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高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有關(guān)問題探討

2014-08-07 06:42許潔
讀與寫·下旬刊 2014年7期
關(guān)鍵詞:基本技能基礎(chǔ)知識教材

許潔

摘要:在數(shù)學(xué)教學(xué)中真正做到讓學(xué)生有所收獲,教師必須要用自己辛勤的勞動去組織教材,特別是要挖掘教材內(nèi)容中所隱含的教學(xué)思想與方法,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用靈活的教學(xué)方法去循循誘導(dǎo),精心啟發(fā),才能提高課堂教學(xué)效果,出色完成教學(xué)任務(wù)。要注意尊重學(xué)生個體差異,實(shí)施分層教學(xué)。要恰當(dāng)處理"教"與"導(dǎo)"的關(guān)系;認(rèn)真鉆研教材,合理有效的使用教材;要善于應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);教學(xué)思想;教學(xué)策略中圖分類號:G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2014)14-0193-01高中教育是與九年義務(wù)教育相銜接的高一層的基礎(chǔ)教育,高中數(shù)學(xué)教材的編寫旨使學(xué)生學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識和概率統(tǒng)計(jì)、微積分的初步知識,并形成基本技能;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問題的能力、以及創(chuàng)新意識;進(jìn)一步培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)和辯證唯物主義觀點(diǎn)。本人據(jù)自己多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),就教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題簡單談?wù)勎覀€人的看法。

1.尊重學(xué)生個體差異,實(shí)施分層教學(xué)

由于各種不同的因素,學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,因此教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,區(qū)別對待,因材施教,因勢利導(dǎo)。教學(xué)中,宜從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,通過多種途徑和方法滿足他們的學(xué)習(xí)要求,發(fā)揮他們的數(shù)學(xué)才能。

2.切實(shí)重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的教學(xué)

我留意了一下近幾年的高考命題,基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法始終是高考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn)。選擇題,填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達(dá)整份試卷的80%左右,特別是選擇題、填空題主要是考查基本知識和基本運(yùn)算,,但其命題的敘述或選擇具有迷惑性,選擇題就是學(xué)生中最易出錯誤的題目。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤,只有基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才能正確地判斷并選擇。另一方面,由于試題量大,解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低??梢姡谇袑?shí)重視基礎(chǔ)知識落實(shí)的同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,不斷追求新知識,要啟發(fā)學(xué)生能夠多發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,善于獨(dú)立思考,要學(xué)會分析問題和創(chuàng)造性地解決問題,使數(shù)學(xué)成為再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的教學(xué)。在教學(xué)中,要增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識,一方面應(yīng)使學(xué)生通過背景材料進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合,抽象和得出數(shù)學(xué)概念及其規(guī)律;另一方面更重要的是使學(xué)生能夠用已有的知識進(jìn)行交流,能將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,建立數(shù)學(xué)模型,從而形成比較完全的數(shù)學(xué)知識。

4.恰當(dāng)處理"教"與"導(dǎo)"的關(guān)系

新課程要求數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式、自輔式等以學(xué)生為主體的教學(xué)。弘揚(yáng)新的學(xué)生觀,重視師生、生生之間互動交流,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。引導(dǎo)學(xué)生 "被動"學(xué)習(xí)為"主動"學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教會學(xué)生知識為教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.認(rèn)真鉆研教材,合理有效地使用教材

5.1教師要鉆研教材,新舊教材要對比看,要對新教材的每一章每一單元都要對比舊教材研究刪減及增加內(nèi)容,尤其是新增內(nèi)容更應(yīng)重視,思考一下其教育意義,也已備高考需要。

5.2新版教材中,每一章開始處均配有章頭圖和引言,作為全章內(nèi)容的導(dǎo)入,讓學(xué)生認(rèn)真閱讀能激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,教材還安排了"閱讀材料"學(xué)生通過運(yùn)用所學(xué)知識對"材料"中所提供的實(shí)際問題的解決,能培養(yǎng)他們分析問題和解決的能力,增強(qiáng)他們用數(shù)學(xué)的意識,實(shí)現(xiàn)我國教育從"應(yīng)試教育"向"素質(zhì)教育"的轉(zhuǎn)變。

5.3教材"閱讀材料"后都配有網(wǎng)址,學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步了解相關(guān)內(nèi)容,可以開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的頭腦,增強(qiáng)學(xué)生興趣,激發(fā)其探索精神。

6.要善于應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

改變一支粉筆,一塊黑板的現(xiàn)狀,實(shí)現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化,是教育發(fā)展的必然趨勢。充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),不僅能增大課堂教學(xué)容量,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)資源共享,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如在學(xué)習(xí)函數(shù)、立體幾何、解析幾何等內(nèi)容時,能做到動靜結(jié)合,給學(xué)生以質(zhì)感、美感。如在學(xué)習(xí)立體幾何中旋轉(zhuǎn)體時,利用現(xiàn)代教育技術(shù)演示旋轉(zhuǎn)體的形成過程,這樣,就將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象直觀的三維動畫。學(xué)生易于接受,印象深,效果好。

總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中真正做到讓學(xué)生有所收獲,教師必須要用自己辛勤的勞動去組織教材,特別是要挖掘教材內(nèi)容中所隱含的教學(xué)思想與方法,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用靈活的教學(xué)方法去循循誘導(dǎo),精心啟發(fā),才能提高課堂教學(xué)效果,出色完成教學(xué)任務(wù)。參考文獻(xiàn):

[1]倪莉頻,淺談高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),高中數(shù)學(xué)教與學(xué),2011.16

[2]夏振坤,談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,新課程(教育學(xué)術(shù)),2011.05

[3]劉錫菊,淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對策,學(xué)周刊,2011.15

[4]劉強(qiáng),高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施過程中的反思,淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008.7。

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