張 蘭

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) 增強(qiáng)高校思想政治教育工作實(shí)效性

張 蘭

建設(shè)和諧校園在構(gòu)建社會主義和諧社會過程中具有舉足輕重的意義，和諧的大學(xué)校園能夠保障大學(xué)生的發(fā)展。高校思想政治教育工作應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，高舉科學(xué)發(fā)展觀的偉大旗幟，在構(gòu)建和諧大學(xué)校園，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展方面增強(qiáng)實(shí)效性。

科學(xué)發(fā)展觀；和諧校園；大學(xué)生；全面和諧發(fā)展

張?zhí)m/亳州師范高等?？茖W(xué)?；A(chǔ)教學(xué)部講師，碩士（安徽亳州236800）。

十八大報告將科學(xué)發(fā)展觀確立為黨必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，這是對于科學(xué)發(fā)展觀理論地位的明確闡述，是對我黨指導(dǎo)思想的豐富和完善，也是對今后工作長期堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的強(qiáng)有力的號召?？茖W(xué)發(fā)展觀從哲學(xué)層面很好地解答了高校思想政治教育工作中出現(xiàn)的各種問題。高校思想政治教育工作要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

構(gòu)建社會主義和諧社會，是我們黨從全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義新局面的全局出發(fā)提出的一項(xiàng)重大任務(wù)，適應(yīng)了我國改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時期的客觀要求，體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。[1]高校是社會主義和諧社會的主陣地。建設(shè)和諧大學(xué)校園，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展，推動大學(xué)生思想政治教育工作有效發(fā)展，在和諧社會的構(gòu)建過程中具有十分重要的地位。當(dāng)前，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性在于在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下構(gòu)建和諧大學(xué)校園，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展。

一、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育工作

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)，它是指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作強(qiáng)有力的武器。高等院校的根本目標(biāo)就是培養(yǎng)大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，一些大學(xué)生存在著政治信仰迷茫、價值觀念扭曲、社會責(zé)任感缺乏等問題。面對新情況，大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性亟待增強(qiáng)。

1．以人為本?？茖W(xué)發(fā)展觀根據(jù)馬克思主義基本原理，吸取人本主義思想的營養(yǎng)，提出以人為本的觀念。它是全面建設(shè)小康社會、實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的正確選擇。以人為本不僅是科學(xué)發(fā)展觀的核心，而且也是高校思想政治教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

高校思想政治教育工作堅(jiān)持以人為本，就要高度重視大學(xué)生的主體地位，學(xué)校工作緊緊圍繞大學(xué)生群體這個中心開展，努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，盡可能地提供條件促使其全面發(fā)展。

具體而言，一要以大學(xué)生為中心開展學(xué)校工作。對于大學(xué)生的主體性應(yīng)充分尊重，創(chuàng)新精神應(yīng)大力扶持，合理需求應(yīng)盡可能滿足，積極促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美全面和諧發(fā)展。二要樹立模范人物，為大學(xué)生樹立精神標(biāo)準(zhǔn)。模范的力量會產(chǎn)生放大效應(yīng)，對大學(xué)生群體產(chǎn)生潛移默化的影響。在教師與大學(xué)生中這兩個群體中樹立典型，能夠引導(dǎo)廣大學(xué)生向模范人物學(xué)習(xí)，在榜樣的鼓舞下不斷前進(jìn)。三要改進(jìn)高校思想政治教育工作方法。當(dāng)前高校開展思想政治教育工作一般通過思想政治理論課，呆板的課堂教學(xué)，固定的教材、固定的教學(xué)內(nèi)容和以考試為主的考察手段只會使思想政治教育僵硬化，流于形式，無法真正提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使得高校思想政治教育與其作為大學(xué)生意識形態(tài)教育的本質(zhì)目的嚴(yán)重背離。應(yīng)擺脫單純地以思政課為主的知識化教育，開拓靈活多樣的思想政治教育形式，貼近大學(xué)生的心靈。

2．全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。全面發(fā)展，就是要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設(shè)全面進(jìn)步；協(xié)調(diào)發(fā)展，就是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設(shè)的各個環(huán)節(jié)、各個方面，要統(tǒng)籌兼顧、相互促進(jìn)、齊頭并進(jìn)，不能顧此失彼，一頭輕，一頭重；可持續(xù)發(fā)展，就是要正確處理當(dāng)前發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展，不能吃祖宗飯、斷子孫路。全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展三者是一個相互聯(lián)系的有機(jī)整體。

促進(jìn)人的全面發(fā)展，既是科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，也是高校思想政治教育工作的終極目標(biāo)。為了推進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，高校應(yīng)該從知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)和價值觀念三個方面構(gòu)建大學(xué)生全面發(fā)展的教育和培養(yǎng)內(nèi)容。[2]1）知識結(jié)構(gòu)。自然科學(xué)、社會科學(xué)知識固然不可或缺，專業(yè)技術(shù)知識和一般普適性知識也必不可少。2）能力素質(zhì)。培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)是最重要的。在培養(yǎng)大學(xué)生的能力素質(zhì)過程中，首先要激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造能力，充分保護(hù)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，為其未來能夠成為創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。3）價值觀念。始終向大學(xué)生灌輸正確的輿論導(dǎo)向和行為導(dǎo)向，用馬克思主義的原則、態(tài)度和方法著力加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價值觀的教育，使社會主義核心價值觀深入大學(xué)生頭腦。

人的協(xié)調(diào)發(fā)展與全面發(fā)展是一個問題的兩個方面，密不可分。全面發(fā)展是前提和基礎(chǔ)，離開了全面發(fā)展，各方面能力素質(zhì)的協(xié)調(diào)就無從談起；協(xié)調(diào)發(fā)展是保證，離開了協(xié)調(diào)發(fā)展，就會出現(xiàn)所謂的“短板效應(yīng)”，全面發(fā)展則不可能實(shí)現(xiàn)。因此，高校思想政治教育工作應(yīng)該將大學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展放在與全面發(fā)展同等重要的地位。

大學(xué)教育關(guān)注的不僅是學(xué)生當(dāng)下的發(fā)展，更是漫漫人生路的長遠(yuǎn)發(fā)展。高校思想政治教育工作是一項(xiàng)長期工程，要立足于影響大學(xué)生以后的人生道路。為此，高校思想政治教育工作要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，立足當(dāng)前，謀劃全局，放眼未來，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要充分發(fā)揮高校思想政治教育工作的培養(yǎng)功能，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注今天、明天和后天的發(fā)展，不斷提升大學(xué)生的馬克思主義理論修養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使大學(xué)生受益終生。

二、增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的落腳點(diǎn)

1．構(gòu)建和諧校園與大學(xué)生全面和諧發(fā)展的辯證關(guān)系。由聯(lián)合國科教文組織發(fā)表的 《學(xué)會生存—教育世界的今天和明天》一書指出，應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力、促進(jìn)人的個性的全面和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨。[3]大學(xué)生的全面和諧發(fā)展不僅是構(gòu)建和諧校園的目標(biāo)追求，也是其內(nèi)在驅(qū)動力；反過來，和諧校園的構(gòu)建既為大學(xué)生的全面和諧發(fā)展提供前提條件，也是其重要保障。

要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展，和諧校園的構(gòu)建是前提條件。安定有序的和諧校園不僅能夠?yàn)槊恳粋€學(xué)生和教師提供安全保障，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活方面，從而促使其全身心地投入到自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展中；而且能夠保證學(xué)校的管理秩序、教學(xué)秩序平穩(wěn)運(yùn)行，使大學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。和諧的大學(xué)校園可以為大學(xué)生的全面和諧發(fā)展提供諸多內(nèi)在和外在的環(huán)境因素，包括人與自我、人與他人、人與校園、人與社會、人與自然等因素，因此，構(gòu)建和諧校園是促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展的重要保障和前提條件。反過來說，構(gòu)建和諧校園的終極目標(biāo)就是大學(xué)生的全面和諧發(fā)展。構(gòu)建和諧校園要堅(jiān)持以人為本，把推進(jìn)大學(xué)生全面、自由、和諧的發(fā)展當(dāng)作根本任務(wù)，充分挖掘大學(xué)生各方面的潛能，保證其在自由輕松的環(huán)境內(nèi)發(fā)揮極致，努力促進(jìn)大學(xué)生個體的自身和諧、自身與他人的和諧、自身與社會的和諧以及自身與自然的和諧。

2．增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。目前，大學(xué)生的主流是健康的，積極向上的，富有自立自強(qiáng)的精神和開拓創(chuàng)新的意識，但是，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，社會出現(xiàn)了轉(zhuǎn)型，新的社會問題凸顯，給大學(xué)生群體的發(fā)展帶來了一定的影響。新形勢下很多大學(xué)生自我意識太強(qiáng)，過分強(qiáng)調(diào)個人奮斗和個體價值，忽略集體的重要性，一定程度上存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、“三觀”扭曲、集體觀念淡薄、誠信度較差、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識弱化、心理素質(zhì)不高等問題。自身的不和諧常常會造成與他人、集體和社會的不和諧。要消除大學(xué)生群體中的不和諧因素，就必須增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

當(dāng)前增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性落腳點(diǎn)在于構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展。新時期大學(xué)生的全面發(fā)展就是指素質(zhì)的全面提高。其中，思想道德素質(zhì)是最根本的素質(zhì)，起決定性作用，是一個人多種素質(zhì)的靈魂。如果思想道德素質(zhì)不過硬，那么綜合素質(zhì)就不強(qiáng)，即使學(xué)習(xí)成績再好，成功也只是一時的，整個人在社會上不會長久站穩(wěn)腳跟的。

構(gòu)建和諧校園，立足實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展，教育工作者要做到高揚(yáng)平等公正旗幟，努力實(shí)現(xiàn)校園公平；高揚(yáng)人文化旗幟，努力激發(fā)校園活力；高揚(yáng)法治管理旗幟，努力推行依法治校；高揚(yáng)生態(tài)建設(shè)旗幟，努力打造優(yōu)美生態(tài)校園；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，使得推動校園運(yùn)轉(zhuǎn)的各個方面、各種要素相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

總之，面對新形勢新任務(wù)，要真正提高新時期大學(xué)生思想政治教育工作的水平，必須深入學(xué)習(xí)和貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)高校思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性，在構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)上促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展。

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[1]胡錦濤在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會主義和諧社會能力專題研討班上的講話，2005

[2]殷紅敏.對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教育探析[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報，2009（1）

[3]聯(lián)合國科教文組織.學(xué)會生存——教育世界的今天和明天[M].北京：教育科學(xué)出版社，1996

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1671-6531(2014)24-0071-02

本文系2011年校級教科研項(xiàng)目《科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高校思想政治教育的實(shí)效性研究》（BZSZKYXM201106）的結(jié)題成果

責(zé)任編輯：賀春健