學(xué)本身教材的涉及內(nèi)容廣，信息量大，每節(jié)課所教授的內(nèi)容必然較多，中學(xué)時(shí)期的填鴨式教學(xué)方法不能滿足現(xiàn)代教學(xué)任務(wù)的要求，不可能把所有細(xì)節(jié)圈點(diǎn)到，而更多的是在課余時(shí)間，讓學(xué)生自己去思考、參悟。再次，大學(xué)的教學(xué)把反復(fù)的練習(xí)放在一個(gè)不太重要的位置，學(xué)生要想從簡(jiǎn)單理解到運(yùn)用嫻熟，必須靠課下自學(xué)去實(shí)現(xiàn)，保證彌補(bǔ)失去的大量課堂練習(xí)時(shí)間。這樣，在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，很多學(xué)生不適應(yīng)這種教與學(xué)的方式。思維上僅局限在這些公式，定理的來(lái)源，而忽略了這些公式，定理的實(shí)用性，要讓學(xué)生搞清楚，學(xué)生掌握的重點(diǎn)不是它們的來(lái)由。

做為經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師，針對(duì)上述情況，建議排除成人學(xué)員心理障礙，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，要從學(xué)校、學(xué)員、課任教師三方面著手，共同配合，團(tuán)結(jié)合作，在課堂上結(jié)合考試要求，普遍對(duì)學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)。課后，利用靈活的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們有所收獲。

二、提高經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施分析

1、理解學(xué)員，完善制度，要求嚴(yán)格

在課堂上，做為教師要耐心解答學(xué)員提出的問(wèn)題，并且及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)他們問(wèn)題的根結(jié)。在課后，可以將有關(guān)知識(shí)電子化，通過(guò)微信或別的聊天工具和與學(xué)生進(jìn)行溝通，解答他們的困惑。成人學(xué)員最重要的內(nèi)容是能夠滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要。一方面，當(dāng)學(xué)員的表現(xiàn)較好時(shí)，要及時(shí)給予正確評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，使他們?cè)谑艿郊?lì)后繼續(xù)加油，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，要通過(guò)強(qiáng)化制度措施，定期檢查作業(yè)，并且對(duì)學(xué)院的考勤方面嚴(yán)格要求。

2、提倡成人借助網(wǎng)絡(luò)自學(xué)

教師的教學(xué)內(nèi)容是有限的，這就使得學(xué)員必須做到很好的預(yù)習(xí)和認(rèn)真的復(fù)習(xí)。學(xué)員不能只依賴于老師上課講課或者干脆放棄自己，在考試時(shí)通過(guò)臨時(shí)抱佛腳來(lái)應(yīng)付老師和自己。而是應(yīng)該學(xué)會(huì)自學(xué)，然后帶著自己的問(wèn)題去聽(tīng)課，從而深入對(duì)問(wèn)題的理解。同時(shí)學(xué)生也要學(xué)會(huì)課后復(fù)習(xí)，從而鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)消化，使之變成自己的東西。與青少年相比較，成人的理解力、自制力都更強(qiáng)，那么這就完全可以很好的實(shí)現(xiàn)自學(xué)。而且，自學(xué)還可以利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)，較好地保證學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、豐富經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

第一，抓基礎(chǔ)、重特色，提高面授輔導(dǎo)課的效果。

教師是連接書(shū)本和學(xué)員之間的一個(gè)重要橋梁，教師教學(xué)活動(dòng)的良好開(kāi)展，也影響著學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。這就要求教師本著循序漸進(jìn)的原則，在講授經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中，重點(diǎn)把握以下幾點(diǎn)：(1)化難為易。教師要著重于書(shū)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)，把經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作方法學(xué)好學(xué)精。一方面，從具體事物中將概念概括出來(lái)。另一方面，理論與實(shí)踐相結(jié)合，如：經(jīng)濟(jì)分析中導(dǎo)數(shù)和微積分的應(yīng)用，在投入產(chǎn)出中線性代數(shù)的應(yīng)用等。這些實(shí)例都充分說(shuō)明了知識(shí)本身的價(jià)值，通過(guò)這樣的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，能更好提高學(xué)員積極性。(2)銜接好初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)間。在研究對(duì)象與研究方法上，高等數(shù)學(xué)與初等數(shù)學(xué)雖有明顯的本質(zhì)上的差別，但是，總的來(lái)說(shuō)，初等數(shù)學(xué)是高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，要完成從初等數(shù)學(xué)到高等數(shù)學(xué)的飛躍，必須打好基礎(chǔ)。通過(guò)教學(xué)中的調(diào)查，了解學(xué)員的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)員的薄弱所在，從而完善教學(xué)質(zhì)量。掃清學(xué)員學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的障礙，從而順利實(shí)現(xiàn)初等數(shù)學(xué)向高等數(shù)學(xué)的過(guò)渡。(3)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。要通過(guò)設(shè)置實(shí)際問(wèn)題，更好的激發(fā)學(xué)員的思維，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)知識(shí)實(shí)用性的感受。

第二，充分利用網(wǎng)絡(luò)分析學(xué)員的問(wèn)題。

成人教育的特殊性，以及學(xué)員們工作，家庭關(guān)系在時(shí)間、地點(diǎn)上的受到了限制，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的便利性，將相關(guān)的資料公布在網(wǎng)絡(luò)上，方便學(xué)生更好學(xué)習(xí)。每章節(jié)授課結(jié)束后，要上傳相應(yīng)的習(xí)題及答案，學(xué)期結(jié)束時(shí)，要對(duì)考試的題目做出相應(yīng)解答，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分析總結(jié)歷年考題，發(fā)布到網(wǎng)上與學(xué)員共享。對(duì)于學(xué)生個(gè)別的問(wèn)題解答，方便快捷的交流方式有微信、陌陌等，一對(duì)一的交流，可以有效的幫助學(xué)生解決相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的疑惑，解決他們因?yàn)殚]鎖心理不敢在課堂上發(fā)問(wèn)的情況。

第三，變革考核制度，突出學(xué)生能力。

由于成人教育的特殊性，對(duì)于學(xué)生的考核制度無(wú)法像全日制學(xué)生那么全面。因此，對(duì)于教師有了新的要求，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，限時(shí)考試是不適合的?，F(xiàn)有的考核不僅要學(xué)生完成課業(yè)的質(zhì)量來(lái)定，考核的形式也應(yīng)該多樣化。除了考查學(xué)生數(shù)學(xué)的基本知識(shí)外，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)變能力決定著能否將其應(yīng)用到生活實(shí)際中。

三、結(jié)束語(yǔ)

作為一名電大的數(shù)學(xué)教師，只有加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)管理的工作，從內(nèi)心深處尊重學(xué)員，關(guān)心學(xué)員，幫助他們克服學(xué)習(xí)的心理障礙，加強(qiáng)自學(xué)能力，精心輔導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，才能使經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的效率不斷提高。

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