西南科技大學(xué) 陳志林

近些年來(lái)應(yīng)試教育飽受詬病，其中“標(biāo)準(zhǔn)答案”已經(jīng)被民眾和專(zhuān)家學(xué)者深入剖析，指出其阻礙學(xué)生能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展。主觀題被強(qiáng)制客觀化，不但不能啟迪心智，更會(huì)成為禁錮思想、束縛心靈的枷鎖。民眾大都只看到了書(shū)面標(biāo)準(zhǔn)答案的危害，同時(shí)也積極地反抗這些模式化的書(shū)面標(biāo)準(zhǔn)答案。在此時(shí)，另一種“標(biāo)準(zhǔn)答案”被人們所忽視，它們依舊在繼續(xù)束縛學(xué)生的心靈。這種“標(biāo)準(zhǔn)答案”就是教師的個(gè)人評(píng)判。

不要只看到書(shū)面的標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)學(xué)生的危害，教師的“標(biāo)準(zhǔn)答案”對(duì)學(xué)生的危害可以說(shuō)是有過(guò)之而無(wú)不及。

書(shū)面的標(biāo)準(zhǔn)答案是一個(gè)死物，它覆蓋的面僅僅在試題上，還給學(xué)生留下了其他自我發(fā)展的空間。教師的“標(biāo)準(zhǔn)答案”是個(gè)“活物”，只要教師在學(xué)生身邊，這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”就會(huì)束縛學(xué)生的方方面面，不給學(xué)生留下任何一點(diǎn)自由。書(shū)面的標(biāo)準(zhǔn)答案學(xué)生還可以選擇遵守或者不遵守，教師自我認(rèn)為的“標(biāo)準(zhǔn)答案”卻必須遵守，剝奪了學(xué)生選擇的權(quán)力；學(xué)生不遵守書(shū)面的標(biāo)準(zhǔn)答案沒(méi)有什么重大的影響，不遵守教師的“標(biāo)準(zhǔn)答案”就會(huì)被斥責(zé)，再三反復(fù)就會(huì)被教師打上“囂張”的標(biāo)簽，給學(xué)生留下難以磨滅的心理陰影。

教師，是一個(gè)神圣的職業(yè)，常常被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”、“祖國(guó)的園丁”。正因?yàn)槿绱耍處煹摹皹?biāo)準(zhǔn)答案”也披上了一層“神圣”的外衣。如果一名學(xué)生不聽(tīng)從教師的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，不用教師親自開(kāi)口，家長(zhǎng)、社會(huì)就會(huì)在教師“神圣”的光環(huán)之下對(duì)這名不聽(tīng)話的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，直到這名學(xué)生屈服于教師的“標(biāo)準(zhǔn)答案”之下，或者被家長(zhǎng)、社會(huì)打上“不合格”的標(biāo)簽。并且他們都還自以為自己是百分百的正確，是在為學(xué)生著想。

當(dāng)家長(zhǎng)、社會(huì)都不能改變學(xué)生之時(shí)，教師就會(huì)打出“感情牌”這一張王牌?！拔疫@一切不都是為你好？你將來(lái)有成就我又沒(méi)有一分一毫的好處。”相信類(lèi)似的話大家都不陌生，誰(shuí)的教師不曾這么說(shuō)過(guò)。俗話說(shuō)得好“狗咬呂洞賓不識(shí)好人心”，不聽(tīng)從教師的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，教師就會(huì)自動(dòng)把自己上升到“仙”的高度，把學(xué)生降到“狗”的層次，然后再表明自己的崇高與無(wú)私，由此將學(xué)生逼入道德的死角。

就這樣，教師的“標(biāo)準(zhǔn)答案”披著“神圣”的外衣，占據(jù)道德的高地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我“模式化”的加工，而他們和整個(gè)社會(huì)都為此歡呼，不允許學(xué)生有著絲毫的反抗，同時(shí)他們還在聲嘶力竭地批判著“標(biāo)準(zhǔn)答案”對(duì)學(xué)生的危害。