楊曉東

摘 要： 小學(xué)生剛接觸英語時興趣比較濃厚，為了讓他們學(xué)好英語，要想辦法保持他們的這種積極性。激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略有：將教學(xué)內(nèi)容生活化，聯(lián)系生活實際，課內(nèi)外相結(jié)合，利用多媒體及鼓勵等方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使每個小學(xué)生都快樂地學(xué)習(xí)英語，并熱愛英語。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語教學(xué) 英語學(xué)習(xí) 培養(yǎng)興趣

“興趣是最好的老師”。英語教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，促使學(xué)生處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們樂學(xué)英語，并樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的學(xué)習(xí)過程中始終保持這種興趣，為英語學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)，必須從以下幾個方面著手。

一、興趣對英語學(xué)習(xí)的重要性

所謂興趣，是人的意識對一定客體的內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性，這種趨向性和選擇性能夠使人排除一切障礙，探索實現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)習(xí)中的興趣如同化學(xué)反應(yīng)中的催化劑，能促使學(xué)生集中精力、積極生動地不斷探索、不斷進(jìn)擊，盡快實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別對于小學(xué)生來說，只有對一件事、一個物體產(chǎn)生興趣時，才會充分調(diào)動各種智力因素，迫不及待地了解、掌握它。然而教師在英語教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的困惑：初識英語，學(xué)生感到新鮮，學(xué)習(xí)興趣也比較高。但是，隨著詞匯的大量增加和教材難度的不斷加深，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情不斷降低，甚至產(chǎn)生畏懼情緒，完全失去學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是推動學(xué)習(xí)英語的強大的內(nèi)在動力。因此，興趣的培養(yǎng)對學(xué)好英語起著舉足輕重的作用。

楊振寧博士說：“成功的真正秘訣是興趣?！币虼?，小學(xué)英語在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，這樣，學(xué)生才會有積極主動參與英語活動的意識，使他們蘊藏的潛能得到充分的發(fā)揮，使他們感覺到在課堂上，不僅在欣賞人，更在欣賞英語之美、學(xué)習(xí)之“趣”。這樣使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步符合我們的“樂學(xué)”原則，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果?？傊囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是小學(xué)生學(xué)好英語的必要前提。

二、將教學(xué)內(nèi)容生活化，促使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之根本。小學(xué)生的年齡小，我們在教學(xué)英語時要特別注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。陶行知說過：生活就是教育。從生活經(jīng)驗中選取教學(xué)內(nèi)容，能使孩子們感到親切、自然、易學(xué)，能讓孩子們適應(yīng)學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，得到發(fā)展。我們目前使用的PEPEnglish教材就是一套將教學(xué)內(nèi)容生活化的課本，話題內(nèi)容很廣，包括：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、動物、家庭、學(xué)校、朋友，等等。這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ氖挛?，或是?jīng)常碰到的情況。那么孩子們學(xué)習(xí)起來，就容易懂、容易學(xué)；學(xué)習(xí)內(nèi)容和家庭生活、社會生活聯(lián)系起來，孩子們就更有興趣。

三、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！崩枚嗝襟w教學(xué)，適時穿插課件，播放歌曲，播放教學(xué)片段，可以改變課堂環(huán)境，活躍課堂氣氛，給學(xué)生全新的視野，同樣可以培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容特點，遵循趣味性和針對性原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)習(xí)實際巧設(shè)誘因，利用多媒體使學(xué)生的思路很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和求知欲，為整個新課的完成奠定扎實的基礎(chǔ)。著名教育家蘇霍姆林斯基說：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動機、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性起決定作用，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。計算機多媒體的屏幕動感強，能提供多彩的畫面和新穎的形式及動聽的音樂，相對于其他媒體更有吸引力和滲透力。因此，教師在制作課件時要充分利用計算機這一優(yōu)勢，力圖使畫面內(nèi)容生動，盡可能地用一些動畫、音樂，將教學(xué)的內(nèi)容有機地融合在這些動畫和音樂中，為學(xué)生創(chuàng)造誘人的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的智力因素，同時也調(diào)動學(xué)生的情感、意志等非智力因素。多媒體參與課堂操作活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得輕松愉快的情感體驗，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心境，用飽滿的精神在知識的海洋中遨游，這勢必可以調(diào)動思維的積極性，使學(xué)生處于主動地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動參與。

四、鞏固興趣，讓學(xué)生看到希望

鼓勵是幫助小學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難的好方法。我所教的學(xué)生都是剛剛接觸英語，他們對英語這門課程表現(xiàn)出很強的求知欲，對老師的教讀或聽錄音跟讀，個個都能認(rèn)真、大聲地讀，當(dāng)叫學(xué)生讀時，部分學(xué)生還處于聽讀狀態(tài)，聲音明顯減小，問其原因，其紅著臉說：“害怕讀錯了。”這時老師及時鼓勵就能給他們以信心和力量，讓他們大膽地讀和說。正確地用“Good”，“Very good”，“excellent”或獎勵小貼畫給予鼓勵；對讀錯的學(xué)生也要鼓勵，有了一點進(jìn)步可以另加掌聲鼓勵，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，從而提高學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

五、課內(nèi)外相結(jié)合

外語教學(xué)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語，光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外活動學(xué)習(xí)英語。對于這種活動，教師應(yīng)根據(jù)不同班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目的地選用英語游戲，舉辦演唱會、朗誦會，開展講演比賽、識詞聽寫比賽、作文比賽、聽力比賽，創(chuàng)設(shè)英語角，等等，既可各班進(jìn)行，又可同年級、全校進(jìn)行。其目的是豐富學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。只有運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教育才是真正的教育，才是有的放矢的教育，英語教學(xué)質(zhì)量可以達(dá)到事半功倍的效果，這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。

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