廣東省信宜市興盛中學(xué) 葉修文

雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了英語教學(xué)要重視學(xué)生的語言應(yīng)用能力培養(yǎng)，但是受應(yīng)試教育的壓力和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，英語聽說教學(xué)的重視程度還是不足，聾啞英語的現(xiàn)象嚴(yán)重。老師要采取相應(yīng)的措施，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境，創(chuàng)造更多的聽說機(jī)會(huì)。

1.堅(jiān)持每天說英語

語言的學(xué)習(xí)就在于日久的積淀與每天的訓(xùn)練，老師可以每天在早讀課或者課堂上抽出兩到五分鐘的時(shí)間，讓兩個(gè)學(xué)生一組，用英文談?wù)劗?dāng)天的天氣狀況、他們發(fā)生的一些有趣的事、各自的課余愛好等，談?wù)摰膬?nèi)容可以隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化而變化，隨時(shí)鞏固所學(xué)的單詞、句式、短語等。例如在學(xué)習(xí)“A holiday journey”一課時(shí)，老師可以將當(dāng)天的口語主題定位“My holiday”讓同學(xué)們談?wù)勛约旱募倨谑侨绾味冗^的，都干了些什么，發(fā)生了什么有意思的事。在學(xué)習(xí)“The weather”一課時(shí)，可以讓同學(xué)們談?wù)摦?dāng)天的天氣變化。這樣，每天根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容變換交流的主題，讓學(xué)生鞏固了知識(shí)也鍛煉了聽說的能力。

2.創(chuàng)設(shè)聽說情景

情景的創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)都有著重要的作用，老師可以利用多媒體技術(shù)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽說的情景，讓學(xué)生在日常的教學(xué)中訓(xùn)練英語的聽說能力。如在學(xué)習(xí)“A famous story”一課時(shí)，老師可以在網(wǎng)頁上找一些著名故事的英文語音版，難度符合初中生的英語水平，上課時(shí)放給學(xué)生聽，然后鼓勵(lì)他們將聽到的內(nèi)容說出來，可以讓他們先用中文說出來，多聽兩遍之后再用英文說出來。這樣能夠很好地鍛煉學(xué)生在聽力過程中抓重點(diǎn)抓關(guān)鍵的能力，還能夠鍛煉他們口語的表達(dá)能力。

3.充分利用教材，角色扮演來鍛煉學(xué)生的聽說能力

初中英語教材中的課文大多是以對(duì)話的形式展開的，具有很強(qiáng)的情節(jié)性和時(shí)代性，我們可以充分利用教材的資源來鍛煉學(xué)生的聽說能力。每一篇課文學(xué)完后，可以將班內(nèi)的學(xué)生分組，對(duì)課文中的內(nèi)容進(jìn)行分角色扮演，將課文以小短劇、對(duì)話的形式展現(xiàn)出來，在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流。老師在其中只負(fù)責(zé)指導(dǎo)，具體的工作由學(xué)生自己去完成，具體的內(nèi)容也可以不完全拘泥于課文，鼓勵(lì)學(xué)生的自己創(chuàng)作，但是盡量使用課文中新學(xué)習(xí)的句型、詞語。例如在學(xué)習(xí)“Plans”一課時(shí)，學(xué)生不僅可以將課文中的內(nèi)容自導(dǎo)自演出來，還可以說說自己的事，如自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、假期出行計(jì)劃等。這樣的活動(dòng)聲情并茂，又是由學(xué)生自己合作完成的，學(xué)生自然情趣十足、積極參與。

4.加強(qiáng)課外語言訓(xùn)練

初中相對(duì)于高中來說壓力比較小，學(xué)生在語言方面也更有可塑性，老師可以加強(qiáng)學(xué)生課外的語言訓(xùn)練，來提升他們的聽說能力。例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生每天聽半小時(shí)的英文廣播，教唱英文歌曲等。語言的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，沒有語言環(huán)境注定是低效的學(xué)習(xí)，老師可以選擇一些曲調(diào)優(yōu)美通俗易懂的英文歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱。如“The number song”等，音樂對(duì)于學(xué)生的刺激程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語言和文字，很多歌曲緊扣課文，能夠起到很好的鞏固知識(shí)。此外，老師在平時(shí)的教學(xué)過程中也可以順帶介紹一些英語國(guó)家的文化傳統(tǒng)、一些比較著名的英文電影等，這些都是學(xué)生比較感興趣的話題，他們學(xué)習(xí)來更認(rèn)真，同時(shí)也能夠豐富他們的英語知識(shí)背景，讓他們從一個(gè)更深刻的角度去學(xué)習(xí)英語。

5.豐富語言實(shí)踐

在聽力的訓(xùn)練中，不能只求多，也不能一味地聽-對(duì)答案，更不能等考前再熱身，而是要在平時(shí)的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力思維，讓他們了解英文的語言結(jié)構(gòu)，這樣在聽的過程中才能抓住重點(diǎn)，而不是盲目地聽，抓到啥就是啥。平時(shí)，每天要堅(jiān)持聽，可以是課文的語音，可以是英文廣播，也可以是一些聽力試題，每天堅(jiān)持半小時(shí)，這樣學(xué)生對(duì)于聽力就不會(huì)生疏，避免恐聽的現(xiàn)象出現(xiàn)，也避免在考試的時(shí)候手忙腳亂。在日常的交流中，要鼓勵(lì)學(xué)生用英文進(jìn)行交流，尤其是學(xué)生與老師打招呼時(shí)，盡量要用英文進(jìn)行問候。課上的時(shí)間畢竟是有限的，要珍惜課余的練習(xí)時(shí)間，盡可能地創(chuàng)設(shè)反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣不僅能夠提升口語能力，也能夠在日常的交流中培養(yǎng)對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，英語聽說的訓(xùn)練是素質(zhì)教育的必然要求，也是學(xué)生英語能力提升的基礎(chǔ)，老師要改變舊有的教學(xué)模式，讓學(xué)生從怕說英語到愛說英語，讓語言的學(xué)習(xí)真正擁有使用價(jià)值，讓學(xué)生成為課堂的主人，使得學(xué)生的英語能力得到全面的提升。

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[2]羅佩紅.抓好初中英語聽說訓(xùn)練的有效途徑[J].課程教育研究,2013(08).

[3]王青芬.也談初中英語聽說訓(xùn)練[J].教育教學(xué)論刊,2011(12).