馮毅
[摘 要]鋼琴作為“樂器之王”,音域?qū)拸V,音色悅耳,成為了兒童學習樂器中的熱門選擇。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,如何讓孩子通過鋼琴學習感受音樂,開啟兒童學習音樂的興趣之門是非常重要的,在教學方法上也有著其獨特性。
[關鍵詞]兒童 鋼琴教學 即興伴奏
鋼琴學習的目的不僅僅是鋼琴技巧的掌握,更是一種情感的體驗,情操的陶冶。在兒童鋼琴教學中,鋼琴老師要掌握兒童的特殊心理,熟悉兒童心理學,意識到兒童鋼琴教學的特殊性,采取正確的教學措施,讓孩子能很好的享受音樂,快樂的學習,也為漫長的學琴之路做好鋪墊;兒童家長是兒童最為親近的人,在鋼琴學習中起著不可忽視的作用,家長應該意識到兒童所處的特殊年齡階段,不因給太大的壓力和負擔;社會環(huán)境是外因的影響,為兒童營造一個良好的學習氛圍也是必不可少的。
一、兒童學習鋼琴中的心理因素影響
1、注意力不集中
由于兒童時期情感進一步的發(fā)展,想法有著很大的易變性,新鮮事物對兒童有很大的吸引力,導致注意力不集中,這是鋼琴學習上很大的阻礙。所以教師在上課時,需要根據(jù)孩子每個課段的反映做出及時的教學調(diào)整,在最佳時間段進行課堂重點教學。經(jīng)過很多培訓班的訪問調(diào)查得知,如今學習鋼琴的大部分對象時兒童,從學琴開始,都是很喜歡音樂,喜歡鋼琴的,但是在上課期間,注意力不集中,導致上課效果不佳。每個小孩上課注意力集中的時間段都不同,有的是剛開始上課時注意力很集中,但十分鐘二十分鐘后便開始出現(xiàn)不認真的表現(xiàn),東張西望,提出很多奇怪的問題,這種情況教師要在開始上課時將重點知識進行教學;而有的小孩則是開始上課很難進入狀態(tài),這類是屬于注意力很差的小孩了,教師應該用不同的方式激發(fā)小孩的興趣,例如采取游戲等不同的教學方法來吸引學生,讓學生能很好的集中注意力來學習知識。
2、缺乏毅力,練習時間不能保證
兒童時期的意志力十分地薄弱,所以練習很難堅持下來,這個時候千萬不能采取打罵,強迫的方式,這樣會讓孩子產(chǎn)生厭惡,練習也無法達到很好的效果。兒童時期需要關愛和呵護,用愛心感化孩子和引導孩子,讓孩子養(yǎng)成持之以恒的習慣;也可以用獎勵的方式來激發(fā)孩子,讓孩子能自愿的練琴,例如鋼琴教師采取獎勵貼畫的方式,鋼琴作業(yè)完成的好,獎勵一個貼畫,用貼畫來換取獎品,這也是一個不錯的方法。
3、練習過程中缺乏思考
每個兒童的感受能力和思維能力都是不同的,大多兒童在學習練習的過程中不喜歡思考,這對于鋼琴的學習很不利。鋼琴的學習,除了技巧的學習,很多是感情的處理,比如樂句的強弱,速度,這些都是需要有一定的理解。不同風格的樂曲需要有不同的演奏方式,不同的演奏情感,雖然上課的時候老師會做講解,但是大多數(shù)不能很好的理解,需要鋼琴老師用孩子能夠理解的方式進行教學,例如教學時要用通俗易懂的語言進行教學。同時引導學生樂曲的彈奏不僅僅是把音符彈出來,一首樂曲,不能只是會彈,應該要“吸收”、“消化”,在學習樂曲前,老師應該選擇學生能夠理解,最好是能被這首樂曲“吸引”,學生只有喜歡這首樂曲,才會有熱情想要“征服”它,才會去思考如何將自己內(nèi)心的情緒表達出來,這就需要老師在選曲上花點心思。從以上關于兒童學習鋼琴心理因素的特殊性來看,鋼琴老師一定掌握好兒童的心理因素來進行要注意教學,用自己完善的音樂素養(yǎng),來培養(yǎng)孩子和感化孩子。用靈活的教學手段來培養(yǎng)其對鋼琴的濃厚情趣,給孩子慢慢的自信和勇氣。
4、鋼琴老師對兒童學習鋼琴中心理因素的影響
兒童時期,是身心發(fā)育、思維發(fā)展、個性形成的重要時期,需要有正確的引導。教師,不僅是知識的傳授者更是人類靈魂的工程師。鋼琴老師的在兒童鋼琴學習中是起著主導作用的,兒童鋼琴學習的成果與其有著直接的關系和重要的意義。作為兒童鋼琴的啟蒙老師,也可以說是為孩子開啟“音樂之門”,這也多多少少影響到學生對于音樂藝術的發(fā)現(xiàn)和感受。首先,鋼琴教師的教學方式直接影響到兒童彈奏鋼琴的基本技巧,同時也直接影響到兒童能否以正確的心態(tài)走進音樂的世界,能否有長久學習的興趣。鋼琴老師對于兒童鋼琴的學習尤為重要。兒童時期,情緒起伏也很大,學習方面很多要老師很好的引導才能渡過難關,例如孩子都是貪玩的,如何用自己對音樂的感悟激發(fā)起孩子的情感共鳴,用自己的琴聲和理解將音樂的美傳達給孩子,讓孩子能主動的去學習,這也是有利于培養(yǎng)長久學琴的興趣。兒童喜歡模仿,老師也充當著“榜樣”的角色,好的鋼琴老師,能給孩子樹立一個好的榜樣,激發(fā)孩子學習的欲望。總而言之,鋼琴老師要根據(jù)兒童不同的心里特點,靈活的運用不同的教學方法,攝入不同的教學內(nèi)容,因材施教。
5、家長對兒童鋼琴學習心理因素的影響
兒童家長,作為兒童最親近的人,最早的啟蒙老師,大多數(shù)時間孩子是跟家長在一起,家長對兒童學習鋼琴有著極為重要的影響。兒童正處于認知的發(fā)展時期,家長對于孩子學習抱有的態(tài)度和自身對于鋼琴學習的認識都會影響到孩子對于學習鋼琴的態(tài)度和認識,家長如何對孩子鋼琴的學習引導尤為重要,例如一些家長首先就本著一顆想讓孩子成為鋼琴家的心態(tài),在學琴過程中強迫大量練習,超出孩子承受的范圍,則會導致孩子對于學琴的厭惡和反感,失去學琴的興趣,沒有學琴的積極性。所以家長在平時也要注意了解自己孩子的音樂條件,培養(yǎng)其學琴的興趣,正確的進行引導,讓孩子在往后的困難重重的學琴之路上能以持之以恒。
二、兒童鋼琴教學的特性
1、教學內(nèi)容
a、感受和欣賞是音樂學習的一個重要領域:感受和欣賞有助于孩子情感的豐富和對音樂興趣的激發(fā),學習鋼琴能給孩子帶來很多良好的情感體驗。音樂本身就是一個比較模糊的概念,這需要鋼琴老師在鋼琴教學時廣泛的讓兒童接觸不同的音樂,引導孩子去聽,用不同的方式,比如聽“舞曲”,帶著孩子一起進行簡單的舞蹈,聽“進行曲”,帶著孩子一起走步,聽“夜曲”帶著孩子閉上眼睛,引導孩子感受樂曲的旋律,感受樂曲的快慢、強弱、節(jié)拍,并能體驗這些音樂的不同情緒。去感受樂曲帶來的悠揚等等。endprint
b、手型的指導:兒童時期,骨骼肌肉有了一定的發(fā)展,手指有一定的靈活性,能夠正確的進行鋼琴的彈奏,鋼琴教師要正確的進行手型指導,不能太過于苛刻,很多鋼琴老師非常強調(diào)手型,要求每個手指都立起來,從而忽視了整體放松的狀態(tài),例如教導孩子用最舒服的最放松的狀態(tài)坐好,手型呈“圓形”的,肩膀放松手肘自然的靠近身體,用自然的狀態(tài)來彈奏。
c、即興伴奏的教學:想像在兒童學習中有著十分重要的作用,兒童時期想像的有意性會迅速增長,其中的創(chuàng)造性成分也會日益增多。鋼琴學習不僅僅是技巧的學習,其中需要有一定的想像能力和創(chuàng)造能力,這些心理的過程往往對鋼琴的學習有著非常大的影響。很多鋼琴老師忽視了這些,即興伴奏就能很好的激發(fā)兒童學習鋼琴的興趣,其實兒童都會有熱愛音樂和探索音樂的傾向,如何好好把握,這是需要后天的訓練的。兒童有好動、模仿能力強的身心特點,很容易的接受歌舞的教學。將這些耳熟能詳?shù)?、好聽的兒童歌曲,進行即興的演奏,孩子會對鋼琴彈奏的興趣大大加深,不僅如此對于孩子的創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是有很大作用的。鋼琴教師將基本的音符、節(jié)奏、和聲、調(diào)性,由易到難,由淺及深的進行教學,在基本功穩(wěn)定下進行鋼琴即興伴奏的教學,這不僅可以發(fā)揮兒童的想像力,同時也可以很好的激發(fā)學習鋼琴的興趣。在鋼琴教學中,適當?shù)慕探o孩子伴奏的原理,如和聲的連接、調(diào)性,這個就要遵守從簡單的開始,選擇孩子喜歡的音樂,多加鼓勵。
2、教材選取
選擇鋼琴教材十分重要的。兒童時期注意力很容易分散,觀察能力也不強,很容易轉(zhuǎn)移注意的對象。鋼琴教材是鋼琴必備的,正確選用教材可以很好的提高孩子練琴的興趣,孩子不喜歡枯燥無味的東西。好看的圖片,稍大的音符更能吸引他們。樂譜是記載音樂的符號,五線譜是鋼琴學習的基本工具,識譜的能力也決定了孩子是不是能彈好一首曲子的關鍵。學習五線譜就好像學習一門新的語言,鑒于兒童的認識活動會依賴于感覺表現(xiàn)和直覺,枯燥的樂譜很難使孩子注意到,所有在選擇教材上盡量選擇所有老師在教材的選擇上一定要直觀,易懂不乏趣味性,一般帶有卡通圖片的教材可以很好的吸引兒童。例如天天藝術出版的《學音符-小奇招》采用了適合孩子的“視覺類比法”每頁練習圖簽都有有趣的故事說明,一看就能懂,能讓孩子更有興趣的認識五線譜。上海音樂出版社的《巴斯蒂安鋼琴教程》有全彩插圖,多調(diào)性教學法,還有就是上海音樂出版社的《湯普森鋼琴教程》也是有可愛的卡通圖片,都能很好的提高了小朋友的學習興趣,不僅讓孩子掌握一定知識技巧,基礎技能,而且能有積極的興趣,樹立學習的愿望。
三、兒童家長的兒童學習鋼琴中的作用
鋼琴的學習是一個長期并又艱苦的過程。在兒童這個特殊時期,也正是意志發(fā)展的重要時期,能否有堅強的意志,養(yǎng)成良好的習慣,很大一方面取決于家長的教育和引導,在兒童的鋼琴學習中,家長雖然沒有直接參與教學,但是家長是兒童最早的啟蒙老師。家長的信任、關愛和激勵了對于兒童學習鋼琴有尤為重要,兒童練習鋼琴的場所大多為家里,家長最好能確定練琴的時間段,這個時間段避免孩子有喜歡的電視節(jié)目,家里很安靜,孩子能專注練琴,而在練習過程中,家長也要扮演輔助的角色,認真用心的聆聽和陪伴使其養(yǎng)成良為孩子營造良好的家庭環(huán)境,讓孩子有一個較為固定的練琴時間,讓孩子養(yǎng)成良好的練琴習慣,鞭策孩子按時按量的完成作業(yè),要讓孩子快樂有效率的的學習。最后鋼琴教師在培養(yǎng)孩子的鋼琴興趣的同時,也需要家長來維持這種興趣,家長可以給與一定的獎賞來提高孩子的興趣,多給孩子動力和關愛。同時這個時期兒童會去思考、解決問題,而且會用自己的方式去思考解決各種問題,孩子在練習過程中遇到困難,一定要給與關愛和鼓勵,給與信心。在家中家長可以有意識的多播放鋼琴樂曲,營造好的音樂學習環(huán)境,讓孩子多感受音樂,加強其藝術修養(yǎng)。
本文通過分析兒童學習鋼琴過程中心理因素的成因,兒童自身琴老師和家長心理因素的影響做出分析,強調(diào)兒童鋼琴教學的特性。兒童時期是身心發(fā)育、思維發(fā)展、個性形成的重要時期,需要有正確的引導,在兒童鋼琴教學中方法不當很容易造成兒童失去學習鋼琴的興趣,在兒童這個特殊的年齡階段,開啟兒童學習音樂的興趣之門是非常重要的,熟悉兒童心理,意識到兒童鋼琴教學的特殊性采取正確的教學措施,培養(yǎng)兒童學習鋼琴的興趣,做好兒童鋼琴教學,是非常重要的。
(責任編輯:文鍵)endprint