喻章菊　蔡緒云

中圖分類號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-0128-01

我喜靜，害怕嘈雜，討厭喧囂，甚至睡覺(jué)也不能有一絲響聲?？墒牵硪环N聲音卻情有獨(dú)鐘，那就是學(xué)生們的讀書聲。

最難忘的是有一次我的心情非常糟糕，情緒十分低落，大腦一片空白。上課鈴快響時(shí)，我無(wú)力地拿起課本，耷拉著頭走向教室。突然，一陣?yán)世实淖x書聲飄然而至，我心靈一震，側(cè)耳細(xì)聽，原來(lái)讀書聲從我的教室傳來(lái)，頓時(shí)，煩惱消失了許多。我挺挺胸，邁著輕快了許多的腳步走進(jìn)教室，眼前一亮，好像有誰(shuí)指揮似的，孩子們坐得端端正正，就連平時(shí)的淘氣包也和大家一樣聚精會(huì)神地朗讀著《迷人的張家界》。

難道是心有靈犀？我先讓學(xué)生自由練讀，他們幾乎整齊劃一地雙手拿書，坐得直挺，大聲誦讀。然后，我按自然段指名學(xué)生讀。沒(méi)想到，學(xué)生朗讀的聲音既響亮，又流利，更將情感融入到朗讀中。開火車練讀時(shí)所有的學(xué)生都比平時(shí)認(rèn)真，沒(méi)有卡殼，沒(méi)有讀錯(cuò)音。特別是一個(gè)叫李波的小男孩，他讀得很專注，聲音清脆，就像百靈鳥唱著動(dòng)聽的歌，充滿了靈氣，十分討人喜歡。聽著聽著，我漸漸漫步到課文中描寫的如詩(shī)如畫的大自然中：我看到了張家界的奇山秀水，群山連綿，重嵐疊嶂，高聳入云，輕盈的云霧給拔地而起的群峰披上了一件曼妙的薄紗衣……我聽到了流水潺潺，是學(xué)生們動(dòng)聽的書聲讓我入情入境。那一刻，一股幸福的暖流涌遍全身，一切盡在無(wú)言中。我忽然覺(jué)得孩子們與過(guò)去判若兩人，是那么善解人意。是他們用充滿乖巧的神情，真情的書聲化解了我心中的煩悶。

從此以后，學(xué)生在我眼中更添了幾分可愛(ài)，怕吵的我也特別喜歡上朝讀課。五、六十名學(xué)生，嘰嘰哇哇地讀著。教室的讀書聲很大，有時(shí)甚至震得耳朵嗡嗡響，而我卻沒(méi)有一絲難受的感覺(jué)。他們讀書越投入，聲音越響亮，我越開心。我經(jīng)常高興地欣賞著他們讀書的姿勢(shì)：有的掩耳邊讀邊背，有的搖頭晃腦高聲朗讀，有的托腮邊讀邊悟，還有的相互競(jìng)讀。每一次欣賞都能帶來(lái)新的感受。每當(dāng)我孤獨(dú)、寂寞或煩悶時(shí)，我都會(huì)想到學(xué)生的讀書聲，去聽聽他們讀書。后來(lái)，不管在什么時(shí)候，不管在什么地方，只要聽到孩子讀書，我就高興，就用心去聽。

朗朗讀書聲，天天送我一份好心情，伴我愉快工作每一天。工作中，我多了笑容，多了熱情，對(duì)孩子多了耐心，多了表?yè)P(yáng)，多了贊許，多了欣賞，也多了幸福。課堂是我幸福的舞臺(tái)，學(xué)生是我幸福的泉源。

冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開?！边@種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑，以尊重和愛(ài)心去打開每個(gè)學(xué)生的心扉，我知道，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)，每個(gè)學(xué)生都是一座寶藏，而教師就是發(fā)掘?qū)毑氐娜?；每個(gè)學(xué)生都是含苞的花蕾，而教師就是辛勤的園??；每個(gè)學(xué)生都是千里馬，而教師就是那慧眼的伯樂(lè)。

在物欲橫流的今天，誰(shuí)說(shuō)教師守著清貧和繁瑣很難得到幸福？其實(shí)，教師的幸福印在學(xué)生認(rèn)真書寫的作業(yè)本上；教師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上；教師的幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上。教師的幸福是看到學(xué)生的一個(gè)小小的進(jìn)步，是收到學(xué)生自做的賀卡，是聽到與學(xué)生相遇時(shí)的問(wèn)候……教師的幸福實(shí)在太多太多，只是我們與她擦肩而過(guò)，未曾引起我們的留意。她來(lái)自于我們不斷發(fā)展的學(xué)校，來(lái)自于我們充滿朝氣的班級(jí)，來(lái)自于每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

每天迎著清晨的第一縷陽(yáng)光，帶著自信的笑容，邁著從容的腳步走進(jìn)校園時(shí)，我已經(jīng)找到了自己的幸福。當(dāng)聽到校園里孩子們的歡聲笑語(yǔ)，看到孩子們活潑可愛(ài)的身影，我深信，我正品嘗著做教師的幸福。

我慶幸，我是一名教師；我自豪，我是一名幸福的教師。

（責(zé)任編輯 李 翔）