田 楓，康愛(ài)君，鄭振輝

(北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)部，北京 100191)

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)是以生物學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、環(huán)境學(xué)等諸多學(xué)科和科研成果為基礎(chǔ)伴隨著生命科學(xué)的發(fā)展與需要綜合發(fā)展形成的交叉獨(dú)立學(xué)科。雖然實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科起步較晚，但經(jīng)過(guò)短短幾十年的發(fā)展，已經(jīng)形成了獨(dú)特的學(xué)科體系，對(duì)生命科學(xué)研究起著越來(lái)越重要的作用[1]。筆者所在的北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)部目前開(kāi)展的有關(guān)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)和培訓(xùn)包括醫(yī)學(xué)部研究生院碩士和博士研究生必修課教學(xué)、醫(yī)學(xué)部藥學(xué)院七年制學(xué)生選修課教學(xué)、醫(yī)學(xué)部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院本科階段實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)導(dǎo)論教學(xué)、北京市相關(guān)科研院所實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員崗位證書(shū)培訓(xùn)教學(xué)四部分?，F(xiàn)將對(duì)不同層次需求的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，以供參考。

1 碩士和博士研究生實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)必修課教學(xué)特點(diǎn)

1.1 課程設(shè)置背景

進(jìn)入二十一世紀(jì)，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)已逐漸成為生命科學(xué)研究不可或缺的研究手段之一。醫(yī)學(xué)部研究生院順應(yīng)發(fā)展的潮流，于2006年開(kāi)始將《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》納入碩士和博士的必修課程，無(wú)論科研型研究生還是臨床型研究生均需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)課程的學(xué)習(xí)，課程為1.5學(xué)分，32個(gè)學(xué)時(shí)。每學(xué)年安排四期，每期約250人，每年累計(jì)約1000人。

1.2 課程安排和師資力量

根據(jù)教學(xué)大綱的安排，課程設(shè)置和任課教師見(jiàn)表1

表1 研究生實(shí)驗(yàn)動(dòng)物必修課教學(xué)安排

從表1可見(jiàn)，研究生的課程安排共八講，每次四個(gè)學(xué)時(shí)，從內(nèi)容上看除了包括實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還特別設(shè)置兩個(gè)專題，講授基因修飾動(dòng)物和3R理論，因?yàn)檫@兩部分內(nèi)容代表了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和前沿內(nèi)容，而且講授這兩個(gè)專題的教師也是國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的頂尖專家。其他各部分內(nèi)容的授課教師均是從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作近二十年或近三十年的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專業(yè)人才，對(duì)教學(xué)內(nèi)容非常熟悉，能夠很好的把握知識(shí)點(diǎn)，并做到前后兼顧、融會(huì)貫通。

由于學(xué)生人數(shù)較多，安排實(shí)驗(yàn)操作困難較大，因此研究生課程的教學(xué)以理論課教學(xué)為主。

1.3 考核方法

每講結(jié)束，學(xué)生需在課堂上完成課堂問(wèn)題的答卷，一方面鞏固所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，另一方面這部分成績(jī)計(jì)入平時(shí)成績(jī)，每次4-5分，總計(jì)30分，課程結(jié)束學(xué)生需參加閉卷考試，考試卷面為70分，加上平時(shí)成績(jī)30分，總分為100分。同時(shí)研究生的課程與北京實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員崗位證書(shū)相結(jié)合，試卷內(nèi)容經(jīng)北京實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)可，考試時(shí)該協(xié)會(huì)工作人員參與監(jiān)考工作，考試合格的學(xué)生除獲得相應(yīng)的學(xué)分外，還可獲得由北京實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員崗位證書(shū)(下文簡(jiǎn)稱“證書(shū)”)。但從2014年3月起北京市實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員崗位證書(shū)考試改為機(jī)考，如學(xué)生在取得學(xué)分的同時(shí)仍需要取得“證書(shū)”，需要參加機(jī)考，考試合格方可取得“證書(shū)”。

2 藥學(xué)院七年制學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)選修課教學(xué)特點(diǎn)

2.1 課程設(shè)置背景

藥學(xué)院藥劑、化學(xué)生物等專業(yè)研究工作常常涉及到動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，醫(yī)學(xué)部藥學(xué)院教學(xué)辦公室根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，于2006年起對(duì)藥學(xué)院七年制學(xué)生第四學(xué)年開(kāi)設(shè)《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》選修課，即相當(dāng)于大學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期。學(xué)時(shí)數(shù)為36個(gè)學(xué)時(shí)，1.5學(xué)分。每年選課學(xué)生人數(shù)為40人至70人之間。

2.2 課程安排和師資力量

藥學(xué)院選修課每次2學(xué)時(shí)，18次課，共36個(gè)學(xué)時(shí)，其中課堂講授內(nèi)容為28學(xué)時(shí)、教學(xué)實(shí)踐2學(xué)時(shí)、課堂討論4學(xué)時(shí)、復(fù)習(xí)考試2學(xué)時(shí)。課堂講授內(nèi)容安排較之碩士和博士研究生的設(shè)置更加詳細(xì)，包括實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)緒論、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利倫理、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境設(shè)施、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物遺傳特點(diǎn)及質(zhì)量控制、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼料營(yíng)養(yǎng)、常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物微生物質(zhì)量控制、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物疾病、人類疾病動(dòng)物模型、基因修飾動(dòng)物、影響動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的因素、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及管理和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)等內(nèi)容。除此之外，還安排了2個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施實(shí)踐的內(nèi)容，即實(shí)地參觀實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)部的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施；4個(gè)學(xué)時(shí)的課堂專題討論，由任課教師參考講授內(nèi)容，提出將要討論的題目，學(xué)生課下查閱文獻(xiàn)、進(jìn)行準(zhǔn)備，課上進(jìn)行討論，學(xué)生們對(duì)實(shí)踐課和討論課的熱情非常高，積極參與其中，普遍反映收獲頗多。

任課教師由參與研究生教學(xué)的兩位副主任技師擔(dān)任，她們既有多年一線工作的經(jīng)驗(yàn)，又具有多年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，因此藥學(xué)院《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》選修課開(kāi)設(shè)以來(lái)，學(xué)生選課人數(shù)呈逐年遞增趨勢(shì)。

2.3 考核方法

考核由平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)兩部分組成。平時(shí)成績(jī)?yōu)?0分，根據(jù)出勤情況、討論情況綜合評(píng)定?？荚嚲砻鏋?0分，滿分為100分。同時(shí)藥學(xué)院的課程同樣與北京實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員崗位證書(shū)相結(jié)合，試卷內(nèi)容經(jīng)北京實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)可，考試時(shí)該協(xié)會(huì)工作人員參與監(jiān)考工作，考試合格的學(xué)生除獲得相應(yīng)的學(xué)分外，還可獲得由北京實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員崗位證書(shū)。同樣，自2014年3月起機(jī)考合格的學(xué)生，方可取得“證書(shū)”。

2.4 待改進(jìn)之處

通過(guò)學(xué)生對(duì)該課程的反饋信息， 多數(shù)學(xué)生建議增加實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)本身是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，如果能安排1-2次實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)于完善教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。

另外部分學(xué)生建議將本課程安排提前，可提前到大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期或大學(xué)三年級(jí)上學(xué)期，即在他們學(xué)習(xí)如藥理學(xué)等涉及到動(dòng)物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之前，這樣具有了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)后再學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科可能效果會(huì)更好。任課教師己將意見(jiàn)反饋給藥學(xué)院的教學(xué)辦公室，希望能夠有所改進(jìn)。

同時(shí)可改變單一的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊虒W(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如探究學(xué)習(xí)模式、情境學(xué)習(xí)模式、合作學(xué)習(xí)模式等[2]。

3 醫(yī)學(xué)部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院本科階段實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)導(dǎo)論教學(xué)特點(diǎn)

3.1 課程設(shè)置背景

隨著實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在醫(yī)學(xué)研究中起到越來(lái)越重要的作用?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院從2011年起為本科階段的學(xué)生開(kāi)設(shè)了《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)導(dǎo)論》課程，目的使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)有初步的認(rèn)識(shí)和了解，為以后的相關(guān)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

3.2 課程安排

該課程為導(dǎo)論，僅安排2個(gè)學(xué)時(shí)，由實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)部主任講授，主要是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基本概念、相關(guān)的法律法規(guī)，不安排考試。

4 北京市相關(guān)科研院所實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員崗位證書(shū)培訓(xùn)教學(xué)特點(diǎn)

碩士和博士研究生必修課教學(xué)、藥學(xué)院七年制學(xué)生選修課教學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院本科生實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)導(dǎo)論教學(xué)均屬于學(xué)歷教育的一部分，而實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員崗位證書(shū)培訓(xùn)教學(xué)則納入繼續(xù)教育的范疇。

4.1 培訓(xùn)設(shè)置背景

1997年隨著《北京市實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例》的實(shí)施，北京市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)頒布了配套的管理辦法，其中包括《北京市實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)考核管理辦法》(下文簡(jiǎn)稱“管理辦法”)，同時(shí)由北京市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)認(rèn)定了六家實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)從業(yè)人員培訓(xùn)基地。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)部是六家認(rèn)定的培訓(xùn)基地之一。凡是北京市內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)相關(guān)工作的人員均需參加培訓(xùn)，經(jīng)考試合格頒發(fā)北京市實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員崗位證書(shū)。

4.2 培訓(xùn)安排及考核

根據(jù)《管理辦法》，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員崗位證書(shū)培訓(xùn)學(xué)時(shí)為25學(xué)時(shí)。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)部從1998年至今，培訓(xùn)北京市科研院所從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作人員萬(wàn)余人，是北京市培訓(xùn)人員最多的機(jī)構(gòu)。

1998年至2011年培訓(xùn)內(nèi)容安排見(jiàn)表2：

根據(jù)實(shí)際情況可到相關(guān)單位授課也可在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部授課。從2011年起實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)部舉辦的該培訓(xùn)和北京市繼續(xù)教育課題相結(jié)合，參加培訓(xùn)的學(xué)員，除可獲得“證書(shū)”外，還可獲得北京市繼續(xù)教育學(xué)分6學(xué)分，這一形式滿足了學(xué)員的需求。

隨著2011年由孫德明等主編的《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員上崗培訓(xùn)教材》出版，結(jié)合新教材[3]，重新調(diào)整了教學(xué)安排。在內(nèi)容上針對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)工作的特殊性增加了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的安全防護(hù)常識(shí)與突發(fā)重大事件應(yīng)急處理，具體包括從業(yè)人員的安全防護(hù)常識(shí)、人員的健康管理、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物人獸共患病的預(yù)防、突發(fā)事件的處理原則等。將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容貫穿于相應(yīng)章節(jié)里，不再獨(dú)立介紹。培訓(xùn)學(xué)時(shí)為17學(xué)時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容見(jiàn)表3。

表2 1998年至2011年實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員崗位證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容

表3 2012年-至今實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員崗位證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容

自2014年3月，全國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物人才培訓(xùn)考核系統(tǒng)啟用，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員考核方式由筆試改為機(jī)考。北京市實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理辦公室設(shè)置了兩個(gè)機(jī)考點(diǎn)，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部是機(jī)考地點(diǎn)之一。

5 小結(jié)

綜上所述，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)部承擔(dān)著不同層次的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)工作，多年的實(shí)踐，已摸索出一套較為完整的教學(xué)管理體系，但仍有不完善之處，需要不斷改進(jìn)，以推動(dòng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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