楊志成

（四川省南江縣小河職業(yè)中學(xué)，四川南江 636611）

畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師的素質(zhì)能力水平，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用。擁有一支高素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力水平高、生產(chǎn)實踐豐富的教師隊伍，對于提升畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量尤為重要，這也是中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保障。本文就中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師素質(zhì)能力提升進行思考，為今后畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師素質(zhì)提升提供參考依據(jù)。

1 轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

新形勢下，要求畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，切實提高課堂教學(xué)的時效性。職業(yè)教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生能力，重視學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。新形勢下，真正實現(xiàn)專業(yè)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)變，中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立“以生為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念，從而達(dá)到自然、社會、精神諸屬性的渾然一體。

2 創(chuàng)新教學(xué)方法，彰顯畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)特色

現(xiàn)代教育理念下，中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生必須要具備創(chuàng)新和實踐能力。而創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)是在充分尊重和發(fā)揮學(xué)生自主活動基礎(chǔ)上逐漸形成的。鑒于此，教師必須要改變原有的教學(xué)方法，更加重視創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，多采用“啟發(fā)式”教學(xué)，善于運用“對比式教學(xué)，不斷加強“直觀式”教學(xué)，強化“應(yīng)用性”教學(xué)。同時，在高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)過程中，考慮授課內(nèi)容較為抽象，僅靠理論講解難以取得很好的課堂教學(xué)效果。建議多采用多媒體教學(xué)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握畜牧獸醫(yī)專業(yè)最本質(zhì)的東西，用創(chuàng)新思想和方法解決具體問題，并以此培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。

3 走向生產(chǎn)實踐第一線，提升自身實踐能力

當(dāng)今社會，經(jīng)濟飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)競爭異常激烈，要想在激烈的競爭中獨占鰲頭，勞動者的綜合素質(zhì)被提出了較高的要求。作為實用性人才培養(yǎng)的中職教師，必須要對自己的綜合素質(zhì)提高更高的要求，既要有著精深的專業(yè)知識，又要重視自身專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，成為真正意義上的“雙師型”教師。教師提升自身的實踐能力，必須要走向生產(chǎn)實踐第一線。比如：積極參加養(yǎng)豬生產(chǎn)實踐，掌握豬的優(yōu)良品種特征、人工授精技術(shù)、豬的飼料與營養(yǎng)、豬場規(guī)劃與設(shè)計、豬場飼養(yǎng)管理技術(shù)、豬場綜合管理技術(shù)等，為指導(dǎo)學(xué)生從事養(yǎng)豬事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)；積極參加養(yǎng)禽垡：產(chǎn)實踐，掌握家禽的品種、家禽繁育、家禽孵化、禽舍環(huán)境調(diào)控、家禽飼養(yǎng)管理、禽場的規(guī)劃與建設(shè)、養(yǎng)禽場經(jīng)營管理和家禽常見疾病的防制等技能，為指導(dǎo)學(xué)生從事家禽生產(chǎn)提供幫助。當(dāng)然也可以帶著科研有針對性的下基層，去研究、實踐、解決實踐問題。如此通過產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，可有效提升教師的科研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才打下基礎(chǔ)。

4 參加獸醫(yī)工作實踐，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)

在學(xué)生實踐經(jīng)驗不足的情況下，畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師要利用課余時間積極參加地方有關(guān)部門組織的動物防疫工作，熟練掌握免疫接種、消毒處理、疾病監(jiān)測等基本技能，為指導(dǎo)學(xué)生防控疫病提供實踐經(jīng)驗；要利用課余時間積極深入基層義務(wù)獸醫(yī)門診實踐，掌握基本的診療技能，熟練掌握各種內(nèi)科疾病、外科疾病、寄生蟲病等等診治要點，為課堂教學(xué)輔助學(xué)生完成診療任務(wù)積累積累經(jīng)驗。

5 參加各種專項培訓(xùn)，不斷提升專業(yè)技能

這些年來，地方政府有關(guān)畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能的義務(wù)培訓(xùn)較多，學(xué)校應(yīng)該抓住契機不斷組織專業(yè)教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。被安排到的教師，一定要積極配合學(xué)校的安排，克服各種困難，擠出時間參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，提高自己的綜合業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，為更好的組織課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

總之，目前形勢下中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)正由過去的精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，學(xué)生培養(yǎng)也更加重視實踐能力，更加重視技能生產(chǎn)性人才的培養(yǎng)。如此形勢下，要求我們的專業(yè)可教師不得不順應(yīng)趨勢，通過不斷努力提升自身綜合素質(zhì)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的主體地位；創(chuàng)新教學(xué)方法，彰顯畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)特色；走向生產(chǎn)實踐第一線，提升自身實踐能力；努力參加獸醫(yī)工作，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)；積極參加地方、學(xué)校等等組織的專項培訓(xùn)，通過各種途徑提升專業(yè)技能，以此來迎接新一輪的教學(xué)挑戰(zhàn)。

[1]張海燕，郭傲民，張紅勇.畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系改革探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（14）：13.

[2]關(guān)品卿，王華.中等職業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)信息化教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用研究[J]. 遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2008，（8）：66-67.