衛(wèi) 薇

(山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西太原 030006)

改革開放以來，隨著全球經(jīng)濟(jì)和大眾傳媒方式的迅速發(fā)展，人們有了更多的機(jī)會(huì)與世界各國(guó)人民進(jìn)行交流并了解他們的文化。在這個(gè)過程中英語(yǔ)外來詞大量涌入漢語(yǔ)詞匯中，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，極大地豐富了漢語(yǔ)詞匯庫(kù)。人們可以清楚地感到英語(yǔ)外來詞對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言文化的沖擊。與此同時(shí)，對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言文化的保護(hù)也應(yīng)當(dāng)引起人們足夠的重視。

1 對(duì)英語(yǔ)外來詞的研究

1.1 定義

外來詞，通俗地說是指從別種語(yǔ)言中吸收過來的詞語(yǔ)。外來詞也叫“外來語(yǔ)”或是“借詞”，是各民族間互通往來時(shí)引起語(yǔ)言的接觸所產(chǎn)生的［1］。

1.2 漢語(yǔ)外來詞的歷史

漢語(yǔ)吸收外來詞主要有兩個(gè)階段:第一個(gè)階段是從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng);第二個(gè)階段是在中國(guó)改革開放之后。漢語(yǔ)在吸收外來詞的過程中最顯著的特點(diǎn)就是漢化，即大部分外來詞都要根據(jù)漢語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，經(jīng)過各種變化和改造才能成為符合漢語(yǔ)規(guī)范的詞語(yǔ)，最終成為漢語(yǔ)的一部分。漢語(yǔ)吸收的外來詞包括英文原詞、中英混合式即英文漢字夾用的形式、純音譯、純意譯、音意兼譯詞等形式。

2 英語(yǔ)外來詞出現(xiàn)的原因

2.1 語(yǔ)言交流

眾所周知，只要有人類的地方就有交流。在這個(gè)世界上，幾乎沒有一門語(yǔ)言能夠完全孤立于其他語(yǔ)言而存在。隨著社會(huì)的發(fā)展，一門語(yǔ)言必然會(huì)與其他語(yǔ)言發(fā)生接觸。當(dāng)擁有不同語(yǔ)言的人們彼此交流時(shí)，語(yǔ)言接觸便不可避免地發(fā)生了。語(yǔ)言接觸是指兩種語(yǔ)言的相互作用和相互影響，而隨著時(shí)間的推移這種影響又會(huì)作用在每一種語(yǔ)言的音系學(xué)、形態(tài)學(xué)、語(yǔ)法學(xué)和語(yǔ)義學(xué)上［2］。

2.2 語(yǔ)言－文化的融合

2.2.1 語(yǔ)言和文化之間的關(guān)系 語(yǔ)言和文化彼此緊密相連，因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化現(xiàn)實(shí)的展現(xiàn)。一個(gè)社會(huì)的語(yǔ)言可以反映其文化的一個(gè)側(cè)面并通過它去了解關(guān)于外界的大量信息。語(yǔ)言也反映了其文化的特點(diǎn)，因?yàn)樗趥鬟f文化的過程中扮演著重要的角色，所以它是文化最重要的部分之一。另一方面，語(yǔ)言不僅是文化的象征，而且文化也會(huì)作用于語(yǔ)言。語(yǔ)言是被文化所影響和塑造的，也就是說，語(yǔ)言是文化不可或缺的載體。

如果說語(yǔ)言是文化的一部分，那么很自然地，外來詞也是文化的一部分。隨著英語(yǔ)外來詞的不斷增多，西方文化進(jìn)入中國(guó)文化，當(dāng)然也會(huì)影響到中國(guó)語(yǔ)言文化。

2.2.2 文化的融合 隨著越來越多的文化交流，不同的文化彼此交融。語(yǔ)言在文化融合的過程中起著重要的作用。根據(jù)語(yǔ)言與文化的關(guān)系，文化影響著語(yǔ)言，“外來詞”成為文化融合的產(chǎn)物。

在長(zhǎng)期的文化融合過程中，很多的外來詞涌入中國(guó)，漢語(yǔ)言文化不可避免地被這些外來詞所影響。在經(jīng)過了很多的語(yǔ)音或結(jié)構(gòu)變化之后，英語(yǔ)外來詞逐漸漢化成為漢語(yǔ)的一部分，充實(shí)到漢語(yǔ)詞匯當(dāng)中。另一方面，通過英語(yǔ)外來詞，人們能夠?qū)ν鈬?guó)的文化、生活和思維方式有更好的了解。英語(yǔ)外來詞不僅有利于交流，還可以促進(jìn)中國(guó)語(yǔ)言文化的發(fā)展。

2.2.3 語(yǔ)言帝國(guó)主義的強(qiáng)勢(shì)文化 自工業(yè)革命以來，英國(guó)建立的龐大的殖民體系幾乎遍及世界的任何角落，英語(yǔ)被迅速普及。特別是第二次世界大戰(zhàn)后，英語(yǔ)已成為一種國(guó)際語(yǔ)言。許多國(guó)家把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，甚至一些國(guó)家還把它作為官方語(yǔ)言，如印度，印度尼西亞，泰國(guó)和菲律賓。在中國(guó)，英語(yǔ)已成為最重要外國(guó)語(yǔ)。特別是加入世貿(mào)組織和申奧成功，激發(fā)了全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

1949～1978年，漢語(yǔ)共增加3 600個(gè)新詞，這其中有27個(gè)詞是外來詞;1978～1988年，加入漢語(yǔ)的1 700個(gè)新詞當(dāng)中就有58個(gè)是外來詞［3］。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)新詞中外來詞的比例占到18%［4］。在城市，人們隨處可見“可口可樂”(Coca-Cola)，“肯德基(KFC)”和“耐克”(Nike)，他們是美國(guó)文化的標(biāo)志，這就是“強(qiáng)勢(shì)文化”的象征。

3 英語(yǔ)外來詞對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言文化的影響

3.1 漢語(yǔ)的現(xiàn)狀

有學(xué)者提出，外來詞的引入可以豐富漢語(yǔ)的詞匯，但反對(duì)音譯借用語(yǔ)和漢語(yǔ)字母詞?！叭绻@一趨勢(shì)繼續(xù)下去，幾十年后，漢語(yǔ)已不再是“漢語(yǔ)”，將成為漢語(yǔ)和英語(yǔ)的混合語(yǔ)”。如果不能采取必要的措施，漢語(yǔ)將被英語(yǔ)所統(tǒng)治。

3.2 正確看待英語(yǔ)外來詞對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言文化的影響

3.2.1 英語(yǔ)外來詞帶來的弊端 外來詞影響了語(yǔ)言的交流，甚至出現(xiàn)了“語(yǔ)言代溝”。我們常聽到這樣的抱怨，老師已經(jīng)讀不懂孩子們的作文，家長(zhǎng)已經(jīng)聽不懂孩子們的交談，因?yàn)檫@些“新新人類”滿口都是英文字母詞，甚至是“土洋結(jié)合”的奇怪話。如:本人在貴公司的烘陪雞(homepage主頁(yè))上蕩(download下載)了一個(gè)軟件不能用，想必是貴公司貓 (modem調(diào)制解調(diào)器)的問題，現(xiàn)特發(fā)上一張?zhí)痈嬷m然是小case(事情)，也請(qǐng)貴公司予以重視。

外來詞影響了漢語(yǔ)的純潔性，改變了漢語(yǔ)的體系。英語(yǔ)外來詞在漢語(yǔ)中愈來愈多的引用，使?jié)h語(yǔ)面目全非，改變了漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如不加以限制，漢語(yǔ)將會(huì)失去其本來面目，造成漢語(yǔ)的異化。

3.2.2 英語(yǔ)外來詞帶來的益處 外來詞豐富了漢語(yǔ)語(yǔ)言，使?jié)h語(yǔ)更加的簡(jiǎn)潔、活潑，具有異域風(fēng)情和時(shí)尚氣息。外來詞加速了信息的傳播速度，加速了知識(shí)的更新［5］。此外，英 法 德語(yǔ)中有許多科技詞匯和專業(yè)詞匯都是采用同一個(gè)詞源構(gòu)成的詞匯。這是生活節(jié)奏加快、信息流通量增大的必然要求。同時(shí)外來詞的增加也帶來了更多的信息和知識(shí)。外來語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)的影響就表現(xiàn)在語(yǔ)言的融合上。

4 對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言文化的保護(hù)

4.1 政府與政策發(fā)揮作用

政府教育部門在漢語(yǔ)和英語(yǔ)教育上應(yīng)有更為科學(xué)有效的管理措施，以加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言文化的保護(hù)與傳承。宏觀上制定并嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)完善的法律法規(guī)，樹立漢語(yǔ)語(yǔ)言文化的核心地位，從根本上支持、鼓勵(lì)并促進(jìn)漢語(yǔ)語(yǔ)言文化的研究、保護(hù)與傳承。微觀上政府教育部門應(yīng)制訂出具體的在兩種語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)上支持與限制的措施。例如:2014年高考英語(yǔ)試題的改革和熱播的電視節(jié)目《漢字英雄》，在一定程度上喚起人們對(duì)于母語(yǔ)的重視，既提高了母語(yǔ)的地位又傳播了語(yǔ)言文化。

4.2 英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)融入漢語(yǔ)語(yǔ)言與文化內(nèi)容

語(yǔ)言學(xué)習(xí)教材與學(xué)習(xí)資料的編寫既應(yīng)體現(xiàn)漢語(yǔ)語(yǔ)言文化又體現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言文化。目前普通高校通用的英語(yǔ)教材主要有4套，分別是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫教程》、浙江大學(xué)主編的《新編大學(xué)英語(yǔ)》、翟象俊等主編的《大學(xué)英語(yǔ)精讀》和李蔭華等主編的《大學(xué)英語(yǔ)綜合教程》。4套普通高校大學(xué)英語(yǔ)教材共選錄文章240篇，其中涉及中國(guó)語(yǔ)言與文化內(nèi)容的文章只有5篇，占2.08%。

4.3 語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的姿態(tài)

作為普通的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，一方面要意識(shí)到傳承漢語(yǔ)語(yǔ)言文化的歷史使命，還要意識(shí)到在金融一體化的大環(huán)境下樹立寬容自信的多元文化認(rèn)同理念的重要性。只有樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)者的姿態(tài)，才可以兼收并蓄，共存共榮，保護(hù)世界語(yǔ)言文化的獨(dú)特性與多樣性。

在全球化的背景下，英語(yǔ)在一些領(lǐng)域起著至關(guān)重要的作用，特別是先進(jìn)的科學(xué)和技術(shù)，將自己的語(yǔ)言孤立而不被英語(yǔ)及其文化所影響是不現(xiàn)實(shí)的。在承認(rèn)外來詞的積極意義的同時(shí)，意識(shí)到傳承漢語(yǔ)語(yǔ)言文化的歷史使命，才能保持和保護(hù)自己的文化，使中國(guó)語(yǔ)言文化更強(qiáng)大。

［1］《辭?！房s印本［M］.上海:上海辭書出版社，2009.

［2］胡兆云.語(yǔ)言接觸與英漢借詞研究［M］.濟(jì)南:山東大學(xué)出版社，2001.

［3］林 蔚.像保護(hù)生命一樣保護(hù)漢語(yǔ)［J］.瞭望，2007(17):6.

［4］高永偉.英語(yǔ)新詞和詞典之研究［M］.上海:復(fù)旦大學(xué)出版社，2012.

［5］趙濱寧.英語(yǔ)外來詞對(duì)漢語(yǔ)言發(fā)展的影響［J］.哈爾濱學(xué)報(bào)，2008，29(3):110-114.