張文玲

在新課改的背景下，班級管理不再僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生其他方面的潛能，使每一位學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。那么，怎樣才能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的價(jià)值，讓學(xué)生共同進(jìn)步呢？

一、用愛喚起學(xué)生的自信心

對于班上成績好的學(xué)生，除了肯定他們的成績之外，我還鼓勵(lì)他們?nèi)齻€(gè)一組分帶一個(gè)學(xué)困生，讓他們明白幫助別人是一件快樂的事并且從中獲得成功的體驗(yàn)。而那些成績不好的學(xué)生，為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，我首先和他們多交流。對于他們的落后情況，我從不輕易下結(jié)論，更不挖苦。例如，剛開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)班上的一位男同學(xué)即使在我提非常簡單的問題時(shí)他也不舉手回答問題。我找他談話，問其原因。他說他的成績一直不好，他怕回答的不正確，老師會批評。我就對他說：“你現(xiàn)在是一名初中生了，初中是一個(gè)全新的起點(diǎn)，小學(xué)的成績不好不代表你現(xiàn)在乃至以后的成績，只能說你的基礎(chǔ)有點(diǎn)薄弱?！谀苎a(bǔ)拙，只要我們努力，終會有所進(jìn)步。我相信你是個(gè)勇敢的孩子，一定會克服困難的?！痹谖业墓膭?lì)下，他有了點(diǎn)滴進(jìn)步。所以說教師只有用愛與信任滋潤學(xué)生的心田，對學(xué)生充滿愛，才能喚起學(xué)生的自信心。

二、用良好的心態(tài)對待學(xué)生間的差異

有人說，“把學(xué)生看成魔鬼你會生活在地獄里，把學(xué)生看成天使你會生活在天堂中”，這講的就是教師的心態(tài)問題。每個(gè)學(xué)生都有著自己的個(gè)體差異，而這個(gè)差異我在這里暫且把它分為品行和成績兩個(gè)方面。

首先，我們可以發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生行為習(xí)慣非常好，而有的學(xué)生行為習(xí)慣相對比較差。在我們這個(gè)班，有父母離異的，更多的是留守兒童，缺乏父母的教育與關(guān)愛，這才是他們行為習(xí)慣差的原因。當(dāng)明白了這一點(diǎn)之后，我們就應(yīng)該從平時(shí)的生活點(diǎn)滴中慢慢地培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，而不是急于求成。

其次，是學(xué)生成績方面的差異。給我們做報(bào)告的一位教師說，她能客觀地對待學(xué)生間的差異，她說她讓那些話多的學(xué)生盡情地說，結(jié)果有一個(gè)學(xué)生成了有名的婚禮主持，讓話少的學(xué)生發(fā)揮他的定力，結(jié)果有一位成了考古專家。當(dāng)時(shí)我們聽完了覺得非常有趣，可是想想不無道理，為什么要讓每一個(gè)學(xué)生都按著一條線去發(fā)展呢，人與人之間是不同的，我們要把體育好跟語數(shù)外好看得同樣重要，盡量發(fā)掘出每位學(xué)生身上的潛能。就像一棵綠藤一樣，讓他自由地朝著一個(gè)方向盡情地舒展，不要隨意扭轉(zhuǎn)它的方向，我們只要給它充足的空氣、陽光與水就可以了。

三、用語言的藝術(shù)化解學(xué)生心中的隔閡

一句話可以挽救學(xué)生的一生，一句話也可以毀滅學(xué)生的一生。教師要時(shí)刻注意自己的語言。

首先說話要根據(jù)情況不同而采取相應(yīng)的方法。當(dāng)我們在向?qū)W生了解情況時(shí)，不要總用肯定句，要盡可能多地用疑問句。例如，在問一個(gè)作業(yè)沒做好的學(xué)生的時(shí)候，我們不能說：“你作業(yè)肯定沒做好。肯定是偷懶了?！边@樣一是給學(xué)生下了定論，二是讓他無話可答，既然老師都這樣說了，你讓學(xué)生說什么呢。我們可以這樣說：“作業(yè)沒做好是嗎？能告訴我什么原因嗎？”這樣最起碼可以給學(xué)生一個(gè)說話的空間，也可以讓我們更了解學(xué)生進(jìn)而對癥下藥。

其次，要注意選擇教育的時(shí)機(jī)。遇到一些比較激烈的沖突，學(xué)生本來已經(jīng)難以控制自己的情緒了，如果此時(shí)我們再去摻和一下，可能會適得其反。還不如先“冷處理”，等學(xué)生冷靜下來再對他動之以情，曉之以理，可能會取得事半功倍的效果。

再次，要對學(xué)生寬容相待，必要時(shí)加點(diǎn)幽默。當(dāng)我們碰到上課睡覺的學(xué)生的時(shí)候，我們通常做出的反應(yīng)可能是將他訓(xùn)斥一通，但是我們換個(gè)角度想想，有用嗎，只能讓他更討厭我們的課，更加對我們心生反感。而如果我們換一種說法說：我們看這位學(xué)生多用功啊，連睡覺都在看書呀！我想在引來會心一笑的同時(shí)，這位學(xué)生也會心生感激的。

班主任工作也許是份“甜蜜的苦差事”，既然做了，就讓我們用心去做。就像全國勞模李素麗所說：“認(rèn)真做事只能把事情做對，用心做事才能把事做好?！弊屛覀冏鰝€(gè)多心的人、細(xì)心的人、耐心的人，做學(xué)生生命中的有心人。■

（作者單位：江蘇金壇市第三中學(xué)）endprint