楊海柱+劉潔++張?jiān)隽?/p>

摘要： 該文根據(jù)21世紀(jì)社會(huì)對(duì)自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)所提出的新目標(biāo)和新要求，闡述了自動(dòng)化專業(yè)中開設(shè) “C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)” 課程面臨的若干問(wèn)題和挑戰(zhàn)。結(jié)合自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)要求以及C語(yǔ)言編程應(yīng)用本身的特點(diǎn)，對(duì)“C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”的課程建設(shè)和教學(xué)方法等進(jìn)行了深入探索并提出了改進(jìn)措施。實(shí)踐證明，改進(jìn)后教學(xué)方法的實(shí)施取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：自動(dòng)化；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新開發(fā)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）19-4516-02

Teaching Exploration of C Language Program Design for the Automation Major Students

YANG Hai-zhu1，LIU Jie2 ，ZHANG Zeng-liang1

（1. School of Electrical Engineering and Automation， Henan Polytechnic University， Jiaozuo 454000， China； 2. School of Computer Science and Technology， Henan Polytechnic University， Jiaozuo 454000， China）

Abstract： Problems and challenges of the course C language program design for the automation major are expounded in this paper， according to the new goals and requirements proposed for the human capacity building of automation major in the 21st century society. Combined with the developing requests of the automation major and the characteristic of the C language program application itself， further exploration and improving measures about the teaching method are put forward. The implantation of the practice proves that the improved teaching methods can achieve good effect.

Key words： automation； human capacity building； innovative development； C language program design； teaching achievements

1 概述

自動(dòng)化專業(yè)是一門多學(xué)科交叉的專業(yè)，具有“控管結(jié)合，強(qiáng)弱并重，軟硬兼施”的特點(diǎn)。作為人們口中說(shuō)的傳統(tǒng)“萬(wàn)金油”專業(yè)，它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)觀和控制觀的培養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)后可以到電力電子技術(shù)應(yīng)用、運(yùn)動(dòng)過(guò)程控制、計(jì)算機(jī)信息處理和檢測(cè)與自動(dòng)化儀表等領(lǐng)域工作。隨著社會(huì)生產(chǎn)需求的發(fā)展，一些針對(duì)不同行業(yè)背景的自動(dòng)化專業(yè)，如軌道交通信號(hào)與控制等，也開始初步設(shè)立，其畢業(yè)生倍受青睞。總體來(lái)說(shuō)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展和生產(chǎn)自動(dòng)化程度的不斷加深，企業(yè)對(duì)自動(dòng)化專業(yè)人才的需求日益向多樣化、專業(yè)化發(fā)展。

C語(yǔ)言是近年來(lái)應(yīng)用較為廣泛的一種現(xiàn)代編譯型語(yǔ)言，它結(jié)合了高級(jí)語(yǔ)言與低級(jí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，具有完善的模塊化結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想，適合于良好編程風(fēng)格的培養(yǎng)和優(yōu)秀程序設(shè)計(jì)技術(shù)的訓(xùn)練。作為一門優(yōu)秀的語(yǔ)言類教學(xué)課程，C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)已成為自動(dòng)化專業(yè)的必修課程。但是，如何將C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)與自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)以致用，仍是目前迫切需要探索和研究的重要課題。

2 C語(yǔ)言教學(xué)中遇到的問(wèn)題

在自動(dòng)化專業(yè)的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程中，受學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言課程自身特點(diǎn)及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)體系等因素的影響，目前該課程的教學(xué)工作存在如下問(wèn)題：

2.1 學(xué)生對(duì)課程背景的認(rèn)識(shí)問(wèn)題

很多學(xué)生誤認(rèn)為C語(yǔ)言是一種“古老”的語(yǔ)言，以后根本用不上。然而，在實(shí)際教學(xué)安排中， C語(yǔ)言僅僅是自動(dòng)化專業(yè)后續(xù)許多課程的“排頭兵”，為后續(xù)的單片機(jī)課程、控制仿真課程等專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生對(duì)這些背景知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠充分，沒(méi)有給予足夠的重視。

2.2 課程內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題

部分課程內(nèi)容脫離實(shí)際，C語(yǔ)言教學(xué)中語(yǔ)法知識(shí)非常多，課本上的實(shí)例講解和上機(jī)實(shí)驗(yàn)也都是在驗(yàn)證一些語(yǔ)法知識(shí)，不能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到C語(yǔ)言的實(shí)用性以及跟后續(xù)自動(dòng)化專業(yè)課程的聯(lián)系。

2.3 教材與課件編寫問(wèn)題

現(xiàn)有的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教材沒(méi)有區(qū)分不同專業(yè)的特點(diǎn)和需求，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生很多問(wèn)題。例如，自動(dòng)化專業(yè)中沒(méi)有設(shè)置數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法設(shè)計(jì)和編譯原理等課程，而現(xiàn)有C語(yǔ)言教材中對(duì)于編譯和鏈接等操作的原理缺乏介紹，結(jié)果使得許多學(xué)生對(duì)于程序的產(chǎn)生過(guò)程認(rèn)識(shí)比較模糊。

2.4 課外實(shí)踐的問(wèn)題

目前，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)更關(guān)注于在紙上寫代碼或者考察語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于調(diào)試測(cè)試以及缺陷檢測(cè)等在實(shí)踐應(yīng)用中更為重要的內(nèi)容缺乏考察，給學(xué)生創(chuàng)造的鍛煉和實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，造成學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中很難寫出可以運(yùn)行的程序。

3 采取的措施

3.1 深入剖析課程內(nèi)容

C 語(yǔ)言中的定義和語(yǔ)法比較多，學(xué)生難以理解和記憶。 因此，要求教師在備課中要注意歸納總結(jié)，找出這些定義和語(yǔ)法的體系結(jié)構(gòu)，在授課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們的核心概念。同時(shí)，通過(guò)采用對(duì)比記憶的方法幫助學(xué)生接受各種定義的方式。對(duì)于一些較難且使用頻率較少的語(yǔ)法可以省略。endprint

3.2加深對(duì)C語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)

C 語(yǔ)言中的學(xué)習(xí)目標(biāo)就要體現(xiàn)基礎(chǔ)性與專業(yè)性?；A(chǔ)性是針對(duì)于后續(xù)的課程來(lái)講的，學(xué)生通過(guò)該門課程的學(xué)習(xí)掌握一定的算法和常用子程序，學(xué)會(huì)用C語(yǔ)言編寫程序，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)性是指通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握C語(yǔ)言本身的各種語(yǔ)法與程序結(jié)構(gòu)，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題能夠做到心中有數(shù)。這就要求教師重視傳授學(xué)生編程的技巧，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到先進(jìn)算法對(duì)程序的重要性，通過(guò)實(shí)例的講解培養(yǎng)學(xué)生使用C語(yǔ)言分析和解決問(wèn)題的能力。

3.3 加強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程內(nèi)容抽象，多樣化教學(xué)方式非常重要。為進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)的效果，通過(guò)不斷加強(qiáng)C語(yǔ)言教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，比如在校內(nèi)使用目前國(guó)內(nèi)外流行的OJ（Online Judge）系統(tǒng)，該系統(tǒng)提供了大量趣味性強(qiáng)、范圍廣的編程題目，不但提高了學(xué)生的興趣，并且提高了學(xué)習(xí)的效果。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，很重要的一條是讓學(xué)生做到學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生自信感。另外結(jié)合自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)要求，讓學(xué)生了解專業(yè)的發(fā)展背景和發(fā)展方向，我們?cè)贑語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程中， 適當(dāng)穿插介紹一些自動(dòng)化專業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)與自動(dòng)化科學(xué)的密切關(guān)系。 例如在部分章節(jié)的講述中，通過(guò)比較引入對(duì) Matlab 及其相關(guān)語(yǔ)言的介紹。 同時(shí)，適時(shí)地將最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程（例如PWM變頻調(diào)速技術(shù)），將授課內(nèi)容與實(shí)際的科研項(xiàng)目相聯(lián)系，既可以使授課內(nèi)容更加全面，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

3.5 重視實(shí)踐環(huán)節(jié)

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，課程教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練都給予足夠的重視，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析和動(dòng)手能力。另外，盡可能增加課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)基地是開展實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，是理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的平臺(tái)；是“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，提高教師水平的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)與企業(yè)合作建立起長(zhǎng)期穩(wěn)定的技術(shù)互助關(guān)系，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)基地。因此我校在校內(nèi)外共建立了十余處穩(wěn)定的校實(shí)習(xí)基地。良好的實(shí)習(xí)基地建設(shè)為學(xué)生提供了大量實(shí)踐的機(jī)會(huì)。另外為了培養(yǎng)自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，我校在培養(yǎng)計(jì)劃中特設(shè)了4學(xué)分的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)形式包括：講座、各類電子競(jìng)賽活動(dòng)，大學(xué)生科技訓(xùn)練計(jì)劃等。近幾年來(lái)，自動(dòng)化專業(yè)教師舉辦各類講座數(shù)十次，例如“光伏并網(wǎng)發(fā)電技術(shù)研究”、“電子廢棄物資源化研究現(xiàn)狀與展望”、“舞臺(tái)燈光控制系統(tǒng)發(fā)展與現(xiàn)狀”等講座；教師積極申報(bào)大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)，參與學(xué)生達(dá)一百多人次；自動(dòng)化專業(yè)老師參與指導(dǎo)各類電子競(jìng)賽活動(dòng)，如學(xué)校每年的“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)新杯”、“飛思卡爾智能車”競(jìng)賽，以及校級(jí)電子設(shè)計(jì)大賽等，這些活動(dòng)都極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

4 教學(xué)成果

通過(guò)采取上述的C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施，我校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量有進(jìn)一步提高。近三年來(lái)，有80余名學(xué)生參與自動(dòng)化專業(yè)教師主持的科研項(xiàng)目和大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，有60多人在學(xué)校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課單科學(xué)習(xí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有30多人在全國(guó)和省級(jí)的各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。其中，2013年9月，自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生康亞柯的《一種電腦鍵盤布局》項(xiàng)目獲得國(guó)家專利；自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生田曉生等在2013年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生孫藏安等在2013年全國(guó)飛思卡爾智能車競(jìng)賽中獲得賽區(qū)一等獎(jiǎng)；自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生孫文棟等在2013年大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。通過(guò)廣泛開展課外實(shí)踐，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到了快速提升，許多優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。其中不少優(yōu)秀學(xué)生在畢業(yè)之后選擇到國(guó)內(nèi)外著名高校繼續(xù)深造，有的已經(jīng)成為著名IT企業(yè)和科技公司的骨干力量。

（下轉(zhuǎn)第4526頁(yè)）

（上接第4517頁(yè)）

5 結(jié)束語(yǔ)

教師要把自動(dòng)化專業(yè)的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)這一門課教好，就要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)不斷研究新的教學(xué)方法，認(rèn)真掌握教學(xué)規(guī)律，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課程建設(shè)方面，還要合學(xué)校自身的特點(diǎn)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，建立完善的C語(yǔ)言教學(xué)平臺(tái)。實(shí)踐證明，我校改進(jìn)后教學(xué)方法和措施的實(shí)施取得了良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[7] 于麗.C語(yǔ)言教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].科技視界，2013，（27）：86-87.endprint

3.2加深對(duì)C語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)

C 語(yǔ)言中的學(xué)習(xí)目標(biāo)就要體現(xiàn)基礎(chǔ)性與專業(yè)性?；A(chǔ)性是針對(duì)于后續(xù)的課程來(lái)講的，學(xué)生通過(guò)該門課程的學(xué)習(xí)掌握一定的算法和常用子程序，學(xué)會(huì)用C語(yǔ)言編寫程序，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)性是指通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握C語(yǔ)言本身的各種語(yǔ)法與程序結(jié)構(gòu)，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題能夠做到心中有數(shù)。這就要求教師重視傳授學(xué)生編程的技巧，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到先進(jìn)算法對(duì)程序的重要性，通過(guò)實(shí)例的講解培養(yǎng)學(xué)生使用C語(yǔ)言分析和解決問(wèn)題的能力。

3.3 加強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程內(nèi)容抽象，多樣化教學(xué)方式非常重要。為進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)的效果，通過(guò)不斷加強(qiáng)C語(yǔ)言教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，比如在校內(nèi)使用目前國(guó)內(nèi)外流行的OJ（Online Judge）系統(tǒng)，該系統(tǒng)提供了大量趣味性強(qiáng)、范圍廣的編程題目，不但提高了學(xué)生的興趣，并且提高了學(xué)習(xí)的效果。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，很重要的一條是讓學(xué)生做到學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生自信感。另外結(jié)合自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)要求，讓學(xué)生了解專業(yè)的發(fā)展背景和發(fā)展方向，我們?cè)贑語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程中， 適當(dāng)穿插介紹一些自動(dòng)化專業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)與自動(dòng)化科學(xué)的密切關(guān)系。 例如在部分章節(jié)的講述中，通過(guò)比較引入對(duì) Matlab 及其相關(guān)語(yǔ)言的介紹。 同時(shí)，適時(shí)地將最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程（例如PWM變頻調(diào)速技術(shù)），將授課內(nèi)容與實(shí)際的科研項(xiàng)目相聯(lián)系，既可以使授課內(nèi)容更加全面，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

3.5 重視實(shí)踐環(huán)節(jié)

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，課程教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練都給予足夠的重視，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析和動(dòng)手能力。另外，盡可能增加課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)基地是開展實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，是理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的平臺(tái)；是“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，提高教師水平的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)與企業(yè)合作建立起長(zhǎng)期穩(wěn)定的技術(shù)互助關(guān)系，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)基地。因此我校在校內(nèi)外共建立了十余處穩(wěn)定的校實(shí)習(xí)基地。良好的實(shí)習(xí)基地建設(shè)為學(xué)生提供了大量實(shí)踐的機(jī)會(huì)。另外為了培養(yǎng)自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，我校在培養(yǎng)計(jì)劃中特設(shè)了4學(xué)分的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)形式包括：講座、各類電子競(jìng)賽活動(dòng)，大學(xué)生科技訓(xùn)練計(jì)劃等。近幾年來(lái)，自動(dòng)化專業(yè)教師舉辦各類講座數(shù)十次，例如“光伏并網(wǎng)發(fā)電技術(shù)研究”、“電子廢棄物資源化研究現(xiàn)狀與展望”、“舞臺(tái)燈光控制系統(tǒng)發(fā)展與現(xiàn)狀”等講座；教師積極申報(bào)大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)，參與學(xué)生達(dá)一百多人次；自動(dòng)化專業(yè)老師參與指導(dǎo)各類電子競(jìng)賽活動(dòng)，如學(xué)校每年的“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)新杯”、“飛思卡爾智能車”競(jìng)賽，以及校級(jí)電子設(shè)計(jì)大賽等，這些活動(dòng)都極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

4 教學(xué)成果

通過(guò)采取上述的C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施，我校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量有進(jìn)一步提高。近三年來(lái)，有80余名學(xué)生參與自動(dòng)化專業(yè)教師主持的科研項(xiàng)目和大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，有60多人在學(xué)校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課單科學(xué)習(xí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有30多人在全國(guó)和省級(jí)的各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。其中，2013年9月，自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生康亞柯的《一種電腦鍵盤布局》項(xiàng)目獲得國(guó)家專利；自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生田曉生等在2013年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生孫藏安等在2013年全國(guó)飛思卡爾智能車競(jìng)賽中獲得賽區(qū)一等獎(jiǎng)；自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生孫文棟等在2013年大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。通過(guò)廣泛開展課外實(shí)踐，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到了快速提升，許多優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。其中不少優(yōu)秀學(xué)生在畢業(yè)之后選擇到國(guó)內(nèi)外著名高校繼續(xù)深造，有的已經(jīng)成為著名IT企業(yè)和科技公司的骨干力量。

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5 結(jié)束語(yǔ)

教師要把自動(dòng)化專業(yè)的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)這一門課教好，就要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)不斷研究新的教學(xué)方法，認(rèn)真掌握教學(xué)規(guī)律，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課程建設(shè)方面，還要合學(xué)校自身的特點(diǎn)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，建立完善的C語(yǔ)言教學(xué)平臺(tái)。實(shí)踐證明，我校改進(jìn)后教學(xué)方法和措施的實(shí)施取得了良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳婷.C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010， 27（10）：182-184.

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[7] 于麗.C語(yǔ)言教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].科技視界，2013，（27）：86-87.endprint

3.2加深對(duì)C語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)

C 語(yǔ)言中的學(xué)習(xí)目標(biāo)就要體現(xiàn)基礎(chǔ)性與專業(yè)性。基礎(chǔ)性是針對(duì)于后續(xù)的課程來(lái)講的，學(xué)生通過(guò)該門課程的學(xué)習(xí)掌握一定的算法和常用子程序，學(xué)會(huì)用C語(yǔ)言編寫程序，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)性是指通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握C語(yǔ)言本身的各種語(yǔ)法與程序結(jié)構(gòu)，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題能夠做到心中有數(shù)。這就要求教師重視傳授學(xué)生編程的技巧，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到先進(jìn)算法對(duì)程序的重要性，通過(guò)實(shí)例的講解培養(yǎng)學(xué)生使用C語(yǔ)言分析和解決問(wèn)題的能力。

3.3 加強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程內(nèi)容抽象，多樣化教學(xué)方式非常重要。為進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)的效果，通過(guò)不斷加強(qiáng)C語(yǔ)言教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，比如在校內(nèi)使用目前國(guó)內(nèi)外流行的OJ（Online Judge）系統(tǒng)，該系統(tǒng)提供了大量趣味性強(qiáng)、范圍廣的編程題目，不但提高了學(xué)生的興趣，并且提高了學(xué)習(xí)的效果。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，很重要的一條是讓學(xué)生做到學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生自信感。另外結(jié)合自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)要求，讓學(xué)生了解專業(yè)的發(fā)展背景和發(fā)展方向，我們?cè)贑語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程中， 適當(dāng)穿插介紹一些自動(dòng)化專業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)與自動(dòng)化科學(xué)的密切關(guān)系。 例如在部分章節(jié)的講述中，通過(guò)比較引入對(duì) Matlab 及其相關(guān)語(yǔ)言的介紹。 同時(shí)，適時(shí)地將最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程（例如PWM變頻調(diào)速技術(shù)），將授課內(nèi)容與實(shí)際的科研項(xiàng)目相聯(lián)系，既可以使授課內(nèi)容更加全面，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

3.5 重視實(shí)踐環(huán)節(jié)

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，課程教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練都給予足夠的重視，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析和動(dòng)手能力。另外，盡可能增加課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)基地是開展實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，是理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的平臺(tái)；是“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，提高教師水平的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)與企業(yè)合作建立起長(zhǎng)期穩(wěn)定的技術(shù)互助關(guān)系，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)基地。因此我校在校內(nèi)外共建立了十余處穩(wěn)定的校實(shí)習(xí)基地。良好的實(shí)習(xí)基地建設(shè)為學(xué)生提供了大量實(shí)踐的機(jī)會(huì)。另外為了培養(yǎng)自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，我校在培養(yǎng)計(jì)劃中特設(shè)了4學(xué)分的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)形式包括：講座、各類電子競(jìng)賽活動(dòng)，大學(xué)生科技訓(xùn)練計(jì)劃等。近幾年來(lái)，自動(dòng)化專業(yè)教師舉辦各類講座數(shù)十次，例如“光伏并網(wǎng)發(fā)電技術(shù)研究”、“電子廢棄物資源化研究現(xiàn)狀與展望”、“舞臺(tái)燈光控制系統(tǒng)發(fā)展與現(xiàn)狀”等講座；教師積極申報(bào)大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)，參與學(xué)生達(dá)一百多人次；自動(dòng)化專業(yè)老師參與指導(dǎo)各類電子競(jìng)賽活動(dòng)，如學(xué)校每年的“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)新杯”、“飛思卡爾智能車”競(jìng)賽，以及校級(jí)電子設(shè)計(jì)大賽等，這些活動(dòng)都極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

4 教學(xué)成果

通過(guò)采取上述的C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施，我校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量有進(jìn)一步提高。近三年來(lái)，有80余名學(xué)生參與自動(dòng)化專業(yè)教師主持的科研項(xiàng)目和大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，有60多人在學(xué)校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課單科學(xué)習(xí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有30多人在全國(guó)和省級(jí)的各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。其中，2013年9月，自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生康亞柯的《一種電腦鍵盤布局》項(xiàng)目獲得國(guó)家專利；自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生田曉生等在2013年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生孫藏安等在2013年全國(guó)飛思卡爾智能車競(jìng)賽中獲得賽區(qū)一等獎(jiǎng)；自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生孫文棟等在2013年大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。通過(guò)廣泛開展課外實(shí)踐，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到了快速提升，許多優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。其中不少優(yōu)秀學(xué)生在畢業(yè)之后選擇到國(guó)內(nèi)外著名高校繼續(xù)深造，有的已經(jīng)成為著名IT企業(yè)和科技公司的骨干力量。

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5 結(jié)束語(yǔ)

教師要把自動(dòng)化專業(yè)的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)這一門課教好，就要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)不斷研究新的教學(xué)方法，認(rèn)真掌握教學(xué)規(guī)律，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課程建設(shè)方面，還要合學(xué)校自身的特點(diǎn)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，建立完善的C語(yǔ)言教學(xué)平臺(tái)。實(shí)踐證明，我校改進(jìn)后教學(xué)方法和措施的實(shí)施取得了良好的效果。

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