王向蘭

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0138-01情感是人們對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗, 情感策略是學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)過程中控制和調(diào)整自己的情感、態(tài)度、動機等方面的策略?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》強調(diào)英語教育應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀。"高中階段的外語教學(xué)具有多重的人文和社會意義";高中生學(xué)習(xí)外語，"可以促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高。"如何運用情感策略幫助學(xué)生調(diào)整好自己的心理和情緒，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力已成為高中英語教師面臨的重要課題之一。筆者結(jié)合本人的教學(xué)實踐，就高中英語教學(xué)中情感策略的運用作進一步的探討。

1.運用情感策略優(yōu)化教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語具有巨大的潛在的影響。和諧、寬松、愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，變"厭學(xué)"為"愿學(xué)"。 情感是在一定的情境中產(chǎn)生的。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生身臨其境，使學(xué)生有直觀的形象可以把握，有濃烈的氛圍可以感受，有愉快的活動可以參與。觸"境"生情可以引發(fā)學(xué)生的好奇、興趣、愉快等積極情緒，促使學(xué)生自主、主動地學(xué)習(xí)。 例如在學(xué)習(xí)Module2 Unit5 Music這一單元時，我首先播放了一首英文歌，創(chuàng)設(shè)愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，然后問學(xué)生： " Do you like music？ What kind of music do you like？" 然后讓學(xué)生小組討論他們所喜愛的音樂以及他們對音樂的了解。接下來請學(xué)生回答他們自己總結(jié)的音樂的種類及著名音樂家和歌手的名字，由此培養(yǎng)他們積極思維的習(xí)慣和對英語學(xué)習(xí)的積極情感。

2.運用情感策略優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

英語學(xué)科的課程內(nèi)容取材廣泛，形式多樣，貼近生活，能激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師在教學(xué)過程中既要進行各種認知活動又要進行豐富多彩的情感活動；既要從認知緯度上，更應(yīng)該在情感緯度上結(jié)合學(xué)生的生活實際，對教學(xué)內(nèi)容進行審視和研究，啟發(fā)學(xué)生去感悟、體驗教材中的顯性或隱性的情感。

2.1充分利用教材的情感內(nèi)容。情感具有感染功能。在教學(xué)過程中，教師通過語言、表情等多種方式將教學(xué)內(nèi)容中蘊涵的情感展現(xiàn)出來，并進而影響學(xué)生的情感使之獲得相似的情感體驗。例如,在學(xué)習(xí)Module 2 Unit2 The Olympic Games這一單元時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生再一次欣賞了2008年北京奧運歌曲，觀看了奧運健兒奪冠場面，我和學(xué)生又一次體會到中國成為奧運會主辦國的喜悅之情和自豪感，這對學(xué)生進行了一次很好的愛國情感教育。

2.2充分利用生活素材。教育源于生活，教師在上課時不能只是照本宣科，而應(yīng)善于利用"生活素材"，融入自己和學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓教學(xué)"回歸生活本身"，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，感受生活的氣息。例如在學(xué)習(xí)Module 1 Unit 3 Travel journal 這一單元時，我讓學(xué)生講述他們難忘的經(jīng)歷作為新課的導(dǎo)入，讓"文本課程"轉(zhuǎn)化為"體驗課程"。又如在學(xué)習(xí)Module 2 Unit1 Cultural relics閱讀課時，我展示了學(xué)生們熟悉的紅山文化遺址圖片，把生活的素材巧妙地融進了課堂，讓學(xué)生切實感受身邊的生活，更多的了解身邊的文化遺產(chǎn)，加強學(xué)生對文化遺產(chǎn)的保護意識。

3.運用情感策略優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)是教師與學(xué)生相互交流、相互溝通的一個互動過程。新穎、獨特的教學(xué)方法對實現(xiàn)教學(xué)中師生的互動起著積極的作用。語言學(xué)習(xí)本身是枯燥的，但教師如能在英語教學(xué)中采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)方法，則能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.1小組討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組討論是一個很有效的辦法。討論中氣氛熱烈，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識，也提高了聽說讀寫的能力。小組內(nèi)的每位學(xué)生既要對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，也要對小組同伴的學(xué)習(xí)負責(zé)，他們共同努力，完成教師布置的各項任務(wù)，實現(xiàn)小組目標。這樣不僅可以增強學(xué)生的自尊心和自信心，也可以調(diào)動每位學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.2組織各類競賽，體驗成功的快樂。在教學(xué)中讓學(xué)生適當(dāng)參與競爭是提高學(xué)習(xí)興趣的重要措施，是促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、體驗集體榮譽感、培養(yǎng)情感態(tài)度的一個重要內(nèi)容。例如，朗讀比賽的開展激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，尤其是英語較差的學(xué)生，通過參加比賽獲得極大地提高了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。此外，排演課本劇，講英語故事、演講比賽、唱英語歌曲等活動，也讓學(xué)生體驗成功的快樂，同時也提高英語運用能力。

3.3角色扮演，培養(yǎng)自信。在教學(xué)中積極設(shè)置情境，讓學(xué)生利用所學(xué)過的句型和表達方式練習(xí)對話，鞏固學(xué)生所學(xué)的基本語言知識，鍛煉學(xué)生的口語和活用語言的能力。如在學(xué)習(xí)Module 3 Unit 3 The Million Pound Bank Note時，我讓各小組成員扮演Henry、Waiter、Owner、Hostess等不同角色，共同探究表演情景，通過親身的表演來體會文章的脈絡(luò)和內(nèi)涵。小組各成員在參與中充分表現(xiàn)他們的才干，培養(yǎng)了他們的自信。

4.運用情感策略優(yōu)化師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"。教師熱愛、關(guān)心學(xué)生，也往往會受到學(xué)生的熱愛，學(xué)生由此愛屋及烏喜歡其所教的這門學(xué)科，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生重視教師對他們的批評與表揚，經(jīng)常受到教師表揚與鼓勵的學(xué)生會感到教師的愛，學(xué)生心理愉快，學(xué)習(xí)就積極。當(dāng)學(xué)生答對問題時，教師要給予及時的肯定和鼓勵：Great, Wonderful, well done等詞應(yīng)多應(yīng)用于課堂。即使學(xué)生回答錯了，教師也要給予及時的幫助，并給予鼓勵：Try it again, Think it over! 學(xué)生回答問題有緊張、壓抑、恐慌的感覺時，教師可以采用鼓勵的方式："P1ease don't be shy!" 回答正確時對他說："Very good！"對較差的學(xué)生教師可用夸獎、高亢的語調(diào)加以肯定，對于回答不上來的學(xué)生也不要批評而應(yīng)說："I'm sorry. But I think you can do better next time．"等；同時教師也可用一些身體語言，如：聳肩、微笑、點頭等減輕學(xué)生的心理壓力。對于學(xué)生的點滴進步，教師更應(yīng)多給學(xué)生表揚，這樣學(xué)生才會感覺到教師的關(guān)心與可敬，學(xué)生心理上也會產(chǎn)生一種愉悅感和滿足，這無疑能增加學(xué)生的進取心和自信心。良好的師生關(guān)系有益于創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也會因"親其師而信其道"更加努力學(xué)習(xí)。

總之，素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育與個性發(fā)展教育和諧統(tǒng)一的現(xiàn)代教育。我們應(yīng)更新教育觀念，充分認識情感因素對學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的巨大作用，注重情感策略的運用，以情優(yōu)教。作為一名教師，應(yīng)面對現(xiàn)實，不斷提高自身素質(zhì)，真正了解學(xué)生的情感，抓住學(xué)生的閃光點，從而更好地進行教學(xué)。