周蓓

[摘 要]培養(yǎng)高等民族舞蹈專業(yè)人才是建設(shè)社會主義精神文明建設(shè)的重要問題。目前，教育者主要探討兩個方面的問題，一是如何在民族舞蹈的高等教育中，培養(yǎng)知識文化修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、舞蹈技能水平全面發(fā)展的高素質(zhì)人才；二是如何處理好教學(xué)與科研之間的關(guān)系。本文將從這幾個方面深入探討，提出培養(yǎng)高等民族舞蹈專業(yè)人才的有效方法。

[關(guān)鍵詞]高等民族院校 舞蹈人才 教育問題

為了適應(yīng)社會的需要和發(fā)展，滿足公眾日益增多的精神文明需要，高等民族舞蹈教育學(xué)校不斷興起建立、發(fā)展壯大。但是，如何才能培養(yǎng)出各方面全面發(fā)展的高素質(zhì)民族舞蹈專業(yè)人才，如何處理好治學(xué)與教學(xué)之間的關(guān)系，仍是一個需要深入探討的重要課題?？偟膩碚f，這個問題主要要處理好以下幾個部分之間的關(guān)系。

一、處理好舞蹈技能、知識文化及思想道德三方面的關(guān)系

舞蹈技能是一個舞蹈家最基本的專業(yè)技能。培養(yǎng)高等民族舞蹈專業(yè)人才當(dāng)然不能忽略這一點(diǎn)。民族舞蹈專業(yè)本身具有特殊性，它要求學(xué)生要通過反復(fù)的強(qiáng)化基本功練習(xí)，才能協(xié)調(diào)地控制自己的身體，用肢體語言來表現(xiàn)優(yōu)美的舞蹈藝術(shù)。民族舞蹈專業(yè)的學(xué)生，從小接受的就是舞蹈技能的培訓(xùn)，通過一次次的反復(fù)練習(xí)，最后才能將美好的舞姿展現(xiàn)在人們的面前。舞蹈技能是一個舞者必須掌握的技能，每個舞蹈專業(yè)的人才都需要擁有爐火純青、應(yīng)用自如的專業(yè)技能。這方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，應(yīng)該在舞蹈專業(yè)人才的教育上占據(jù)重要地位。

一名高素質(zhì)的舞蹈專業(yè)人才，不僅需要過硬的專業(yè)技術(shù)，還必須擁有良好的知識文化修養(yǎng)。不能因為專業(yè)技能的訓(xùn)練，而忽視了文化知識的掌握。中國在高等民族舞蹈專業(yè)人才的教育問題上，很長時間存在著認(rèn)識誤區(qū)。大部分舞蹈專業(yè)的學(xué)生，將所有的時間和精力用于專業(yè)技能的培訓(xùn)上，而將文化知識的學(xué)習(xí)丟在一邊。這種現(xiàn)象為什么會出現(xiàn)而且日益加劇呢？作為舞蹈學(xué)校，很多教育者都希望學(xué)生能在各大比賽中贏得名次，獲得獎項，所以只重視舞蹈基礎(chǔ)的訓(xùn)練，片面追求技藝的醇熟，卻忽視了知識文化的教育。學(xué)校開設(shè)的基礎(chǔ)文化課程少，課時短，教師教學(xué)不夠用心，都使得一般的基礎(chǔ)文化課程，成為很多舞蹈專業(yè)學(xué)生的軟肋。我們要培養(yǎng)的是高等民族專業(yè)人才，不是片面追求技藝成熟的舞蹈表演者。學(xué)校要轉(zhuǎn)變好培養(yǎng)的觀念，充分認(rèn)識到知識文化培養(yǎng)的重要性，對知識文化和舞蹈技能雙管齊下，縮小知識文化和舞蹈技能之間的巨大差距，真正培養(yǎng)既有堅實的舞蹈功底，又有深厚的知識文化修養(yǎng)的高素質(zhì)舞蹈人才。作為學(xué)生個人，也要摒棄急功近利的心態(tài)，要全面發(fā)展。舞蹈的學(xué)習(xí)，是為了領(lǐng)略舞蹈的美，感受藝術(shù)的魅力，提高自身的審美，體驗民族文化的博大。因此，除了在舞蹈技能課上要認(rèn)真刻苦、努力付出外，也不能忽視知識文化的學(xué)習(xí)。舞蹈技能、理論和其它的基礎(chǔ)文化課，都是一個高素質(zhì)人才所必須掌握的。一個舞者，如果僅有熟練的舞蹈技藝和良好的肢體控制能力，但卻匱乏知識文化，對舞蹈文化的發(fā)展一知半解，對歷史和文化缺乏認(rèn)同感，他對舞蹈的表現(xiàn)終究只是淺顯的。藝術(shù)和技術(shù)的顯著差別就在于，藝術(shù)是有生命的，是蘊(yùn)藏著豐富內(nèi)涵的，是用來深入體驗而不是用來反復(fù)練習(xí)的。我們希望通過轉(zhuǎn)變培訓(xùn)的觀念，提高民族舞蹈專業(yè)學(xué)生的整體文化素質(zhì)，讓高等教育人才越來越適應(yīng)社會的發(fā)展。

此外，我們也不能忽視學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高。一個真正的舞蹈家，除了熟練的舞蹈技能和豐厚的知識文化，他還必須是一個有著高尚道德情懷的人。舞蹈是一種表現(xiàn)美的藝術(shù)，它通過肢體動作和舞蹈形體，引起觀眾的強(qiáng)烈情感共鳴。如果舞者對祖國，民族和人民沒有深沉的情感，缺乏責(zé)任心，那么他表現(xiàn)出來的舞蹈，也就會缺失打動人心的表現(xiàn)力。要培養(yǎng)出一個真正的舞蹈家，學(xué)校要重視對學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高，讓學(xué)生對民族舞蹈文化有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，擁有報效祖國奉獻(xiàn)自己的高尚情懷。時代在發(fā)展和進(jìn)步，不同文化也在沖擊著青年學(xué)生，只有以良好的思想道德修養(yǎng)武裝自己，再努力學(xué)習(xí)舞蹈技能和科學(xué)文化知識，才能抵御外來腐朽文化的侵蝕，堅守作為舞者的自尊，領(lǐng)略民族舞蹈文化特有的美。學(xué)校是培養(yǎng)人才的教育機(jī)構(gòu)，教師是學(xué)生成長的引路人，學(xué)校和教師要用美好的言行來感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中接受正確文化的熏陶，最終成為一個舞蹈功底扎實，文化知識豐厚，思想境界高，對祖國和人民飽含深情的藝術(shù)家。

二、處理好知識傳授與提高學(xué)生創(chuàng)造性之間的關(guān)系

在高等民族舞蹈專業(yè)人才的培育上，教師和學(xué)校要處理好知識傳授和提高學(xué)生創(chuàng)造性之間的關(guān)系。其實這兩者之間并不是對立的，而是辯證統(tǒng)一的。良好的引導(dǎo)，不僅能夠傳授知識，還能鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造和想象的空間，成為一名真正的藝術(shù)家。不過，現(xiàn)在的教育模式仍然在處理這兩者之間存在著一些問題。教師和學(xué)生之間，容易因為經(jīng)歷、閱歷不同，從而對舞蹈和藝術(shù)產(chǎn)生不同的理解。在教學(xué)的過程中，因為教師在人才的培養(yǎng)中處于一種相對主導(dǎo)的地位，容易過度表達(dá)自身的觀點(diǎn)，強(qiáng)制要求學(xué)生被動地吸收和接受，這樣，無疑會壓制學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象空間。但是，舞蹈作為一門藝術(shù)，它并不是一成不變的，也沒有一個統(tǒng)一的美的標(biāo)準(zhǔn)。手把手教學(xué)會將舞蹈專業(yè)的學(xué)生帶進(jìn)思維的死胡同，這樣表現(xiàn)出來的舞蹈便會缺少生命力和感染力，難以引起觀眾的共鳴。另外，我們可以從教育的角度來看待這個問題，知識的傳授和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，并不能相互替代，因為它們處于同等重要的地位，只有將兩者辯證統(tǒng)一起來，教育才能真正落到實處。民族舞蹈專業(yè)課程上，老師不僅要將自己的知識傾囊相授，更要引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考、發(fā)揮創(chuàng)造性，以獨(dú)特的視角去表現(xiàn)舞蹈，去領(lǐng)略藝術(shù)的美。只有這樣培養(yǎng)出來的舞蹈人才，才是具有創(chuàng)造性思維的專業(yè)人才。我國的舞蹈教育事業(yè)才能夠更具活力和生機(jī)。

結(jié)語

綜上所述，高等民族舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅要正確處理好舞蹈技能、知識文化及思想道德三方面的關(guān)系，也要將知識傳授與提高學(xué)生創(chuàng)造性兩者辯證統(tǒng)一起來。制定培養(yǎng)高素質(zhì)舞蹈人才的教育方案，尋找科學(xué)的教育策略，為學(xué)生舞蹈技能、知識文化和道德修養(yǎng)的提高創(chuàng)造良好的條件。此外，還要不斷提高教師自身素質(zhì)，探索將知識傳授和培養(yǎng)創(chuàng)造性結(jié)合起來的有效方法，讓學(xué)生真正地理解舞蹈，真正地?zé)釔畚璧浮?/p>

（責(zé)任編輯：劉小紅）endprint