小窗+張文靜

在德國(guó)，“左撇子”的孩子挺常見(jiàn)。很多孩子都是用左手做事情，老師和家長(zhǎng)都不會(huì)刻意糾正他們，孩子也不會(huì)覺(jué)得自己有“異樣”。

有一次，我作為家長(zhǎng)義工，去女兒小柔的幼兒園幫助指導(dǎo)小朋友做手工。老師讓我協(xié)助小朋友練習(xí)剪樹(shù)葉，因?yàn)檫@些小朋友都是剛開(kāi)始用剪刀，所以要注意不要被剪刀弄傷。

這還叫活兒？我拿了一把兒童專(zhuān)用剪刀，開(kāi)始剪，結(jié)果根本就剪不了紙。我又換了幾把剪刀，都無(wú)法使用。正納悶，聽(tīng)見(jiàn)老師對(duì)小朋友說(shuō)：“一個(gè)文具盒子里放的是左手專(zhuān)用剪刀，另外一個(gè)盒子放的是右手專(zhuān)用剪刀，小朋友可以根據(jù)自己的習(xí)慣選擇適合自己的。”

原來(lái)我拿的是左手專(zhuān)用剪刀！老師告訴我，幼兒園雖然只有幾個(gè)小孩是左撇子，但為他們提供左手剪刀是必需的。這樣左手做事的小孩才不會(huì)因?yàn)榧舻兜牟缓线m而影響做手工的質(zhì)量。看來(lái)從幼兒園開(kāi)始，老師就讓左撇子們順其自然地獲得適合自己的活動(dòng)方式。

又過(guò)了幾天，兒子放學(xué)回到家，我發(fā)現(xiàn)他手腕上系了一個(gè)小線繩。問(wèn)他是怎么回事。他告訴我，學(xué)校有自行車(chē)考試——德國(guó)小學(xué)生要學(xué)習(xí)騎自行車(chē)的各種交通規(guī)則，并通過(guò)考試取得自行車(chē)駕照，

老師先問(wèn)學(xué)生是否能分清“左和右”，所有的孩子都回答“是”。然后老師就做了簡(jiǎn)單的測(cè)試，結(jié)果有幾個(gè)孩子弄錯(cuò)了。老師就讓所有學(xué)生在右手腕上系個(gè)線繩，這樣就容易判斷正確了。我聽(tīng)了，小心臟禁不住跳了幾下：四年級(jí)的小學(xué)生，難道還分不清“左”和“右”嗎？

我連問(wèn)了兒子幾個(gè)中國(guó)式的問(wèn)題：老師批評(píng)那幾個(gè)連左右都分不清的學(xué)生了嗎？老師要求他們回家多練習(xí)了嗎？同學(xué)笑話(huà)他們了嗎？他們覺(jué)得難為情嗎？

兒子覺(jué)得我的問(wèn)題莫名其妙。

“批評(píng)？為什么批評(píng)他們??？我們老師只說(shuō)，她不希望有的學(xué)生因?yàn)椤笥摇畣?wèn)題而導(dǎo)致無(wú)法通過(guò)自行車(chē)考試，因?yàn)樽孕熊?chē)考試可是非常重要的。也沒(méi)有同學(xué)笑話(huà)他們，小學(xué)生分不清左和‘右是很正常的，有的孩子就是要很晚才能分清。還有一些孩子平時(shí)可以分清，但是如果碰到考試，就會(huì)緊張，會(huì)出現(xiàn)判斷失誤。大家都知道這種情況，不會(huì)把這事看得很?chē)?yán)重?！?/p>

看來(lái)，在兒子和他的德國(guó)老師、同學(xué)心目中，分不清“左右”根本就不是個(gè)“事”，不必大驚小怪。這就是德國(guó)社會(huì)的氛圍，讓孩子順著自己的天性長(zhǎng)大——腦袋里的條條框框越少，眼睛里的光芒才亮！endprint