周長青

周長青/遼寧大學(xué)廣播影視學(xué)院黨總支副書記，講師，碩士（遼寧沈陽110136）。

黨的十八大報告把科學(xué)發(fā)展觀列入我黨的指導(dǎo)思想，并指出“教育是民族振興和社會進步的基石”，這不僅充實了黨的理論創(chuàng)新，特別是科學(xué)發(fā)展觀定位的內(nèi)容，更有利于全黨正確理解科學(xué)發(fā)展觀的理論內(nèi)涵和精神實質(zhì)，也是推動科學(xué)、教育、文化等各項事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。因此，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀對于黨和國家各個方面的建設(shè)具有重大的指導(dǎo)意義，同樣，也對當(dāng)代大學(xué)生的教育管理工作具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、創(chuàng)新學(xué)生工作理念，是高校貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求

深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，做好新時期高校學(xué)生工作，必須深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，把握科學(xué)發(fā)展觀的根本要求，切實增強使命感和責(zé)任感，樹立科學(xué)的思想政治教育理念，統(tǒng)籌兼顧，努力推動學(xué)生工作新發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。堅持“以人為本”，就是要把尊重人、維護人的根本利益，促進人的全面發(fā)展作為經(jīng)濟和社會發(fā)展的根本動力和目的，圍繞著激發(fā)和調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性展開。堅持以人為本，抓本育人，既是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的核心要求，也是我們做好工作的根本途徑。把科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)用于高校學(xué)生教育與管理工作實踐，核心就是要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生成人、成才的根本需要，基本要求就是要以現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式為著力點，充分整合、利用優(yōu)勢資源，創(chuàng)新育人方法，全面拓寬大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的渠道，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、可持續(xù)發(fā)展能力的增強創(chuàng)造條件，提供必要的保障。

二、創(chuàng)新學(xué)生工作理念，是努力辦好人民滿意教育的客觀要求

十八大報告明確指出：“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?！鞭k好人民滿意的教育是高等學(xué)校的職責(zé)和使命，這就要求我們深化教育領(lǐng)域綜合改革，不斷推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，與時俱進地創(chuàng)新高等學(xué)校學(xué)生工作是高?？茖W(xué)發(fā)展的必然要求，是建設(shè)和諧校園的重要課題。

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！碑?dāng)今社會，全球化發(fā)展，國際環(huán)境風(fēng)云變幻，我國高等教育正逐步邁入國際化軌道，這就要求我國高等教育的辦學(xué)水平、培養(yǎng)成效都必須按照國際化的標(biāo)準去衡量，培養(yǎng)國際型人才。地球村信息交流速度的加快，使得西方文化思潮大量涌入，不斷地沖擊當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念；高校擴招使得學(xué)生人數(shù)激增，大學(xué)生“天之驕子”的地位喪失，學(xué)生自身質(zhì)量亦出現(xiàn)一定程度的滑坡；高校體制改革緩慢，但是就業(yè)方式轉(zhuǎn)換極快，學(xué)生的就業(yè)壓力陡然加大；對當(dāng)代大學(xué)生以傳統(tǒng)模式進行管理，已經(jīng)不能跟上時代發(fā)展的腳步，難以得到學(xué)生的認同。因此，高校學(xué)生工作必須要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，更新觀念，解放傳統(tǒng)的工作思維方式和不合時宜的教育觀念，以積極主動的工作態(tài)度，因材施教，全面推動學(xué)生工作的可持續(xù)發(fā)展。

三、創(chuàng)新學(xué)生工作理念，要從關(guān)鍵入手，切實解決學(xué)生工作有關(guān)問題

為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，保證學(xué)生工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，需要從以下幾個方面開展學(xué)生工作。

1．堅持以人為本，創(chuàng)新學(xué)生管理理念。我國高校學(xué)生工作的傳統(tǒng)管理模式往往是行為管理，要求學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的規(guī)章制度和教育管理方式，這樣做的結(jié)果就是很容易脫離學(xué)生實際，致使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理。

為了行之有效地開展學(xué)生工作，我們必須改革創(chuàng)新，與時俱進，以科學(xué)的、先進的管理理念武裝頭腦。

首先，我們要確立“依法治?！崩砟?。依法治校是學(xué)校自身改革和發(fā)展的需要，對教育事業(yè)起到積極的推動作用。高校建設(shè)中遇到的各種情況、各類問題，都要依靠法律、依據(jù)相關(guān)制度來理順關(guān)系，規(guī)范行為，加強管理。結(jié)合學(xué)校與學(xué)生特點，建立健全校規(guī)校紀，及時修訂不合時宜的規(guī)章制度，重視學(xué)生意見，重視民主監(jiān)督，不斷將高校管理納入法制化、科學(xué)化管理軌道。

其次，我們要樹立“服務(wù)至上”理念，改變把學(xué)生作為管理對象而不是服務(wù)對象的做法，認真調(diào)研，注重分析，逐步構(gòu)建以學(xué)生為主體的學(xué)生工作模式，從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，用滿腔真情對待學(xué)生，用悉心關(guān)愛溫暖學(xué)生，用良好品質(zhì)影響學(xué)生，理解、尊重、關(guān)心、愛護每一個學(xué)生。

此外，我們還要充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育的強調(diào)功能，充分發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部的先鋒模范作用，從而喚醒其主體意識和主人翁責(zé)任感，增強其愛校愛班的集體主義精神，塑造其獨立完善的人格特質(zhì)，引導(dǎo)其攀登理想的高峰。

2．堅持科學(xué)發(fā)展，完善學(xué)生工作體制。高效的工作體制可以激發(fā)學(xué)生工作者的工作熱情，會令其不斷產(chǎn)生滿足感和成就感，從而使其主動、自覺、創(chuàng)造性地開展工作，增強團隊精神、協(xié)作意識。

高校學(xué)生工作內(nèi)容廣泛，涉及學(xué)校的各個部門，學(xué)校要成立學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、輔導(dǎo)員教師密切配合、各相關(guān)部門積極協(xié)助的工作機制，形成全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展態(tài)勢，以應(yīng)對學(xué)生工作面臨的新問題、新挑戰(zhàn)。

高校各學(xué)工部門統(tǒng)一思想，目標(biāo)一致，分工負責(zé)，通力配合。 要形成“上”有“決策層”，“中”有“協(xié)調(diào)層和監(jiān)控層”，“下”有“責(zé)任層和落實層”的組織結(jié)構(gòu)。要理順各部門、各崗位的職責(zé)權(quán)限關(guān)系，堅持局部服務(wù)于整體，全局指導(dǎo)、協(xié)調(diào)局部。要建立健全責(zé)任制，做到責(zé)權(quán)相統(tǒng)一，遇事不相互推諉，適當(dāng)下放權(quán)力，更好地發(fā)揮基層學(xué)院的作用，特別是發(fā)揮學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任（班導(dǎo)師）以及任課教師的自身優(yōu)勢，做到全員育人，全方位育人、全過程育人。

3．堅持解放思想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。大學(xué)生正處于青年期，是人生的黃金時期，思維能力達到個體思維發(fā)展的高峰期，領(lǐng)會和掌握知識的廣度、深刻性、系統(tǒng)性不斷增強，辯證邏輯思維迅速發(fā)展，個人思維品質(zhì)的獨立性和批判性日益突出。他們思想活躍，不墨守陳規(guī)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；他們憧憬未來，不滿足現(xiàn)狀，勇于嘗試新鮮。所有的發(fā)展特質(zhì)都在告訴我們，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，已箭在弦上，時不我待。

大學(xué)生是國家的寶貴財富，是祖國的未來和民族的希望，國家的創(chuàng)新活動依賴于個人創(chuàng)造能力的增強，這就需要大量富有創(chuàng)新精神的社會主義建設(shè)者來承擔(dān)使命。我們必須更加自覺地把“以人為本”作為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的核心立場，尊重人的首創(chuàng)精神，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。這就要求我們必須想方設(shè)法開發(fā)人的價值和潛能，激發(fā)其創(chuàng)造性。高校作為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的熔爐，必須改變束縛學(xué)生創(chuàng)新的教育和管理模式，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為目標(biāo)，通過開展豐富多彩的素質(zhì)拓展活動、組織學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新活動、舉辦各種學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍等，為學(xué)生提供發(fā)揮聰明才智的平臺，逐漸形成有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的良好機制與氛圍。鼓勵創(chuàng)新，表彰創(chuàng)新，在全校范圍內(nèi)掀起積極進取、創(chuàng)新發(fā)展的高潮，培養(yǎng)更多素質(zhì)高、能力強的復(fù)合型人才。

4．堅持與時俱進，拓寬師生溝通渠道。教師與學(xué)生的溝通是指教師與學(xué)生通過有效語言和其他方式，運用合理協(xié)調(diào)方式獲得互相認識或達成共識的一種人際溝通。由于年齡、閱歷、所處角色的不同，師生在溝通中存在著很大的差異。此外，網(wǎng)絡(luò)等新興技術(shù)的應(yīng)用，帶來大學(xué)生學(xué)習(xí)方式、生活方式和思維方式的變化，也給思想政治教育提出了新的課題。

在現(xiàn)代科技手段突飛猛進、網(wǎng)絡(luò)信息資源日新月異的今天，傳統(tǒng)的談話型的溝通方式已經(jīng)不能滿足青年學(xué)生的需要，我們要拓展溝通渠道，豐富溝通內(nèi)容，營造全方位、多層次的溝通模式。QQ、MSN、E-mail、人人網(wǎng)，這一個個網(wǎng)絡(luò)名詞早已成為當(dāng)代青年生活中不可或缺的一部分，通過這些網(wǎng)絡(luò)工具進行交流，往往比面對面的談話更受學(xué)生的歡迎，也更容易讓學(xué)生吐露心聲。與同學(xué)們一起參與活動，一起完成任務(wù)，在共同的目標(biāo)下增進彼此的感情，讓老師更容易了解每個人的性格特征，從而真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界。

5．堅持服務(wù)育人，解決學(xué)生現(xiàn)實問題。新形勢下的學(xué)生工作要突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的主觀需要出發(fā)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，切實解決學(xué)生的現(xiàn)實問題。因為許多思想問題的根源就在于此。

所以，高校必須做好困難家庭學(xué)生資助工作，保證他們沒有后顧之憂的完成學(xué)業(yè)；必須做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，幫助他們轉(zhuǎn)變觀念、準確定位；必須做好大學(xué)生心理健康教育和咨詢工作，使其擁有良好的心態(tài)和完善的人格……學(xué)生工作者要經(jīng)常深入課堂、宿舍，積極參與學(xué)生活動，注重調(diào)研，傾聽學(xué)生心聲,了解學(xué)生需求,及時幫助學(xué)生解決實際困難。在工作中，我們還要注意方法，拿捏分寸，掌握學(xué)生的真實思想,了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理狀況,提高工作實效。只有既講道理又辦實事,既以理服人又以情感人,才能把大學(xué)生思想政治教育工作落到實處。

教育是培養(yǎng)新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產(chǎn)經(jīng)驗得以繼承發(fā)揚的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是民族振興和社會進步的基石。努力辦好人民滿意的教育，就要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷改進學(xué)生工作理念，完善學(xué)生管理機制，深化教育體制改革，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，真正培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

[1] 潘玉芝．論高校學(xué)生思想政治教育工作的理念創(chuàng)新［J］．邊疆經(jīng)濟與文化，2008（10）

[2] 李玲．以人為本理念與大學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容創(chuàng)新研究［J］．廣西師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2009（4）

[3] 劉律，陸艷．人本理念下的高校學(xué)生管理理念與模式創(chuàng)新［J］．文教資料，2010（7）