丁春娟

高中政治課堂教學(xué)價值觀與政治課程教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇密切相關(guān)。因此，對高中政治課堂教學(xué)進(jìn)行充分的價值體系分析和價值體系設(shè)計是保障政治教學(xué)改革順利推進(jìn)的關(guān)鍵舉措。

一、“價值分析”是高中政治教學(xué)的穩(wěn)固基礎(chǔ)

新課標(biāo)明確地將高中政治課堂教學(xué)的價值界定為“理論知識價值”和“理解能力價值”以及“教學(xué)方法價值”三大方面。從現(xiàn)行高中政治教材來看，政治教育的“理論知識價值”主要體現(xiàn)為使學(xué)生能深刻理解以下知識點：馬克思主義哲學(xué)理論觀點、毛澤東和鄧小平哲學(xué)基本理論知識、社會主義市場經(jīng)濟(jì)基本理論觀點、我國人民民主專政以及人民代表大會制度、我國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度、我國外交以及宗教和民族制度基本常識。這些基本政治課程理論知識能使高中政治課程教育的“理論知識價值”充分體現(xiàn)出來，且能使學(xué)生充分了解我國基本政治治理的原則。

高中政治教學(xué)的“理解能力價值”包括基本思維能力和創(chuàng)新思維綜合能力?；舅季S能力包括觀察能力、記憶能力以及閱讀能力。創(chuàng)新思維綜合能力包括想象思維能力、抽象思維能力。高中政治課堂“教學(xué)方法價值”與高中政治課堂教學(xué)所倡導(dǎo)的能力價值相得益彰，因此能力培養(yǎng)勢必需要和相應(yīng)教學(xué)方法互相匹配。

二、教學(xué)設(shè)計是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

高中政治課堂教學(xué)價值觀對政治課堂教學(xué)的促進(jìn)作用主要依據(jù)教學(xué)價值觀對教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)作用來進(jìn)行體現(xiàn)。對于高中政治教師而言，如何著眼于政治教學(xué)價值觀對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)，從而顯著提升政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是開展政治教學(xué)工作的關(guān)鍵。

1.科學(xué)合理地制定政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)合理地制定政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的首要任務(wù)是要對政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的價值分析。即充分研究政治課堂教學(xué)重點概念知識、重要能力點、教學(xué)方法重點，且充分詳實地對重點概念知識、重要能力點、教學(xué)方法重點之間所關(guān)聯(lián)的內(nèi)部關(guān)系進(jìn)行講解，深入理解“重點概念知識、重要能力點、教學(xué)方法重點”在政治教學(xué)價值結(jié)構(gòu)體系中的作用。對高中政治課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的價值分析以及所任教班級內(nèi)學(xué)生的綜合認(rèn)知水平進(jìn)行分析，而后按照新課標(biāo)要求進(jìn)行預(yù)設(shè)，這樣才能確定該學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

2.以達(dá)成教學(xué)價值目標(biāo)為宗旨選擇政治教學(xué)模式

在開展政治學(xué)科課堂教學(xué)過程中，教學(xué)模式是不可或缺的重要因素。尤其在開展高中政治學(xué)科課堂教學(xué)過程時，其緊密關(guān)聯(lián)的理論知識價值、理解能力價值、教學(xué)方法價值彼此互動，且又存在著顯著不同的特性?！袄碚撝R價值、理解能力價值、教學(xué)方法價值”這三種價值具有明顯相異的形成特性。因此要求高中政治課堂教學(xué)采取與其形成特性相匹配的政治教學(xué)模式。

其中“理論知識價值”的形成特性為“主體和客體構(gòu)成有機(jī)整體，客體被主體反映”，與理論知識價值的形成特性相配套的最科學(xué)合理的政治課程教學(xué)模式為“認(rèn)知”；“理解能力價值”的形成特性在于“主體與客體的授課與汲取知識養(yǎng)料的作用”，與理解能力價值形成特性相匹配的教學(xué)模式為“培養(yǎng)”；“教學(xué)方法價值”的形成特性在于“主體通過客體的傳授講解將理論應(yīng)用于實踐操作”，與其形成特性相匹配的教學(xué)模式為“訓(xùn)練”。

三、依據(jù)教學(xué)價值目標(biāo)構(gòu)建高中政治教學(xué)方法價值

高中政治學(xué)科教學(xué)同時存在著隱性和顯性方法，是隱性和顯性方法共同構(gòu)建的有機(jī)統(tǒng)一體。政治教師依據(jù)新課標(biāo)圍繞現(xiàn)行教材進(jìn)行備課時，對所要講解的全新概念知識點進(jìn)行梳理所運(yùn)用的認(rèn)識方法、觀察方法以及思維方法都屬于開展高中政治學(xué)科教學(xué)的隱性教學(xué)方法。而政治教師在開展課堂教學(xué)過程中，對所講解的概念知識點進(jìn)行外化時所采用的具體授課方法和具體課程組織形式屬于顯性政治學(xué)科教學(xué)方法。因此不同的政治學(xué)科教學(xué)價值需要和不同政治學(xué)科教學(xué)方法相匹配。依據(jù)政治學(xué)科的教學(xué)價值結(jié)構(gòu)體系，將多種教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合才有利于政治教學(xué)工作的可持續(xù)開展。

價值分析和價值設(shè)計是開展高中政治學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，在依托新課標(biāo)、圍繞現(xiàn)行教材的前提下，要求高中政治教師依據(jù)政治教學(xué)價值觀進(jìn)行政治教學(xué)設(shè)計，科學(xué)完善制定政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)價值目標(biāo)為宗旨科學(xué)挑選政治教學(xué)模式，依據(jù)教學(xué)價值目標(biāo)確定政治教學(xué)方法，從而提高政治教學(xué)質(zhì)量。■

（作者單位：江蘇黃橋中學(xué)）endprint