郭榮華

（江西師范大學(xué) 學(xué)報(bào)雜志社，江西 南昌 330027）

編輯文化特別是高校學(xué)報(bào)編輯文化的研究是個(gè)起步不久而又相對(duì)被忽視的領(lǐng)域。其實(shí)，編輯文化的研究是具有深刻意義且廣闊前景的課題，它對(duì)于提高辦刊質(zhì)量、興旺出版事業(yè)具有深遠(yuǎn)的影響。本文通過(guò)對(duì)高校編輯文化的價(jià)值進(jìn)行理論分析，嘗試探索實(shí)踐中的創(chuàng)新路徑。

一、高校學(xué)報(bào)編輯文化的特征

編輯文化是社會(huì)文化在編輯活動(dòng)中的延伸，是社會(huì)文化在編輯領(lǐng)域中的反映與折射。正如文化有三層面涵義一樣，編輯文化也有三個(gè)層面的涵義。一是廣義上編輯文化包括物質(zhì)文化層面（如編輯環(huán)境、技術(shù)設(shè)備、文化設(shè)施等）、制度文化層面（如編輯的制度章程、組織機(jī)構(gòu)等）、精神文化層面（如文化觀念、價(jià)值觀念等）。二是中義上編輯文化包括制度文化層面、精神文化層面。三是狹義上編輯文化指精神文化層面的涵義。［1］本文所講的編輯文化是在狹義層面上的概念。

狹義層面的編輯文化是一代一代的編輯們?cè)陂L(zhǎng)期的編輯活動(dòng)中創(chuàng)造積累和深層積淀逐步形成的獨(dú)特的編輯價(jià)值觀、編輯精神、編輯行為風(fēng)格、行為規(guī)范等等的總和。其中編輯價(jià)值觀是編輯文化的核心［2］，它為所有編輯主體提供了一種共同的意識(shí)，并為他們的編輯行為提供了引導(dǎo)。

高校學(xué)報(bào)編輯文化是編輯文化在高校雜志社中的延伸與拓展，它既有著一般編輯文化的特點(diǎn)，又有其獨(dú)有特征：

一是高校學(xué)報(bào)編輯文化是伴隨著高校雜志社的歷史發(fā)展而形成的一個(gè)精神產(chǎn)物，它雖是無(wú)形的，但一旦形成就必潛移默化地影響著編輯們的意識(shí)、情感與行為，影響著刊物的定位品味、風(fēng)格特色等，并對(duì)雜志社的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。

二是高校學(xué)報(bào)編輯文化相對(duì)一般出版社編輯文化既有行業(yè)文化的共同點(diǎn)又有所不同。后者與市場(chǎng)聯(lián)系得更密切，受市場(chǎng)影響更大。而前者有學(xué)校這個(gè)“保護(hù)傘”諸如有經(jīng)費(fèi)拔款等政策，相對(duì)來(lái)講，它離市場(chǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)，有著高校一樣的清靜與清高。

三是高校學(xué)報(bào)編輯文化是高校文化的一部分，它深受高校文化的影響，一般情況下，它與本校文化的特征風(fēng)格是一致的。而且，高校編輯與本校老師有著密切的聯(lián)系也就易產(chǎn)生與本校老師橫向的比較，有著為人作嫁衣的教輔地位的糾結(jié)與困惑。

因而，要評(píng)估高校學(xué)報(bào)編輯文化的價(jià)值就需分析它獨(dú)有特征，也才能探索其獨(dú)有創(chuàng)新路徑。

二、高校學(xué)報(bào)編輯文化的價(jià)值分析

高校學(xué)報(bào)編輯文化有著普遍意義上編輯文化所具有的價(jià)值，也還有它特殊的價(jià)值。

1.導(dǎo)向性

在社會(huì)文化的演變發(fā)展進(jìn)程中，在某種意義上講，編輯文化的導(dǎo)向價(jià)值是不可小視的。一方面，編輯文化反映了編輯整體的價(jià)值和共同利益，它對(duì)刊物的定位、方向及編輯人員的價(jià)值取向和行為方式起導(dǎo)向作用。而同時(shí)，編輯人員又通過(guò)產(chǎn)品即刊物對(duì)社會(huì)文化起導(dǎo)向作用，因?yàn)榫庉嫶砩鐣?huì)的主流意識(shí)形態(tài)所進(jìn)行的選擇，極易形成一定的社會(huì)輿論和文化氛圍，客觀上會(huì)一定程度影響到社會(huì)文化的探索、發(fā)展方向。在這里特別要說(shuō)明的是，以往人們往往更多地關(guān)注考量一個(gè)個(gè)編輯個(gè)體對(duì)一件件編輯對(duì)象即作品的勞動(dòng)價(jià)值，而缺乏從整體上去考量編輯群體對(duì)社會(huì)文化的影響力或說(shuō)勞動(dòng)價(jià)值，從而忽略了編輯這個(gè)社會(huì)群體內(nèi)在的社會(huì)價(jià)值，換句話說(shuō)，忽略了從宏觀上去把編輯整體與文化生產(chǎn)之間的關(guān)系。其實(shí)，編輯群體對(duì)社會(huì)文化的影響意義更值得重視更應(yīng)該去研究。

高校學(xué)報(bào)編輯文化除了參與上述的影響貢獻(xiàn)之外，還對(duì)高校的學(xué)科建設(shè)、高?？蒲蟹较?、治學(xué)的學(xué)風(fēng)等校風(fēng)起著作用。在高校中，學(xué)報(bào)的編輯文化與學(xué)校的校風(fēng)學(xué)校的整體文化是互相影響的，學(xué)校的校風(fēng)學(xué)校的整體文化影響著制約著學(xué)報(bào)的編輯文化，而學(xué)報(bào)的編輯文化影響到編輯人員個(gè)體理念和行為，也就影響著他所設(shè)欄目的特色與方向，影響到時(shí)他組約稿件選擇稿件態(tài)度與方向，從某個(gè)角度上說(shuō)，也就影響到編輯參與學(xué)校文化建設(shè)的方向與力度。

所以說(shuō)，高校學(xué)報(bào)編輯文化對(duì)社會(huì)文化直接的或間接的導(dǎo)向作用都是很值得重視的。

2.凝聚性

如上所述，編輯文化是編輯集體長(zhǎng)期形成的以價(jià)值觀為核心的集體共同意識(shí)或說(shuō)一種認(rèn)同感，因而也就自然對(duì)每位編輯形成一股強(qiáng)大的凝聚力。高校學(xué)報(bào)編輯部與學(xué)校老師關(guān)系密切，有的編輯或來(lái)自各院系或仍在院系兼職，有的老師或在編輯部兼職審稿或幫助編輯部建欄組稿；有的老師的第一篇學(xué)術(shù)論文就是在本校學(xué)報(bào)發(fā)表的，在他們的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程中有學(xué)報(bào)的扶持與關(guān)愛(ài)；學(xué)報(bào)的建設(shè)與完善也常聽(tīng)取老師們的建議，有許多老師也熟悉于貢獻(xiàn)于學(xué)報(bào)編輯文化，學(xué)報(bào)編輯文化也影響著他們，可以說(shuō)，高校學(xué)報(bào)編輯文化對(duì)本校相關(guān)學(xué)科的老師也有著吸引凝聚作用。

3.創(chuàng)造性或者說(shuō)創(chuàng)新性

人們一般認(rèn)為，編輯只是為人作嫁衣，只是編輯來(lái)稿而已?；蛘邚奈幕l(fā)展歷史的長(zhǎng)河中看，編輯只是通過(guò)編纂而成為文化的傳承者。戴文葆先生說(shuō)：“中國(guó)文化的令人驚詫的持續(xù)性，是編輯工作重要性的最有力的證明?！?dú)v代大小王朝不斷組建編輯機(jī)構(gòu)，編纂群書(shū)，因而通過(guò)各種具體的編輯工作保證了文化的歷史連續(xù)性?！保?］這深刻地揭示了編輯在文化繼承中的作用。

另一方面，編輯也是一種創(chuàng)新。一是一個(gè)文化產(chǎn)品的原創(chuàng)者是作者，但單個(gè)作者的文化活動(dòng)帶有分散性、隨意性特點(diǎn)，而編輯客觀上在文化傳播中充當(dāng)了文化的組織者，編輯會(huì)有意識(shí)有目的有策劃地設(shè)欄組稿，去關(guān)照社會(huì)熱點(diǎn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在這不斷的從無(wú)到有推陳出新的過(guò)程中體現(xiàn)了編輯的創(chuàng)新性。二是編輯能使眾多單個(gè)的、散亂的、無(wú)序的作品形成不同的全新意義上的序列。一般來(lái)說(shuō)，作者是把較原始的零散的文化元素——原始材料組織成一個(gè)文化作品，編輯是有意識(shí)把眾多單個(gè)的作品按照不同的目的組成新的不同序列也即組織了一個(gè)新的整體，而且每個(gè)組成部分不僅保留了本身原有的意義，而且新組成的序列也產(chǎn)生了新的意義。［3］三是編輯過(guò)程是作品不斷完善的過(guò)程，也是文化不斷選擇的過(guò)程。編輯需要選擇出代表發(fā)展方向時(shí)代精神新的文化作品以形成新的文化導(dǎo)向新的文化潮流，這也體現(xiàn)出編輯的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

而高校知識(shí)人才是學(xué)術(shù)創(chuàng)新理論創(chuàng)新的一個(gè)活躍群體，高校學(xué)報(bào)自然是學(xué)術(shù)創(chuàng)新理論創(chuàng)新的一個(gè)活躍陣地。因此，要培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)報(bào)編輯的創(chuàng)造力或創(chuàng)新性，形成充滿活力充滿創(chuàng)造力的編輯文化。

三、高校編輯文化的現(xiàn)狀與創(chuàng)新路徑

1.防止價(jià)值觀世俗化，守望學(xué)術(shù)道德底線。在現(xiàn)代轉(zhuǎn)型社會(huì)中，編輯人員面臨著復(fù)雜的文化生態(tài)環(huán)境，面臨著復(fù)雜多樣的文化價(jià)值選擇。是追求學(xué)術(shù)的高尚，或是追求經(jīng)濟(jì)效益；是堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，或是迎合現(xiàn)實(shí)的刊物評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；是保持學(xué)術(shù)的純潔，或是顧及社會(huì)關(guān)系而刊發(fā)人情稿，等等。在目前社會(huì)環(huán)境影響下，如果只追求學(xué)術(shù)質(zhì)量，恐有許多扼制刊物生存發(fā)展的難處，編輯文化總是在高尚與世俗之間徘徊，編輯價(jià)值觀也就在這過(guò)程中搖擺波動(dòng)，有時(shí)難免出現(xiàn)迷茫、扭曲，甚至有著世俗化的傾向。這既有違文化使者的神圣使命，也影響著編輯作品的正確導(dǎo)向。

對(duì)此要高度重視，一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高修養(yǎng)，堅(jiān)守職業(yè)道德與職業(yè)追求，像老一輩優(yōu)秀編輯那樣做個(gè)純潔高尚職業(yè)道德的守望者。二是制度上規(guī)范、約束編輯的行為，用體現(xiàn)高尚學(xué)術(shù)追求反映純潔學(xué)術(shù)文化的制度來(lái)規(guī)約編輯行為，引導(dǎo)編輯的稿件選擇。如稿件多審制可規(guī)約審稿，其中，外審則能更大限度地保存學(xué)術(shù)的純潔，因?yàn)橥鈱弻＜蚁鄬?duì)而言獨(dú)立于編輯及編輯部，而且，外審專家一般來(lái)講也會(huì)嚴(yán)格審稿，以對(duì)自己學(xué)術(shù)信譽(yù)負(fù)責(zé)。

當(dāng)然，一個(gè)成熟、能夠生存延續(xù)的編輯文化，也應(yīng)把外部的社會(huì)行為規(guī)則納入本編輯文化整體構(gòu)建之中去考慮，使之達(dá)到內(nèi)外協(xié)調(diào)，和諧成長(zhǎng)。

2.明確編輯身份歸屬，清晰編輯文化。目前高校學(xué)報(bào)編輯的身份歸屬一般為二種情況：一是作為學(xué)校的教輔崗去考核。二是作為教研崗去考核，編輯工作量可折算為教研工作量。這二種情況都有一定弊端。作為教輔崗，既忽視了高校編輯獨(dú)立地位，降低了它在學(xué)校所起的作用，而編輯人員則以教輔崗有意無(wú)意地降低了對(duì)自己的要求，教輔教輔，只是教學(xué)的輔助而已。學(xué)報(bào)也就慢慢地被邊緣化處于輔助次要地位了，參與學(xué)校事務(wù)與學(xué)術(shù)研究學(xué)術(shù)活動(dòng)的熱情也就降低了。作為教研崗，則會(huì)令高校編輯主動(dòng)地或被動(dòng)地追逐教學(xué)工作追逐科研成果，客觀上又會(huì)影響對(duì)編輯工作質(zhì)與量的追求。其實(shí)，編輯的質(zhì)與量都是需要獨(dú)立地費(fèi)心費(fèi)力地去鉆研。編輯需組織特欄優(yōu)稿，需組約名家力作，需從大量的自由來(lái)稿中海選出好稿，這都需花大量的時(shí)間與精力，在編選出好稿出刊之外，還需思考編輯學(xué)的理論與實(shí)踐，這些都表明，高校學(xué)報(bào)編輯是個(gè)足以稱得上獨(dú)立的系列。所以在高校里，編輯身份應(yīng)是獨(dú)立的，既不是教輔崗也不應(yīng)按教研崗換算工作量，而應(yīng)作為一個(gè)獨(dú)立的系列去評(píng)聘，這既便于考核編輯工作的質(zhì)與量，也尊重了編輯獨(dú)立工作體系的事實(shí)；既尊重編輯心理情感、調(diào)動(dòng)了編輯積極性，又有利于培育獨(dú)立的具有個(gè)性的編輯文化。

3.找準(zhǔn)學(xué)報(bào)定位，發(fā)揮校內(nèi)校外雙功能。目前高校學(xué)報(bào)定位主要存在二種情況，一是認(rèn)為高校學(xué)報(bào)作為一種反映本校教學(xué)科研成果的平臺(tái)，主要服務(wù)于本校老師，因而本校各學(xué)科老師的稿件居多，學(xué)報(bào)慢慢地成了專業(yè)理論、高校管理、外語(yǔ)教學(xué)等無(wú)所不包的大雜燴。二是完全開(kāi)放式或說(shuō)放養(yǎng)式，沒(méi)有考慮本學(xué)校本學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)水平學(xué)術(shù)層次，似乎家家都要像名校一樣辦全國(guó)一流學(xué)報(bào)。這樣不僅喪失了特色，也因信息過(guò)于離散化而使讀者群縮小，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益雙雙下降。

其實(shí)高校學(xué)報(bào)有其特殊性，要有準(zhǔn)確定位。高校學(xué)報(bào)在校內(nèi)要起到活躍學(xué)術(shù)氣氛，交流學(xué)術(shù)思想，培育學(xué)術(shù)人才的作用；在社會(huì)上，學(xué)報(bào)代表了學(xué)校學(xué)術(shù)特點(diǎn)學(xué)術(shù)水平，展示了學(xué)校風(fēng)采，也就是說(shuō)，高校學(xué)報(bào)實(shí)質(zhì)上是學(xué)術(shù)研究的延伸，高校學(xué)報(bào)的編輯文化與其他編輯文化相比要更具有學(xué)術(shù)底蘊(yùn)學(xué)術(shù)涵養(yǎng)。因而高校學(xué)報(bào)編輯更要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)不斷充電，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)切實(shí)重視學(xué)報(bào)的工作，把學(xué)報(bào)當(dāng)作一個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)而不是一個(gè)行政部門(mén)來(lái)配備干部，學(xué)報(bào)主編工作本質(zhì)上是“思考”。［4］此外，還要落實(shí)學(xué)報(bào)編輯部的建制編制，解決學(xué)報(bào)編輯的職稱評(píng)聘問(wèn)題，穩(wěn)定學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍。這樣才利于形成學(xué)術(shù)氛圍濃厚的高校編輯文化。

4.培育學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴文化，保持學(xué)術(shù)獨(dú)立思想。高校學(xué)報(bào)既是黨的方針政策的宣傳窗口，也是學(xué)術(shù)討論平臺(tái)，高校學(xué)報(bào)與高校學(xué)術(shù)一樣要有學(xué)術(shù)自由學(xué)術(shù)獨(dú)立學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴學(xué)術(shù)批判。目前看來(lái)，學(xué)報(bào)雖重學(xué)術(shù)重理論，但觀點(diǎn)交流多交鋒少，闡述多創(chuàng)立少，時(shí)政論述多自由爭(zhēng)鳴少。這樣的編輯文化不利學(xué)術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)發(fā)展。

文化選擇的關(guān)鍵是文化批判。文化批判不是簡(jiǎn)單的否定，而是理性的審視之后的揚(yáng)棄、兼容。只有具備文化批判意識(shí)，才可能有學(xué)術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)發(fā)展。這就要培養(yǎng)編輯的批判思維，培養(yǎng)編輯獨(dú)立思考的能力與態(tài)度。同時(shí)，還要培養(yǎng)編輯的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。編輯活動(dòng)的文化功能，不僅是認(rèn)識(shí)價(jià)值更在于發(fā)展價(jià)值，不僅是選擇文化傳遞文化更在于形成文化，可以說(shuō)，編輯不僅對(duì)文化要有批判、否定能力，同樣也要具有創(chuàng)造創(chuàng)新能力。所以編輯要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的文化自覺(jué)，只有具備文化自覺(jué)才能主動(dòng)地有意識(shí)地構(gòu)建一種理想的編輯文化。

［1］楊軍.編輯文化論略［J］.陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版），2003（4）.

［2］姚德全.編輯文化塑造與創(chuàng)新論［J］.湖南商學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（3）.

［3］李超.論編輯文化建構(gòu)的選擇與制約［J］.理論界，2007（8）.

［4］王金蓮.論高校自然科學(xué)學(xué)報(bào)主編的貢獻(xiàn)意識(shí)［J］.編輯學(xué)報(bào)，2013（6）.