王曉麗

摘要：在當(dāng)前知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈的時(shí)代，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人已成為決定性的生產(chǎn)要素,成為國(guó)家最重要的戰(zhàn)略資源。因此,把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。本文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)談了自己的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)；方法中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）14-0184-02學(xué)校教育以課堂教學(xué)為主。從現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn)看，教學(xué)過程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過程，也是學(xué)生的發(fā)展過程。同樣，課堂教學(xué)整個(gè)過程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力的過程。因此課堂教學(xué)要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新意志、創(chuàng)新思維能力和素質(zhì)；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造激情；挖掘教材本身所蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素；指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，滲透創(chuàng)新教育思想；教給學(xué)生創(chuàng)造的方法；研究教學(xué)過程，構(gòu)建創(chuàng)造教育的課堂教學(xué)模式等等。數(shù)學(xué)是一門具有高智力價(jià)值的學(xué)科，是培養(yǎng)思維能力的基礎(chǔ)課，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)含著無窮的創(chuàng)新因素。那么，如何利用數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢(shì)來培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意思呢呢？我認(rèn)為應(yīng)突出抓好以下幾點(diǎn)：

1.喚起創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新激情，培養(yǎng)創(chuàng)新意志

創(chuàng)新性思維過程大體可分為4個(gè)階段，即：準(zhǔn)備階段、醞釀階段、頓悟階段、檢驗(yàn)階段。關(guān)鍵在頓悟階段。 產(chǎn)生頓悟要有必要的心理環(huán)境，如對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有主動(dòng)獲取的追求，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有濃厚的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)問題有鍥 而不舍的鉆研精神等。

1.1運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)，喚起創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)是在對(duì)數(shù)學(xué)特點(diǎn)、內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)而引發(fā)的。因此，教師備課時(shí)要挖掘教材的創(chuàng)新思維因素，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1.2利用學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激