蒙德河

孔子對社會人生的認(rèn)知被一代一代的炎黃子孫用言行詮釋得淋漓盡致。學(xué)生對孔子所闡發(fā)的道理并不陌生，用他們自己的話來說“是聽著這些大道理長大的”。這種學(xué)情對老師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。干癟的講解不能引發(fā)學(xué)生的興趣，用生動活潑、多樣化的形式詮釋儒家思想是教學(xué)目標(biāo)達成的出路。筆者在教學(xué)中摸索反思，總結(jié)出自己的教學(xué)方法和心得。

首先注重多讀。營造良好的讀書氛圍，讀出文言聲韻、文字意蘊。其次，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞解釋和語段翻譯的前提下，對學(xué)生理解運用的檢查反饋點面、縱橫交叉進行。在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，按照因材施教、分層教學(xué)的原則，設(shè)計下面三種教學(xué)方法。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以貼近學(xué)生言行的場景演繹實踐儒家思想

片段一：在教授《當(dāng)仁，不讓于師》一文時，我安排學(xué)生先用5分鐘復(fù)習(xí)重要字義并聽寫檢查學(xué)習(xí)情況。在巡查的過程中我鎖定了三個學(xué)生作為目標(biāo)，用同樣的語氣語調(diào)和一樣的言辭：“注意集中精神，口眼心并用?！蓖瑫r用手機不動聲色的拍攝整個過程。做完必要的鋪墊之后我用多媒體把視頻播放出來。教室里頓時砸開了鍋。但不明白我葫蘆里買什么藥。我請學(xué)生描述出三個人物的神態(tài)和反應(yīng)：一個不好意思的笑了笑，馬上就進入背記的狀態(tài)；一個做了個鬼臉，也開始背記，但不迅速；一個看了我一眼，皺了一下眉頭，眼神里有些許不耐煩。我再讓學(xué)生討論這個情景中師生之間的態(tài)度和關(guān)系。從學(xué)生的發(fā)言中看出他們有正確的認(rèn)知。我趁熱打鐵啟發(fā)學(xué)生老師對你們的愛在小事細(xì)節(jié)里體現(xiàn)，學(xué)生對老師的尊敬也應(yīng)該在平常的一言一行中彰顯，并讓他們說出具體的做法、表現(xiàn)。這種教學(xué)設(shè)計不僅培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的思想，更讓學(xué)生明白這不僅僅是一句空話，要知行一致，用實際行動來踐行。

二、開展多樣化的生生活動，加深學(xué)生對孔子思想的理解

1.用自己的親身經(jīng)歷或名人故事詮釋。

為了調(diào)動學(xué)生的積極主動性，在教授《知之為知之，不知為不知》一文時，我讓學(xué)生選擇其中一兩則，用自己的親身經(jīng)歷或未來計劃來談?wù)勛约旱睦斫飧形?，越具體越好。

片段二：

生一：孔子用松柏喻人，體現(xiàn)了“堅持就是勝利”的道理。

師：你堅持過什么事情？有什么感悟？

生一：每天早上跑步。（有同學(xué)哄笑）

生一：不要笑嘛。難道堅持這件事兒不要意志力嗎？難道你們沒有過偷懶的念頭？特別是天冷了，有時真不想起來?？墒俏疫€是克制住了自己，沒曠過一次操。我覺得自己很不錯?。ㄕ坡暎?/p>

生二：我堅持每天讀一篇英語課文，并記住里面的十個單詞，堅持了兩個月，雖然沒有明顯的進步，但我不會討厭英語了，也覺得有信心提高英語成績。

這些道理和學(xué)生的成長經(jīng)歷密切相關(guān)，學(xué)生有感而發(fā)，所以發(fā)言爭先恐后，精彩紛呈。一堂課下來有感動，有沉思，還有笑聲掌聲不斷。我想這樣的課堂即使不完美，也一定是學(xué)有所得。學(xué)生在自己的講述中認(rèn)識有了升華，行為得以強化；在別人的經(jīng)歷打算里得到啟示熏陶。

2.對程度比較好的學(xué)生，就要求他們以小組合作的方式進行拓展式閱讀，按每個小組一個命題來搜集課內(nèi)外資料，并做好相關(guān)筆記在班上展示。例如一個小組對“知錯就改”這一命題，以正反兩類做了大量的資料搜集，內(nèi)容豐富，條理清晰，筆記詳盡。在這一教學(xué)活動中以優(yōu)帶差，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神，加深了學(xué)生理解，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

3.以寫促學(xué)，讀寫結(jié)合，在閱讀積累的基礎(chǔ)上進行議論文的片斷寫作訓(xùn)練，學(xué)以致用，強化遷移。

以《不義而富且貴，于我如浮云》一文為例，確立中心論點“我們要以正確的方式追求財富”，要求學(xué)生寫一個議論文片段。其中一個學(xué)生如是寫道:

“君子愛財，取之有道”是后人對孔子“不義而富且貴，于我如浮云”積極的闡釋。這兩句話明確了兩點：一是追求財富無可厚非，二是方式要正確。古今中外無數(shù)名人志士恪守了這一價值觀。中國房產(chǎn)領(lǐng)域的大亨霍英東先生，曾經(jīng)也只是個學(xué)徒工人。白手起家，靠的就是勤勞苦干、智慧膽識，才擁有身家過億的財富，并獲得令人尊敬的社會地位。而歷史上那個和珅，富可敵國，卻最終落得遺臭萬年。有些事情“魚和熊掌不可兼得”可是財富和道義卻是可以并存的。

從以上寫作片段反饋來看，學(xué)生對孔子的義利觀的理解到位了，也能學(xué)以致用。

三、自主梳理，以專題式高度整合單元內(nèi)容

在完成單篇教學(xué)任務(wù)之后，我安排九位同學(xué)分成三個小組，按照倫理與治國、人生與哲學(xué)、教育與學(xué)習(xí)三大模塊對孔子思想做一個梳理，讓學(xué)生零學(xué)整存，條分縷析，融會貫通。例如：關(guān)于倫理與治國的道德教誨——

1．“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。”“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”

2．己所不欲，勿施于人。己欲立而立人，己欲達而達人。

3．士不可不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？

4．志士仁人，無求生以害仁，有殺生以成仁。

5．仁義禮智，我固有之。

……

我把學(xué)生整理出來的資料印發(fā)給每個人讓他們常讀熟記。經(jīng)過這樣一番自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文內(nèi)容、孔子思想有了深刻的印象和理解。

認(rèn)識決定行動。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識，提高認(rèn)知水平，但僅僅這樣是不夠的。教育的意義在于學(xué)會做人。重點在一個“做”字，沒有行動和踐行，再好的大道理也只能是紙上談兵的矯情。惟有把儒家思想的種子埋在學(xué)生心靈的土壤里，用自己的恪守躬行，讓種子綻放嬌艷的花，結(jié)出豐碩的果。

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