○秦仲岳

（柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 柳州 545006）

提高教學(xué)水平一直都是發(fā)展教育重要話題之一，也成為各個(gè)學(xué)校不斷探討和研究的重要內(nèi)容之一。我國中職院校比較特別，是同時(shí)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)和高中文化教育的學(xué)校。進(jìn)行高中文化教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。為此，中職院校中的語文教育相對(duì)比較重要。加強(qiáng)中職語文教學(xué)一方面是提高教學(xué)水平，另一方面是構(gòu)筑優(yōu)秀中職語文教學(xué)氛圍。本文重點(diǎn)研究?jī)?yōu)秀中職語文教學(xué)氛圍構(gòu)筑的方法。在文中提到的“3+4”模式是一種新型的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，制定適合的三種教學(xué)方法和四種培訓(xùn)方式或教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)構(gòu)建優(yōu)秀中職語文教學(xué)氛圍的設(shè)想。

一、“3+4”模式的闡述

“教育是第一生產(chǎn)力”充分說明我國要想可持續(xù)發(fā)展，就必須要重視教育。對(duì)此，我國教育領(lǐng)域進(jìn)行全面的改革，以培養(yǎng)綜合性人才為目標(biāo)，開展素質(zhì)教育。開展素質(zhì)教育，就需要學(xué)校調(diào)整教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等，全面地培養(yǎng)學(xué)生，促使其成為優(yōu)秀的人才。其中，尤為注重教學(xué)模式的調(diào)整，它對(duì)素質(zhì)教育是否實(shí)現(xiàn)有很大的影響?！?+4”教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)科進(jìn)行全面的分析和探討，設(shè)計(jì)適合的“3+4”教學(xué)模式，將其應(yīng)用于教學(xué)中，能夠完成我國素質(zhì)教育的要求。由于不同學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)不同，學(xué)科與學(xué)科之間也存在很大的區(qū)別，在設(shè)計(jì)“3+4”教學(xué)模式時(shí)，以學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的，能夠突出學(xué)科特點(diǎn)的“3+4”教學(xué)模式，更好地發(fā)揮“3+4”教學(xué)模式作用?！?+4”教學(xué)模式具有靈活性、適應(yīng)性、全面性、高效性。靈活性是指“3+4”教學(xué)模式這個(gè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同學(xué)科進(jìn)行調(diào)整，使其符合各個(gè)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。適應(yīng)性是指“3+4”教學(xué)模式在教育領(lǐng)域中能夠應(yīng)用于不同階段教育，只要合理調(diào)整，能在各個(gè)階段教育中應(yīng)用。全面性是指“3+4”教育模式是對(duì)學(xué)科的各個(gè)方面進(jìn)行分析，提出三種教學(xué)方式或教學(xué)步驟、四種培訓(xùn)方式或教育實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生掌握各個(gè)學(xué)科的知識(shí)更加全面。高效性是指合理設(shè)計(jì)“3+4”教學(xué)模式，使其有效應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、“3+4”模式構(gòu)建優(yōu)秀中職語文教學(xué)氛圍

中等職業(yè)學(xué)校是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者的搖籃。其教學(xué)特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中程度文化教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能教育。因此，不斷優(yōu)化高中文化教育非常重要。由于語文是高中文化教育中非常重要的一門課程，采用適合的教學(xué)模式構(gòu)建語文教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)加入到語文知識(shí)學(xué)習(xí)是優(yōu)化語文教學(xué)一種非常有效的措施。在當(dāng)下，教育領(lǐng)域倡導(dǎo)素質(zhì)教育這個(gè)大前提下，采用“3+4”教學(xué)模式構(gòu)建優(yōu)秀中職語文教學(xué)氛圍非常適合。

采用“3+4”教學(xué)模式構(gòu)建優(yōu)秀中職語文教學(xué)氛圍的措施是：

1.課內(nèi)外結(jié)合，拓展學(xué)生視野。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”。采用“3+4”教學(xué)模式分別規(guī)劃課堂教學(xué)和課外教學(xué)，交叉應(yīng)用三種教學(xué)方法進(jìn)行語文課堂教學(xué)，避免課堂氛圍沉悶，設(shè)計(jì)不同類型課外語文訓(xùn)練活動(dòng)，既能活躍課外語文教學(xué)氛圍，又能培養(yǎng)學(xué)生興趣。采用“3+4”教學(xué)模式進(jìn)行課堂內(nèi)外語文教學(xué)方式相結(jié)合，開闊學(xué)生視野，使語文教學(xué)的氛圍更加活躍。

2.情境教學(xué)，創(chuàng)造審美教學(xué)氛圍。語文知識(shí)中包含古典的詩詞歌賦，具有非常濃厚的文學(xué)色彩。在學(xué)習(xí)過程中以“3+4”教學(xué)模式為主，在文學(xué)背景、文學(xué)內(nèi)涵解釋、表達(dá)的情感等方面進(jìn)行全面的分析，促使學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有充分的了解，進(jìn)行情境演繹，學(xué)生在演繹的過程中被古典文學(xué)的感情感染和熏陶，促使語文教學(xué)氛圍更具審美感。此種構(gòu)建語文教學(xué)氛圍的方式是將“3+4”教學(xué)模式充分與語文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握、培養(yǎng)興趣營造審美的教學(xué)氛圍。

3.“舉一反三”的教學(xué)方法，豐富語文教學(xué)氛圍。以往在中職語文教學(xué)中采用“舉一”的方式營造課內(nèi)氛圍。具體來說是指?jìng)魇诮o學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生基本能力，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。此種方式營造的語文教學(xué)氛圍，難以挑起學(xué)生的興趣，積極投入到學(xué)習(xí)語文知識(shí)中。采用“3+4”教學(xué)模式進(jìn)行“舉一反三”的教學(xué)，通過學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)展與之相關(guān)的知識(shí)，從而擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，語文教學(xué)氛圍的構(gòu)建僅通過語文基礎(chǔ)知識(shí)難以達(dá)到效果。不斷擴(kuò)展語文課本以外的知識(shí)，促使課堂教學(xué)更加豐富，開闊學(xué)生視野，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)氛圍更加豐富。

4.營造課外大的語文教學(xué)氛圍。由于語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在中職院校中進(jìn)行語文教學(xué)，注重課外教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)課外教學(xué)能夠促使更大的語文教學(xué)氛圍的形成。應(yīng)用“3+4”教學(xué)模式合理設(shè)置四種不同類型的語文教學(xué)活動(dòng)。語文教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。在課外，進(jìn)行無拘束的語文教學(xué)，將是學(xué)生放松心情，一種娛樂的心態(tài)參加到語文教學(xué)活動(dòng)中，形成更大的愉悅的、文學(xué)氣息濃重的氛圍。如在課外開展詩詞朗誦比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)我國詩詞歌賦的興趣，積極鍛煉自己朗誦能力，積極學(xué)習(xí)各種詩詞，學(xué)生的詩詞水平將有很大的提高，促進(jìn)語文教學(xué)氛圍的形成。

應(yīng)用“3+4”教學(xué)模式開展學(xué)生感興趣的，具有一定學(xué)習(xí)性的語文教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于語文這門實(shí)踐性學(xué)科的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，更大的、優(yōu)秀的語文教學(xué)氛圍構(gòu)筑。

三、結(jié)束語

在提倡素質(zhì)教育的今天，中等職業(yè)學(xué)校需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式，不斷提升教學(xué)水平。由于高中文化教育是中職教學(xué)的一部分，優(yōu)化和完善高中文化教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的知識(shí)水平和素質(zhì)有很大作用。作為高中文化教育重要組成部分之一的語文學(xué)科，不斷提高教學(xué)水平是倡導(dǎo)素質(zhì)教育的體現(xiàn)。因此，在中職語文教學(xué)中構(gòu)建優(yōu)秀的教學(xué)氛圍對(duì)于提高語文教學(xué)水平起到積極的促進(jìn)作用。采用“3+4”教學(xué)模式是構(gòu)建優(yōu)秀中職語文教學(xué)氛圍最佳的措施，其能夠全面的、合理的、靈活的調(diào)整語文課堂內(nèi)外教學(xué)，豐富、擴(kuò)展教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)氛圍的構(gòu)建。

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