劉王喜

(陜西商洛學(xué)院體育教學(xué)部,726000)

1 電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介

電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)主要詮釋電子與競(jìng)技之間的關(guān)系，同時(shí)兩者必須建立在運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，或者說運(yùn)動(dòng)是兩者相互融合的主要目的，在電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中，電子是概括的體育環(huán)境，競(jìng)技是運(yùn)動(dòng)的理念，例如：通過電子實(shí)現(xiàn)體育的虛擬環(huán)境，在計(jì)算機(jī)軟件與硬件結(jié)合的情況下，模擬實(shí)際的體育場(chǎng)地，主要是將實(shí)際的體育場(chǎng)地、環(huán)境進(jìn)行數(shù)字化構(gòu)建，其中競(jìng)技是根據(jù)實(shí)際的體育規(guī)則為基礎(chǔ)，同時(shí)建立一定的電子競(jìng)技規(guī)則，讓選手遵守，保障在比賽制度嚴(yán)格的要求下實(shí)現(xiàn)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。

電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與常見的網(wǎng)絡(luò)游戲具備一定的區(qū)別，雖然兩者都是在電子游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，但是其目的截然不同，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的屬性是公平的體育運(yùn)動(dòng)，而網(wǎng)絡(luò)游戲則主要是一類娛樂項(xiàng)目，其在環(huán)境和本質(zhì)上存在較大的區(qū)別。

2 高校體育課堂引入電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的環(huán)境

高校體育課堂中增加電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，最先必須具備環(huán)境保障，主要通過人力資源支持以及設(shè)施兩方面進(jìn)行環(huán)境的構(gòu)建.

2.1 人力資源支持

部分高校學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技項(xiàng)目認(rèn)識(shí)不足，制約了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的開展，高校應(yīng)針對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)做有目的的宣傳，目前高校的學(xué)生正值青春時(shí)期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，教師可利用學(xué)生的心理，向?qū)W生介紹電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，由此，吸引越來越多的學(xué)生，促使學(xué)生成為電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的支持者，保障電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在高校體育課中順利開展。充分發(fā)揮高校人力資源的支持，即是為電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)I造環(huán)境，一方面可促使電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育課產(chǎn)生有價(jià)值的影響；另一方面通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度，進(jìn)而保障電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)可對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生有利的影響，提高學(xué)生體育的各項(xiàng)能力，扎實(shí)掌握體育教育中的要領(lǐng)。

2.2 設(shè)施建設(shè)

除人力資源以外，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)還需要以硬性設(shè)施為環(huán)境基礎(chǔ)，其包括競(jìng)技運(yùn)動(dòng)設(shè)備支持以及培訓(xùn)學(xué)生的時(shí)間支持。設(shè)備支持主要依靠高校財(cái)務(wù)投資，根據(jù)體育課所需要的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目購(gòu)進(jìn)相應(yīng)的電子設(shè)備，例如：計(jì)算機(jī)、硬盤、電子課件等等；時(shí)間支持即是體育課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)以及訓(xùn)練的時(shí)間，高校中學(xué)生課余時(shí)間相對(duì)比較充沛，教師組織學(xué)生培訓(xùn)，可通過相關(guān)的課件或?qū)嶋H競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目操作，或者教師可聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的校外人員，專門實(shí)行電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的培訓(xùn)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較多，需要掌握的操作要領(lǐng)和規(guī)則也會(huì)隨之增加，因此會(huì)占用學(xué)生較多時(shí)間，教師需合理安排學(xué)生時(shí)間，既要保障學(xué)生的興趣，又要保障培訓(xùn)的質(zhì)量。

3 高校課堂實(shí)施電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的途徑

高校體育課堂中引入電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，主要以兩者之間的共性為依據(jù)，利用有效的途徑，通過電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)促進(jìn)高校體育課堂實(shí)現(xiàn)科學(xué)、合理的教學(xué)方式，因此，提出以下幾點(diǎn)高校體育課堂實(shí)施電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的途徑：

3.1 抓住學(xué)生心理，選擇合適運(yùn)動(dòng)

高校體育具備一定的特殊性，其不同于其他教學(xué)階段的體育課堂，高校體育課堂更加貼近于社會(huì)體育的發(fā)展，而且高校體育課堂基本是為國(guó)家體育培養(yǎng)全能的人才，所以其在課堂教學(xué)上，必須根據(jù)學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的措施。通過分析高校學(xué)生的心理，選擇合適的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，一方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，另一方面提高高校體育的教學(xué)課堂質(zhì)量，教師可在電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中為學(xué)生總結(jié)實(shí)際的比賽經(jīng)驗(yàn)，更容易幫助學(xué)生理解和消化，當(dāng)然教師必須根據(jù)實(shí)際情況分析學(xué)生的心理變化，但是不能為學(xué)生選擇不合適或者偏重于暴力的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，保障學(xué)生身心的健康發(fā)展。

3.2 促使師生共同參與，提高課堂效率

高校體育教師必須正確認(rèn)識(shí)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，不可以將其當(dāng)成網(wǎng)絡(luò)游戲看待，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中確實(shí)包含較多適合高校體育課堂運(yùn)動(dòng)的理念，為此，高?？山M織學(xué)生和教師一同參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，降低教師對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的側(cè)面理解，教師與學(xué)生共同參與，一方面可以讓教師親身體會(huì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的益處，另一方面促使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的喜愛，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)競(jìng)技的優(yōu)點(diǎn)，可在意識(shí)上深化教師對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)理解，同時(shí)教師可將自身的認(rèn)識(shí)與課堂結(jié)合在一起，不僅幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，更重要的是提高課堂效率，同時(shí)教師可與學(xué)生一同總結(jié)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)過程中的感受，將其中可與高校體育相結(jié)合的點(diǎn)放大，教育學(xué)生將競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的能力運(yùn)用到實(shí)際體育課堂中，同時(shí)也可穩(wěn)定高校體育課堂的教學(xué)秩序。

3.3 構(gòu)建電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍

目前我國(guó)高校體育課堂中對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)建設(shè)的力度欠缺，著實(shí)降低了電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有效性的發(fā)揮，因此，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的效果得不到大范圍的推廣，高校中應(yīng)該構(gòu)建電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，通過實(shí)際的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，總結(jié)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，制定合理的體育教學(xué)方案，教師通過實(shí)質(zhì)的分析，達(dá)到教學(xué)效果，在進(jìn)行實(shí)際的體育課教學(xué)時(shí)，聯(lián)系實(shí)際的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，充分理解籃球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則、運(yùn)動(dòng)方式以及運(yùn)動(dòng)技巧，以便學(xué)生在實(shí)際的高校體育籃球戶外活動(dòng)或比賽中，可有效發(fā)揮電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的能力，促使學(xué)生多思維發(fā)展。

3.4 利用基礎(chǔ)設(shè)備支持高校體育發(fā)展

高校體育課中增加電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，必須具備一定的基礎(chǔ)設(shè)備支持，部分高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的設(shè)備[5]僅追求表面化，缺乏實(shí)際的運(yùn)用，學(xué)生只是初步了解設(shè)備，但是并沒有真實(shí)的應(yīng)用過，因此，高校中需建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)備，建設(shè)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的環(huán)境，教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成新的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)時(shí)，需以高配置的設(shè)備為基礎(chǔ)依據(jù)，提高學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的興趣，只有通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)競(jìng)技的興趣，才可鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)技中學(xué)會(huì)思考，同時(shí)掌握更多的技術(shù)要領(lǐng)。首先高校體育事業(yè)中需要分析電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的基本情況，構(gòu)建合適的電子設(shè)備硬件環(huán)境與軟件環(huán)境，保障學(xué)生進(jìn)行電子競(jìng)技的運(yùn)動(dòng)平臺(tái)；然后高校根據(jù)體育教學(xué)課程，進(jìn)行相關(guān)的競(jìng)技項(xiàng)目，調(diào)試后，保障設(shè)備、軟件、硬件與項(xiàng)目之間的協(xié)調(diào)性，定期對(duì)設(shè)備軟件、硬件進(jìn)行更新、優(yōu)化；最后鼓勵(lì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展，促使教師、學(xué)生積極參與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)思維，進(jìn)而拓寬高校體育課的教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容。

4 電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)高校教學(xué)的意義

電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在高校體育課中實(shí)施，其教學(xué)意義非常明顯，首先其可全面的開發(fā)高校學(xué)生，不僅可以提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握能力，而且可拓寬學(xué)生的思維，開發(fā)智力，同時(shí)還可保障學(xué)生對(duì)高校體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，掌握關(guān)鍵的技術(shù)，促進(jìn)高校體育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展；其次鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，目前學(xué)生受就業(yè)壓力的影響，心理呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)，通過電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)可轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，保障其走向社會(huì)后同樣具備競(jìng)爭(zhēng)的心理，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力；最后優(yōu)化大學(xué)生群體結(jié)構(gòu)，高校大學(xué)生群體數(shù)量較多，大多情況下較難產(chǎn)生共鳴，通過體育課中的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，可促進(jìn)大學(xué)生之間的交流、溝通，培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)，例如：合作意識(shí)、奮斗意識(shí)等等，很大程度上加強(qiáng)高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)、教育力度。

5 結(jié)束語(yǔ)

電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在我國(guó)確實(shí)有一定的發(fā)展力度，目前參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的人員日益增加，其不僅在我國(guó)體育歷史上書寫新的篇章，同時(shí)其為體育事業(yè)注入新鮮的血液，將其融入到高校體育課堂中，效果非常明顯，一方面可促使高校體育學(xué)生朝向更加全面的方向發(fā)展，另一方面可為我國(guó)的體育事業(yè)培養(yǎng)全能的人才，推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)以及電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步、發(fā)展。

[1] 葉國(guó)璽.電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在我國(guó)發(fā)展的可行性研究[J].黑龍江科技信息,2011(35).

[2] 王放.對(duì)我國(guó)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)的研究[J].科技信息(學(xué)術(shù)版),2012(01).

[3] 余千春.高校體育課開設(shè)電子競(jìng)技項(xiàng)目的可行性研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2010(S1).