王家紅 范彬

北京中醫(yī)藥大學(xué)人事處 (北京 100029);1南京政治學(xué)院 (上海 200433)

高校青年教師網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作探析*

王家紅 范彬1

北京中醫(yī)藥大學(xué)人事處 (北京 100029);1南京政治學(xué)院 (上海 200433)

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，給思想政治教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。高校青年教師既是教師又是青年的身份特點，決定其在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中有著特殊的地位和作用。要高度重視青年教師網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的困境，進一步更新工作理念，增強工作的互動性，提升工作的說服力，積極構(gòu)建話語體系，切實推動高校青年教師網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

高校青年教師;網(wǎng)絡(luò);思想政治教育

思想政治教育是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播使社會交往方式、生活方式等發(fā)生深刻變化，給思想政治教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為應(yīng)時而生的思想政治教育新形態(tài)應(yīng)該且必須引起我們的強烈關(guān)注。青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，是推動高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、辦好人民滿意高等教育的重要力量，加強和改進高校青年教師思想政治教育對堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有十分重要的意義。就此，中組部、中宣部、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》(以下簡稱“意見”)指出“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育的新形式。高校教師在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中有其特殊的地位和作用，高校應(yīng)不斷加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊伍建設(shè)和制度建設(shè)，以青年教師為主體開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新局面。”

一、網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育工作的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)及迅猛發(fā)展，使“數(shù)字化生存”成為了現(xiàn)實。這一世界性的重大變革首先體現(xiàn)在網(wǎng)民數(shù)量上。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心2013年7月發(fā)布的《第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》統(tǒng)計，截至2013年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達5.91億，半年共計新增網(wǎng)民2656萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為44.1%，其中青年數(shù)量占據(jù)大多數(shù)［1］。如此規(guī)模，一方面昭示了思想政治教育形態(tài)的深刻變化——向信息化加速轉(zhuǎn)型;另一方面則給思想政治教育帶來了沖擊和挑戰(zhàn)，這兩方面都是不容忽視和不能回避的。

1.“權(quán)威”的瓦解，模糊了思想政治教育主客體

從根本上講，傳統(tǒng)的思想政治教育就是主體引導(dǎo)客體樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，塑造人生的過程?；ヂ?lián)網(wǎng)具有開放性，開放的網(wǎng)絡(luò)信息沒有主客體之分，這就使得傳統(tǒng)教育主體權(quán)威瓦解。雖然這是信息社會的普遍特點，但是由于思想政治教育的特殊功能，要堅守意識形態(tài)陣地就必須積極應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)這個社會思潮交鋒的“主戰(zhàn)場”和各種信息的“集散地”。當(dāng)前，我國面臨著西方在信息上占主導(dǎo)、信息上占優(yōu)勢的雙重壓力，互聯(lián)網(wǎng)上輿論爭奪異常激烈。據(jù)統(tǒng)計，互聯(lián)網(wǎng)上英文信息占據(jù)80%以上，中文信息不到1%，而且大量負(fù)面、不健康信息的存在，反動勢力可以借此開展意識形態(tài)滲透，這對知識青年受眾的影響極其巨大，也對思想政治教育提出了更高的要求，思想政治教育面臨的形勢十分嚴(yán)峻。

2.“價值”的多元，消解了思想政治教育話語權(quán)

網(wǎng)絡(luò)沒有中心和邊緣之分，權(quán)威的瓦解使多元價值并存成為可能。主導(dǎo)意識形態(tài)不能駕馭主流意識形態(tài)，就會出現(xiàn)“意識形態(tài)漂浮”，主導(dǎo)價值觀不能把控主流價值，就會出現(xiàn)價值沖突?；ヂ?lián)網(wǎng)上，不同國家地域的不同文化價值、道德規(guī)范使得傳統(tǒng)思想政治教育話語體系很難對受眾產(chǎn)生說服力，由此帶來價值導(dǎo)向的模糊，缺乏明確的界限，“文化相對主義”、“價值多元主義”泛濫。目前，互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)幾何級增長、爆炸式發(fā)展的態(tài)勢，信息擴散往往具有“裂變式”效應(yīng)。有害信息一旦肆意傳播，將毒化廣大青年的心靈，污染網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，危害社會安定團結(jié)，勢必造成思想意識、道德觀念的混亂和價值取向的沖突。

3.“交往”的異化，降低了思想政治教育的有效性

馬克思主義認(rèn)為，交往是社會關(guān)系的范疇，是人類特有的存在方式和活動方式。在人的社會關(guān)系中，交往關(guān)系是最基本的社會關(guān)系，人們的生產(chǎn)生活離不開交往。教育本質(zhì)上是一種“特殊交往”，當(dāng)下，思想政治教育具備有效性的第一個前提是人際交往的直觀性、體驗性和親和力的整合。近年來，隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展和廣泛普及，信息網(wǎng)絡(luò)對人們的認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式特別是交往方式的影響越來越深刻。過度的“網(wǎng)絡(luò)化生存”使得“人機交互”替代了“人際交往”，過度依賴網(wǎng)絡(luò)使得人際疏離、交往“異化”，思想政治教育的有效性前提喪失，真誠交流和人格引領(lǐng)等方式消解于虛擬世界，思想政治教育所要達到的“價值干預(yù)”目標(biāo)難以達成。

二、高校青年教師網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的困境

教師是履行教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的神圣使命?！耙粋€學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！保?］青年教師是高校教師隊伍的主體。據(jù)教育部統(tǒng)計，截至2011年，高校青年教師數(shù)量達到88萬，占高校教師62%的比例［3］。同時，青年教師也是同青年學(xué)生接觸最緊密的群體，他們的思想政治素質(zhì)和道德情操對學(xué)生的健康成長具有重要的示范引導(dǎo)作用，因此，加強高校青年教師思想政治教育具有十分重要的意義。

然而，在開展思想政治教育的時候，高校青年教師既是教師本身又是青年的身份特點，使他們既有作為一名教師積極面對的一面，又有作為青年自身消極面對的一面。高校青年教師是當(dāng)代青年的代表，成長于改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)大環(huán)境下，普遍接受過高等教育，具有扎實的專業(yè)知識背景和良好的教學(xué)科研能力、活躍的思想和充沛的精力。由于年齡相仿、思想行為接近，青年教師的人格言行、思想素質(zhì)等方面對青年學(xué)生的影響更為直接和潛移默化。但不可否認(rèn)的是，正是由于這種優(yōu)勢，要求青年教師具備更高的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力水平。當(dāng)前一些青年教師由于教學(xué)科研壓力大、發(fā)展空間有限等原因，還不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化等不良現(xiàn)象，個別教師言行失范、不能為人師表，如果其自身思想政治素質(zhì)不高，傳遞給青年學(xué)生的就不可能是“正能量”，而是“負(fù)能量”。

同時，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，青年教師不是生活在真空之中。改革開放以來，雖然經(jīng)濟社會發(fā)展了，國際政治經(jīng)濟環(huán)境改善了，國際形勢卻依然嚴(yán)峻，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭日益尖銳復(fù)雜，斗爭的“戰(zhàn)場”發(fā)生了轉(zhuǎn)移，開始由現(xiàn)實世界轉(zhuǎn)移到虛擬空間，經(jīng)濟全球化挾帶文化多元化、普世價值論充斥于網(wǎng)絡(luò)世界，歷史虛無主義、新自由主義、民主社會主義等思潮有蔓延趨勢;由于社會發(fā)展不可避免地出現(xiàn)的部分貧富分化、社會分配不公、腐敗等現(xiàn)象，為少數(shù)別有用心的人所操縱，捏造無中生有的“事實”，對改革開放進行肆意污蔑的言論信息也在網(wǎng)絡(luò)中頻繁出現(xiàn)。在這樣的背景下，作為互聯(lián)網(wǎng)信息受眾的青年教師如果沒有敏銳的政治敏銳性、辨別力和洞察力，就很容易受到不良信息的侵蝕和影響。事實上，少數(shù)青年教師也確實出現(xiàn)了信仰困惑和信念失落的現(xiàn)象。

這樣的情況下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的現(xiàn)實困境就是“既要依靠青年教師，又要教育青年教師”。既要引導(dǎo)青年教師在思想政治教育中煥發(fā)光彩，充分利用網(wǎng)絡(luò)進行思想政治教育，使青年教師成為精通教學(xué)、善于科研的復(fù)合型高素質(zhì)人才，又要在復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)中增強思想政治素質(zhì)，使之保持客觀理性敏銳的認(rèn)知。因此，新形勢下，高校青年教師的思想政治教育教育愈加顯現(xiàn)出其重要性和緊迫性。

三、積極創(chuàng)新發(fā)展高校青年教師網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作

網(wǎng)絡(luò)條件下重視高校青年教師世界觀、人生觀、價值觀的塑造培養(yǎng)，準(zhǔn)確把握其思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)律，是一項十分緊迫而艱巨的任務(wù)。高校應(yīng)當(dāng)對網(wǎng)絡(luò)條件下的青年教師思想政治教育面臨的困境作出回應(yīng)、進行創(chuàng)新，進一步增強教育的時代性和感召力。

1.更新思想政治教育理念，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育認(rèn)知

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，客觀上拓寬了青年教師思想政治教育的途徑，豐富了教育的形式?！熬W(wǎng)絡(luò)社會成為了思想政治教育發(fā)展與創(chuàng)新的基礎(chǔ)土壤”。［4］教育要“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”，大學(xué)不能也不可能視網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育的“洪水猛獸”。現(xiàn)在的青年教師多數(shù)都是80后，這一代年輕人對于網(wǎng)絡(luò)的運用非常的嫻熟，甚至有些依賴。所以，不僅不能以“網(wǎng)絡(luò)防堵”的方式對待，也不能以單純“思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)”的心態(tài)面對，而要積極應(yīng)對，以開放的態(tài)度、寬廣的視野增強意識、提高認(rèn)知，不斷增強青年教師網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性、實效性和創(chuàng)新性，使青年教師心有大愛，充滿正能量，構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的青年教師隊伍，為學(xué)校的發(fā)展提供強大的智力支撐和人才保證。

2.創(chuàng)新思想政治教育模式，增強思想政治教育互動性

互聯(lián)網(wǎng)是一個開放的結(jié)構(gòu)，思想政治教育環(huán)境要適應(yīng)并順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，科學(xué)地開展。網(wǎng)絡(luò)具有互動性，變“單向灌輸”為“互動交流”對思想政治教育而言是一個重要的模式更新，青年教師是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的生力軍，對日常教學(xué)工作中的“互動”并不陌生，加強并改進“思想政治教育互動”不能只是一句口號，而是要落實到實踐中，學(xué)?？梢詫⒚麕煹南冗M事跡、專家學(xué)者的學(xué)術(shù)報告和勵志講座視頻等內(nèi)容放置于教師在線等校園網(wǎng)絡(luò)平臺，讓青年教師在感受名師的學(xué)識魅力和師德操守的同時，互相交流，形成共鳴。同時，要不斷拓寬網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的途徑，除了繼續(xù)開展“紅色網(wǎng)站”、“主流博客”的建設(shè)，也要充分地利用微博、微信等新興網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷增強青年教師的互動性，更加主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作陣地，進一步提升運用網(wǎng)絡(luò)開展青年教師思想政治工作的能力。

3.構(gòu)建思想政治話語體系，爭奪思想政治教育話語權(quán)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語具有鮮活、通俗、個性化、多元化等特征，對思想政治教育也有十分重要的促進作用。青年教師普遍學(xué)歷高、思維活躍、知識面廣、求知欲強、接受新鮮事物能力強，但是他們有著較高強度的教學(xué)科研壓力，而且還得面對著高房價高成本的生活，“青椒”作為一個網(wǎng)絡(luò)新名詞也正是青年教師自我解嘲式的創(chuàng)造，引起了廣泛共鳴。在開展青年教師思想政治教育過程中，高校要著重運用網(wǎng)絡(luò)資源，但不應(yīng)該僅僅是將素材生搬硬套的放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，也不能將青年教師僅僅作為“被教育者”來對待，而要結(jié)合青年教師的特點，充分發(fā)揮他們在話語更新中的主人翁地位，將他們作為“教育者”和“被教育者”的身份進行有機結(jié)合，不僅讓他們聽，學(xué)校也要認(rèn)真耐心的聽他們說并進行引導(dǎo)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的“溫暖度”，激發(fā)他們自身的內(nèi)動力，使青年教師在實現(xiàn)自身完善和提高的同時，充滿正能量地熏陶影響一批批的青年學(xué)子。

“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強大力量?！保?］高校青年教師承擔(dān)著教書育人的重任，他們的精神面貌將對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。在提高青年教師業(yè)務(wù)能力的同時，高校更要重視師德素養(yǎng)的提升，相信通過不斷地創(chuàng)新并發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，青年教師的責(zé)任感和使命感一定會不斷增強，思想政治素質(zhì)不斷提高，就一定能為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出貢獻。

［1］第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告［DB/OL］.http://tech.163.com/special/cnnic32/.

［2］鄧小平.鄧小平文選(第二卷)［M］.北京:人民出版社，1994.

［3］鄧暉.關(guān)注高校青年教師:如何承擔(dān)“解惑”使命［N］.光明日報，2013－8－13.

［4］張再興主編.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究［M］.北京:經(jīng)濟科學(xué)出版社，2009:19.

［5］習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話［N］.人民日報，2013－05－05.

Analysis on the Network Ideological and Political Education of Young College Teachers

WANG Jiahong，F(xiàn)AN Bin1
(Division of Personnels，Beijing University of Chinese Medicine，Beijing 100029，China;1Nanjing Institute of Politics，Shanghai200433，China)

The rapid development of the Internet，impact on the work of ideological and political education.Young college teachers are teachers itself is the identity of youth，determine its special status and function in the network ideological and political education work，and is easy to fall into dilemma.Therefore，universities need to further update the concept，enhance the interaction of work，improve work force，and actively build discourse system，to promote the innovation and development of young college teachers of Ideological and political education work.

Young college teachers;Network;Ideological and political education

2014－01－13。

王家紅，女，碩士，講師，從事高校教育管理工作。