郭占月

(武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430205)

一、項(xiàng)目概況

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理是高職鐵道工程專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)工程力學(xué)、工程材料、土力學(xué)等課程的基礎(chǔ)上，通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)和圬工結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)算原理，并為全面、深入掌握鐵路橋梁、隧道施工與維護(hù)課程創(chuàng)造條件。課程強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)受力分析與規(guī)范應(yīng)用能力，使得此課程的學(xué)習(xí)具有一定的難度。

通過對(duì)本課程中基本概念、原理與方法的分析歸納，在建立“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程試題庫”的基礎(chǔ)上，運(yùn)用專業(yè)考試系統(tǒng)軟件通過校園學(xué)習(xí)平臺(tái)，分別建立課程單元綜合系統(tǒng)、分類題型練習(xí)系統(tǒng)、模擬考試訓(xùn)練系統(tǒng)與課程考試系統(tǒng)。學(xué)生們隨著課程教學(xué)的推進(jìn)在網(wǎng)上進(jìn)行“一日一練”、“單元訓(xùn)練”、自選章節(jié)練習(xí)、模擬考試訓(xùn)練等多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)期末在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集中組織機(jī)考，學(xué)生只要在系統(tǒng)內(nèi)輸入自己的學(xué)號(hào)及密碼，即由系統(tǒng)為該生隨機(jī)在題庫抽取并組成一套試卷，作答后確認(rèn)提交則系統(tǒng)便給出該學(xué)生的考試成績。

開放式的專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)及機(jī)考方式，得到了學(xué)生們的廣泛認(rèn)可。通過對(duì)參與考試的305名大二學(xué)生的問卷調(diào)查，機(jī)考用于課程考核方式的好評(píng)率為78%，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)于學(xué)習(xí)作用的肯定率達(dá)97%，學(xué)生們對(duì)課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)訓(xùn)練的參與率為96%。開放式試題庫的建設(shè)取得了良好的實(shí)踐成效。

二、專業(yè)課程開放式試題庫建設(shè)的目標(biāo)

1.充分利用互聯(lián)網(wǎng)跨時(shí)空、跨地域的特征，提供完全開放的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)

通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件建立課程試題庫與課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，網(wǎng)上的信息生產(chǎn)和傳播是雙向的。平臺(tái)信息模式改變了以往的用戶的“讀”和編輯的“寫”，學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)中不僅是閱讀、瀏覽、下載或上傳，而是在線互動(dòng)，抽取訓(xùn)練題進(jìn)行練習(xí)，提交作業(yè)并取得批閱結(jié)果、評(píng)分，可以反復(fù)訓(xùn)練。建立這種方式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有利于擴(kuò)大學(xué)習(xí)訓(xùn)練的范圍，改變了章節(jié)學(xué)習(xí)完成后做幾道練習(xí)題了事的訓(xùn)練模式;有利于加深與鞏固學(xué)生對(duì)基本概念、計(jì)算的掌握;有利于學(xué)生掌握課程的重點(diǎn)與難點(diǎn);有利于培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、溝通交流能力的培養(yǎng)，自覺地、主動(dòng)地、靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.全面掌握學(xué)生的課程學(xué)習(xí)過程，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成績

在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師摸清學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的狀況，通過考勤、提問、測驗(yàn)與考試等方式進(jìn)行，這些過程中學(xué)生是完全被動(dòng)的，沒有考慮適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生好動(dòng)性強(qiáng)、業(yè)余時(shí)間多的現(xiàn)狀。專業(yè)課程試題庫與學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立，從根本上改變了這種測試模式。學(xué)生自主上網(wǎng)練習(xí)，教師檢查學(xué)生上網(wǎng)的訓(xùn)練內(nèi)容、次數(shù)、時(shí)間及成績，可以全面掌握學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)過程，與課堂考察形成互補(bǔ)，有利于全面、綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況及對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，能更為客觀地評(píng)定學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成績。

3.實(shí)現(xiàn)無紙化考試，確?？荚嚨目茖W(xué)性、合理性

建立開放式試題庫，推行無紙化考試，一人一卷，從機(jī)制上杜絕了學(xué)生考試作弊現(xiàn)象，使考試更為科學(xué)合理。開放式的試題庫，給學(xué)生提供了掌握課程知識(shí)要點(diǎn)的范圍、難度、題型，在改變課程總復(fù)習(xí)時(shí)劃范圍、定重點(diǎn)等方式的同時(shí)，也避免了學(xué)生制備作弊紙條、手機(jī)互傳信息等現(xiàn)象，確保學(xué)生考試成績的真實(shí)性;大大減少了出卷、制卷、組織監(jiān)考、閱卷、登分等工作量，同時(shí)也避免了有些教師找學(xué)生批改試卷的不良現(xiàn)象，提高了考試成績的公正性，提高教學(xué)工作效率。

4.促使教師提高教學(xué)水平，確保課程教學(xué)更加科學(xué)和規(guī)范

通過對(duì)學(xué)生在開放式題庫中的活動(dòng)的分析，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分掌握與判定教學(xué)中真正的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有利于分析出課程教學(xué)手段存在的瑕疵、明確教學(xué)調(diào)整的目標(biāo)與內(nèi)容等。不同訂單、不同年級(jí)、不同班級(jí)學(xué)生在專業(yè)課程中的學(xué)習(xí)差異是客觀存在的，互動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓教師主動(dòng)掌握這些差異，更好地調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)與方法。教學(xué)方法的不斷調(diào)整和修訂會(huì)使得教學(xué)更加科學(xué)和規(guī)范。

5.系統(tǒng)掌握學(xué)生的學(xué)生動(dòng)態(tài)，為科學(xué)管理專業(yè)課程提供依據(jù)

充分利用信息手段實(shí)施課程管理是現(xiàn)代教育管理必然途徑。開放式、互動(dòng)式試題庫通過對(duì)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)的收集、整理和分析研究，為改進(jìn)課程教學(xué)提供重要信息。通過對(duì)參與過程行為的分析，把經(jīng)過加工整理的信息運(yùn)用到教育管理中，對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。用分析結(jié)果指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心;根據(jù)行為數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力作科學(xué)的評(píng)價(jià);分析專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為專業(yè)建設(shè)及高職教育決策提供可靠的依據(jù)。

三、專業(yè)課程開放式試題庫建設(shè)的途徑與方法

開放式試題庫的建立必須依據(jù)專業(yè)課程的教學(xué)大綱。它包括教學(xué)的內(nèi)容、方式與方法，測試的內(nèi)容及范圍，試卷的結(jié)構(gòu)、題型、難易度、分值與認(rèn)知層次的比例，測試的時(shí)限，答題要求，評(píng)分、計(jì)分方法等。它既是教師授課的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的重要參考，還是學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練、應(yīng)考的總綱。

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)

以試題庫為基礎(chǔ)建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，設(shè)有四大系統(tǒng)板塊，即課程單元綜合系統(tǒng)、分類題型練習(xí)系統(tǒng)、模擬考試訓(xùn)練系統(tǒng)與課程考試系統(tǒng)。單元綜合訓(xùn)練系統(tǒng)是按課程章節(jié)編制的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，將本章的各種題型綜合在一起供學(xué)生訓(xùn)練，同時(shí)在板塊中也提供了傳統(tǒng)試卷中的簡答題、論述題、計(jì)算題等內(nèi)容，學(xué)生可以下載資料進(jìn)行訓(xùn)練。分類題型練習(xí)系統(tǒng)則是將題庫試題按不同題型組合，由學(xué)生選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生可以就某一組試題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)直至全部做對(duì)為止。模擬考試系統(tǒng)則是由學(xué)生完全按考試抽題方式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提交后系統(tǒng)給出分?jǐn)?shù)，便于自我評(píng)價(jià)訓(xùn)練成效。課程考試系統(tǒng)則按考試時(shí)間安排與時(shí)長設(shè)定起始時(shí)間，學(xué)生按規(guī)定進(jìn)入考場并簽到，個(gè)人登錄系統(tǒng)進(jìn)行考試。監(jiān)考老師的主要職責(zé)是核定考生的身份，避免替考。

2.題庫量

題庫量按照普通試卷題量的10∶1建立試題庫。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程題庫總題目數(shù)量為1000。這個(gè)題量足以體現(xiàn)這門課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)訓(xùn)練要求，足以覆蓋課程的全面教學(xué)內(nèi)容，足以避免備考中的壓題現(xiàn)象，達(dá)到完全開放、無需保密的要求。

3.題型

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的交互式訓(xùn)練，題庫的練習(xí)題以客觀題為主，題型分單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、填空題。

對(duì)于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程，基本概念與基本計(jì)算是課程考試的重點(diǎn)內(nèi)容，通常試卷中采用簡答題、計(jì)算題形式進(jìn)行測試。然而在開放式試題庫建設(shè)中，由于文本題、主觀題無法實(shí)現(xiàn)在線閱卷，不能完全由軟件系統(tǒng)直接判定成績，因此有必要探索將相關(guān)的測試內(nèi)容變換成填空題的方式進(jìn)行。如，將單筋矩形截面梁的配筋計(jì)算分解為:假定受拉鋼筋合力作用點(diǎn)到底部邊緣的距離as，計(jì)算受壓區(qū)高度x，判定受壓區(qū)界限高度ξbh0，計(jì)算受拉鋼筋截面面積As等，分別設(shè)在試題的四個(gè)填空中，不僅能測試學(xué)生對(duì)計(jì)算步驟的掌握程度、參數(shù)選擇的能力以及過程參數(shù)的計(jì)算掌握程度，而且能避免主考教師只對(duì)一個(gè)最終計(jì)算結(jié)果進(jìn)行判分的偏差。

4.知識(shí)拓展

開放式試題庫指面向?qū)W生公開全部訓(xùn)練試題，對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程而言，其開放式的內(nèi)涵還在于通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的訓(xùn)練開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路、視野。因此，在試題中開設(shè)拓展類試題科目。所謂拓展，是要求教師在授課過程中，在講授專業(yè)理論原理的同時(shí)給學(xué)生以思維能力的培養(yǎng)，通過分析總結(jié)一個(gè)原理或技術(shù)要素，引發(fā)出由此可以得到的感想、領(lǐng)悟等，要求學(xué)生首先要弄懂原理，然后在多項(xiàng)答案中選擇可能得到的啟示。

5.難易程度

試題庫中的每道試題都分別設(shè)定有難、較難、中等、較易、易五個(gè)不同的等級(jí)?？荚嚽坝芍骺冀處煱纯荚嚧缶V要求，對(duì)考試的組卷參數(shù)進(jìn)行設(shè)定，確定試卷的水平為較易、中等或較難，由測試系統(tǒng)隨機(jī)在試題庫中按比例抽題組卷。學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行模擬訓(xùn)練時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練水平設(shè)定不同的難度，以滿足學(xué)生在難度上進(jìn)行遞進(jìn)訓(xùn)練的要求。

6.系統(tǒng)維護(hù)與支持

以開放式試題庫為基礎(chǔ)構(gòu)建的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生的主自學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。為了確保學(xué)習(xí)效果，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，授課教師必須關(guān)注、檢查學(xué)生的上網(wǎng)訓(xùn)練動(dòng)態(tài)，同時(shí)要按課程教學(xué)進(jìn)度做好相關(guān)重點(diǎn)與難題的講解，通過留言板、QQ等方式及時(shí)解答學(xué)生提問。值得注意的是，學(xué)習(xí)平臺(tái)的系統(tǒng)維護(hù)是確保網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有效進(jìn)行的關(guān)鍵，必須大力投入，建立運(yùn)行快捷、穩(wěn)定、可靠的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為學(xué)習(xí)平臺(tái)的運(yùn)行提供保障。

四、結(jié)束語

高職鐵道工程專業(yè)課程開放式試題庫建設(shè)項(xiàng)目應(yīng)用中，學(xué)生的一條重要反饋信息是:我的電腦可真正找到用武之處了。這告訴我們，面對(duì)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)生們較高的電腦配備率，教學(xué)模式的改革非常必要，也大有可為。開往式、互動(dòng)式試題庫建立了一個(gè)專業(yè)課程交流的網(wǎng)絡(luò)空間，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生之間及時(shí)溝通交流，分享資源。這是考試方式的改進(jìn)，更是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、拓展學(xué)習(xí)方式的重要措施。

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