聶小賓

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0209-01課程改革要求把"以學生發(fā)展為本"作為新課程的基本理念，提出"改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手"，"大力推進信息技術在教學過程中普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革"。

1.教師要深透領悟教材內(nèi)容

數(shù)學的教學，最終需要教師本人落實到課堂中去，要做到切實提高課堂教學效果，就要求我們教師"凡是你教的東西，就要教的透徹"。為求透徹，教師必須深鉆教材，"沉下去"，理清知識發(fā)生的本原，把握教材中最主要、最本質(zhì)的東西?；仡欁约荷线^的許多的課，總感到有些許的憾意：課堂缺少耐人回味的東西，缺少引起學生思考的部分，對教材內(nèi)容的領悟淺薄，缺少厚重感。本人認為要彌補這些憾意，教師對教材的領悟必須有自己的眼光，目光要深遠，看到的不能只是文字、圖表和各種數(shù)學公式定理，而應是書中跳躍著的真實而鮮活的思想。這種思想就是對"數(shù)學本質(zhì)"的認識，這種思想就是"不在書里，就在書里"，這種思想能讓所有教材內(nèi)容融入到教師的思維中，成為教學的能力源泉。"一個有思想的人，才是一個力量無邊的人"。教師只有不斷揣摩教材，才能對教材有獨到的體悟，在課堂教學中也才能做到"精彩紛呈"。

2.教師要真正做到把數(shù)學知識"返璞歸真"

對許多初中學生來說，學數(shù)學難，但又必須學。在學生眼里，數(shù)學是一個又一個公式、符號、定理、習題的堆積，它們是如此的抽象、散亂、遙遠、不可琢磨，它們就像石塑一般——充滿著理性精神的美卻顯得冰冷和生硬。是數(shù)學本來就是這樣，還是我們數(shù)學教學的原因？翻看人類的數(shù)學思想史，在數(shù)學"冰冷的邏輯推理之中有一大堆生動的故事"，其"冰冷美麗"的外表下存在著"樸素而火熱的思考"。數(shù)學教師的教學，就應拉近數(shù)學與學生的距離，讓學生感受到它的火熱，享受數(shù)學中生動的故事。把數(shù)學的形式化邏輯鏈條，恢復為當初數(shù)學家發(fā)明創(chuàng)新時的火熱思考，做到返璞歸真。

3.數(shù)學課堂以學生為中心

學生是課堂的主體，老師是數(shù)學學習活動的組織者、引導者和合作者，數(shù)學新課程提倡在課堂上，生與生、師與生之間交往互動、共同發(fā)展。老師的教學活動過程大致是：①精心設計教學過程，完善課程設計，積累教育素材，提高教育水平；②提供背景材料，引導、布置探索內(nèi)容，參與討論；③協(xié)調(diào)學生之間的交流；④完善評價體系和實施評價。學生應進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。在這過程中，數(shù)學教育從"文本教學"回歸到"人本教育"，老師不再是真理的化身、絕對的權威，而是學生的朋友和伙伴，智慧的指路人。老師主動走進學生的心靈，一方面要"尊重"、"保護"、"關愛"學生，另一方面又要"喚醒"、"激勵"、"發(fā)展"學生。老師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈，智慧的火花。

4.新理念加強學生在價值觀和情感的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學中，對培養(yǎng)學生對數(shù)學的價值觀和情感意識沒有做特別的要求，這些對學生的全面的發(fā)展來說卻是最為重要的。新課程改革要求，初中數(shù)學教學應當培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的熱情，也就是說初中教師應當在數(shù)學教學過程當中注重培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛，讓他們自覺地參與到數(shù)學學習中去，還應當對學生認真踏實學數(shù)學的態(tài)度的培育，必須使每個學生都認識到數(shù)學在生活和工作當中的價值。數(shù)學老師應當用一種強烈的對知識的探索和思考精神來教導學生，對他們熱愛數(shù)學和不斷探索數(shù)學進行培育，用我國幾千年來對世界數(shù)學的偉大貢獻來深度培育他們的愛國主義精神和民族自豪感，同時在教育學生進行數(shù)學學習的過程中培養(yǎng)他們的辯證唯物主義觀念。

5.加強學生創(chuàng)造性思維的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

數(shù)學學習是再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過程，必須要有主體的積極參與才能實現(xiàn)。改革后的新教材也將數(shù)學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終，這是培養(yǎng)數(shù)學思想和創(chuàng)造性思維的重要方式。在新教材的教學中，我們應緊緊圍繞這一點，從學生的實際出發(fā)，結(jié)合教學內(nèi)容，設計出有利于學生參與的教學環(huán)節(jié)，引導學生通過實踐、思考、探索和交流，獲得數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學思維，提高創(chuàng)新能力。

5.1引導學生積極參與概念的建立過程。傳統(tǒng)的教學中，基本概念、基本知識常常是要求學生死記硬背。新教材給我們開拓了新的思路，我們應積極引導學生關注概念的實際背景與形成過程，使學生理解概念的來龍去脈，加深對概念的理解，培養(yǎng)學生數(shù)學思維的嚴謹性。

5.2引導學生積極參與定理、公式的發(fā)現(xiàn)與證明過程。在這個過程中，讓學生掌握數(shù)學證明的思想脈絡，體會數(shù)學證明的思維和方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維的獨創(chuàng)性。

5.3利用新教材中多次出現(xiàn)的一題多解的例子，引導學生積極參與問題的不同角度、不同思路的探索過程。通過一題多解讓學生尋求不同解法的共同本質(zhì)和思考方式的共性，最終上升到多解歸一、多題歸一的高度，使學生初步掌握數(shù)學方法和思想。如第三章"a能表示什么"一節(jié)中，有一題是通過火柴棒擺正方形來研究正方形個數(shù)與火柴棒根數(shù)之間的關系。我們可以讓學生分成不同的小組，從不同角度對這一問題進行探索和研究，答案雖然一樣，卻可以得到多種不同的表達方式。這一過程既讓學生學會了分析問題的方法，又擴展了學生的思維空間。

6.建立健全的初級中學嚴格的科研制度

學?？梢砸罁?jù)自身的辦學特點和科研環(huán)境建立嚴格的科研和理論學習制度。每一個在教學中的老師都應當積極參與學校有關各方面的教育科研活動，只有這樣才能讓他們相互學習和探討，為提高教學水平貢獻力量。在對實施基礎教育教師的基本考核制度中，應當把教師的相關教育科研成績納入到考評的指標當中去。對具有先進教研成果和科研成績的優(yōu)秀教育工作者要給予適當?shù)墓膭詈捅頁P，這樣就能逐步地提高老師的教育科研積極性。教育者強烈的科研意識對提高和促進教育過程中的科研活動有著巨大的推動作用，而教育科研活動的開展又反過來會產(chǎn)生出新的科研方法，在這個過程中可以活躍教育科研的嚴肅氣氛，科研攻關的研究精神氛圍有利于學?？蒲兄贫鹊慕ㄔO和完善，進而優(yōu)化初中數(shù)學教育的科學方法。如果這些制度能夠落實到實處，初中數(shù)學教師的教育科研相關能力肯定能夠進一步的提高。