徐云娟

摘要：《C語言程序設(shè)計》作為計算機及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，既要注重程序設(shè)計語言基本知識的學(xué)習(xí)，更要注重程序設(shè)計技能的培養(yǎng)。同時還要培養(yǎng)學(xué)生良好的程序設(shè)計風(fēng)格及團(tuán)隊協(xié)作精神。這門課在教學(xué)中存在一些問題，教學(xué)效果不理想，需要進(jìn)行教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：程序設(shè)計；教學(xué)效果；教學(xué)改革

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）21-0152-02

《C語言程序設(shè)計》是計算機相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計等課程的前導(dǎo)課程，也是一門實踐性很強的專業(yè)課程。該課程是計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生的必修課程，因此本課程不但要注重學(xué)生程序設(shè)計語言基本知識的學(xué)習(xí)，更要注重程序設(shè)計技能的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的程序設(shè)計風(fēng)格及團(tuán)隊協(xié)作精神。在這門課的教學(xué)中，以往教師多注重程序設(shè)計基本知識的講解，忽略了學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)。對于高職學(xué)生，這種教學(xué)方法尤為不理想。理論講解過多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣反而不濃?？上攵虒W(xué)效果不理想，學(xué)生參加的計算機等級考試通過率也不高。因此，我們很有必要對這樣一門重要的基礎(chǔ)專業(yè)課進(jìn)行教學(xué)改革。打算從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)改革。

1 教學(xué)方法和手段的改革

改變傳統(tǒng)的粉筆+黑板的教學(xué)模式，充分利用多媒體教室和校園網(wǎng)開展教學(xué)。課堂上根據(jù)內(nèi)容需要采用傳統(tǒng)板書配合演示課件、討論、總結(jié)等多種教學(xué)手段，充分利用校園網(wǎng)加強學(xué)生與老師的實時交流，使廣大學(xué)生得到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。同時教師收集學(xué)生遇到的問題，給出相應(yīng)的解決方法及學(xué)習(xí)建議，建設(shè)輔助教師完善系統(tǒng)的知識庫，提高輔導(dǎo)學(xué)生的層次與水平。課程通過項目式教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識快速的應(yīng)用到實際操作中。在課堂教學(xué)中以提高課堂教學(xué)效果為目的，遵從“從實際例題到理論知識，從個別到一般”的認(rèn)知規(guī)律，在問題的解決中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感，注重課堂老師和學(xué)生的互動，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2 實踐教學(xué)的改革

C語言是在國內(nèi)外廣泛使用的一種計算機語言，C語言功能豐富、表達(dá)能力強、使用靈活方便、應(yīng)用面廣、目標(biāo)程序效率高、可移植性好，既具有高級語言的優(yōu)點又具備低級語言的許多優(yōu)點，因此課程教學(xué)時應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際的原則，把傳授知識和培養(yǎng)技能結(jié)合起來，把課堂教學(xué)和課外實踐結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。積極探索與改革學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)之路，使學(xué)生在學(xué)校能掌握更多的技術(shù)技能，為將來的工作奠定良好的基礎(chǔ)。完善實習(xí)指導(dǎo)書，增加要點實例講解，使學(xué)生能夠快速掌握所學(xué)內(nèi)容。不斷改革教學(xué)方法，加強上機的力度。加大項目式教學(xué)在教學(xué)過程中所占比例，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與實際結(jié)合起來，促進(jìn)素質(zhì)教育。在具體上機過程中，由易到難，一次理論教學(xué)一次相應(yīng)的上機操作，上機題目的選擇，要注意各個層次的學(xué)生，難易題目相當(dāng)。要讓學(xué)生覺得上機都有所收獲，題目的選擇非常重要，即題目的選擇不能片面化，要么簡單要么難，要簡單和有難度的題目相當(dāng)。并且要培養(yǎng)學(xué)生上機課課后的總結(jié)，多年的教學(xué)使我覺得寫實驗報告是一個非常好的方法。既可以讓學(xué)生總結(jié)消化知識，又可以讓老師知道教學(xué)中存在的問題，調(diào)整教學(xué)。當(dāng)然老師也要對學(xué)生提交的實驗報考及時認(rèn)真批改。

3 考核方式的改革

對《C語言程序設(shè)計》的考試不是看學(xué)生“知不知道”，而是“會不會解決問題”。《C語言程序設(shè)計》考試以往只用主觀題和客觀題來評價，這樣的考核方式單一，效果也不理想。改革的目的是要把重點放在編制程序和調(diào)試程序上。所以對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定，不應(yīng)只是最后的考試。而應(yīng)采用綜合考核法，將平時的成績特別是實踐成績與期末考試成績進(jìn)行綜合，得出本課程綜合考評分。這種考核法，能讓學(xué)生明白平時的練習(xí)成績很重要，不但能促進(jìn)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的熱情，也能客觀地反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，同時也起到很好的教學(xué)效果。我們都知道高職教學(xué)的目的并不是為了考試，而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實際動手操作能力，通過這樣多樣式考核的辦法，注重學(xué)生的平時上機練習(xí)成績，充分的提高學(xué)生實際動手編程的能力。

4 校企結(jié)合面向社會培養(yǎng)學(xué)生的編程能力的改革

創(chuàng)建校企結(jié)合的課程建設(shè)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識與社會的需求盡量接軌。聽取企業(yè)專家對《C語言程序設(shè)計》課程教學(xué)改革的意見、找相關(guān)的企業(yè)合作辦學(xué)，為學(xué)生提供校外實習(xí)基地和就業(yè)崗位，通過這些方法使學(xué)生熟悉公司內(nèi)的編程環(huán)境，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，方便學(xué)生就業(yè)時與企業(yè)的接軌。學(xué)校還可以定期邀請企業(yè)專家為學(xué)生開講座，同時還可以派遣青年教師到企業(yè)去學(xué)習(xí)，使教學(xué)的內(nèi)容與企業(yè)的實際需要更為貼近。這樣學(xué)校作為企業(yè)的人才培育基地，發(fā)揮教學(xué)的優(yōu)勢，為企業(yè)提供支持，向企業(yè)輸送合格的畢業(yè)生，校企結(jié)合實現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校多方的共贏。

5 教材建設(shè)的改革

本課程多年前使用的教材為清華大學(xué)出版社出版、譚浩強教授所編著的《C語言程序設(shè)計（第二版）》，該教材為本科層次教材，對高職學(xué)生難度較大。后根據(jù)高職教學(xué)需要，從學(xué)生的實際水平出發(fā)，采用了高職的《C語言程序設(shè)計》教材，本教材有蘇州大學(xué)出版社發(fā)行。該書從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，從C語言基礎(chǔ)的理論入手，教會學(xué)生夠用的理論知識，秉承“教學(xué)做”相結(jié)合的原則，邊學(xué)邊做，講練結(jié)合，學(xué)以致用，內(nèi)容適中。從“問題驅(qū)動”為原則出發(fā)，導(dǎo)入每個知識點，和操作演練相結(jié)合，從而降低了學(xué)習(xí)C語言的門檻，很容易上手。書中語言口語化，輕松而又幽默，使學(xué)習(xí)者能夠帶著快樂的心情學(xué)習(xí)；案例淺顯易懂，實用價值強，從而增強學(xué)習(xí)者的成就感和自信心。同時本校教師結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，編寫了電子版的實驗指導(dǎo)書。即結(jié)合高職學(xué)生的實際情況，選用優(yōu)秀的精品教材和輔導(dǎo)資料。結(jié)合實際教學(xué)情況任課教師參與教材的編寫，形成擁有輔助教材，公開出版教材，電子教案的立體化教材體系。

6 師資隊伍的建設(shè)改革

這門課程的授課老師都以青年教師為主，教學(xué)經(jīng)驗有限，如何把這門課上好，上精彩，往往力不從心，存在一些問題。比如，授課方法比較單一，一般就是講解和演示；青年教師往往從大學(xué)畢業(yè)后直接再到學(xué)校參加教學(xué)工作，自身知識比較有限，上課很難把知識擴(kuò)充起來講解，此外對高職學(xué)生的問題如自控能力比較差等還缺乏相應(yīng)的教學(xué)和管理能力，所以有時難免有些苦惱，需要學(xué)校好好培養(yǎng)。因此需要吸收有經(jīng)驗的本課程專職教師，壯大教師隊伍。進(jìn)一步提高青年教師的實踐能力與知識教學(xué)水平。鼓勵教師參與各種形式的培訓(xùn)，鼓勵教師參與到學(xué)?；蛐Ｍ獾慕虒W(xué)改革項目中去，鼓勵教師參加在職研究生考試，提升學(xué)歷層次，通過參加工程實踐和社會職業(yè)考核，教師獲得雙師資格。積極參加校內(nèi)外的各種教學(xué)比賽，如教案設(shè)計，制作微課，教學(xué)論文的發(fā)表等等。鼓勵老師積累教學(xué)經(jīng)驗參與教材的編寫。以學(xué)促教，教師的知識量不斷擴(kuò)充，教學(xué)水平得到提高，自然能夠更好的教學(xué)。

總之，隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，將會對《C語言程序設(shè)計》這門課程的教學(xué)提出更高的要求。這就要求我們教師應(yīng)該思考在新形勢下如何有效促進(jìn)該課程的教學(xué)，分析學(xué)生的學(xué)情，提高學(xué)生的興趣，加強學(xué)生實際應(yīng)用和操作能力，為學(xué)生以后更好地學(xué)習(xí)和工作，更好地服務(wù)社會打下堅實的基礎(chǔ)。因此我們教師在教學(xué)中要不斷地總結(jié)、不斷改革教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，更好的服務(wù)和教育學(xué)生，讓學(xué)生收獲更多的知識和技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚浩強.C語言程序設(shè)計[M].北京：清華大學(xué)出版社，2000.

[2]鄧澤民，陳慶合.職業(yè)教育課程設(shè)計[M].北京：中國鐵道出版社，2006.

[3]朱正偉.加強高校實踐教學(xué)的探索和實踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2007.