項(xiàng)昉初

寫(xiě)作是一種具有鮮明個(gè)性特色的精神勞動(dòng)，如果雷同重復(fù)，就會(huì)失去任何價(jià)值，是故“脫窠臼，創(chuàng)新意”，成為作文的首要選擇。高中學(xué)生敢于思考，善于思考，具有很強(qiáng)的叛逆精神，最喜歡不墨守陳規(guī)，不囿于傳統(tǒng)方法，作文就是要打破習(xí)慣思維的定勢(shì)，想人之所未想，發(fā)人之所未發(fā)，不人云亦云，要敢于以全新的思維方式去認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)世界，進(jìn)而表達(dá)出自己不同凡響的主張和見(jiàn)解。高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也講到思想內(nèi)容要充實(shí)，如果學(xué)生在作文中有自己的思想和主見(jiàn)，這樣的作文才真正是好作文。見(jiàn)解和構(gòu)思要新穎獨(dú)到，需要有相當(dāng)精巧的構(gòu)思。構(gòu)思時(shí)常常它具有獨(dú)創(chuàng)性、多向性，靈活性等特點(diǎn)。

牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“反證法是數(shù)學(xué)家最精當(dāng)?shù)奈淦髦弧薄７醋C法就是一種求異思維，而作文教學(xué)中求異思維的訓(xùn)練，則是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，高中語(yǔ)文教師對(duì)此不可不重視。

一、善于標(biāo)新立異，獨(dú)辟蹊徑，思路不落俗套

在審題構(gòu)思時(shí)，思維要多方向推進(jìn)，上下左右，四面八方，古今中外，全方位掃描，從中找出最佳角度，確定最新立意，對(duì)寫(xiě)作對(duì)象進(jìn)行觀察、記敘、描寫(xiě)和議論。讓我們看看構(gòu)思奇特的中考滿(mǎn)分作文。2008年無(wú)錫市中考作文《我最想依靠的就是你》：

冬天漸近，公園的長(zhǎng)凳上微涼，我輕輕地挪了挪脖間你送的圍巾，臉上浮現(xiàn)一片笑意。風(fēng)兒捎來(lái)一片落葉，我接住了，悄悄在上面刻下此刻的心聲：女兒你好嗎？

冬天的公園分外冷清，幸好有對(duì)面的一對(duì)母女共享晚秋的美景。寒風(fēng)的腳步漸緊了，輕輕叩打你的窗，孩子，多穿些衣服不要著涼。你送的圍巾我戴著心里別樣溫暖，順暢。

你瞧，對(duì)面的小女孩摔了一跤，真叫人心疼，她正朝著母親哭泣，這多么牽動(dòng)人的心弦！小女孩的媽媽把小女孩攬?jiān)趹牙铮阉念^靠在自己肩上，哄著她走了一圈又一圈。

孩子，過(guò)去你是我心中的明珠嵌在心坎，今后也是，我甘愿為你奉獻(xiàn)，陪你哭泣，逗你開(kāi)心，我愿永遠(yuǎn)為你遮風(fēng)，做你堅(jiān)實(shí)的依靠?？墒乾F(xiàn)在，我不得不低下頭，請(qǐng)你攙扶我走完剩下的人生之路，做我過(guò)去不愿接受的依靠。

……

風(fēng)兒更凜冽了，我把脖間的圍巾系緊了一些，希望風(fēng)兒能把這心聲捎給遠(yuǎn)方的你。女兒，我最想依靠的就是你，攙扶我完成人生的最后旅途，我會(huì)奉上對(duì)你一生的愛(ài)意！

孩子，讓我們相互依靠走過(guò)人生的坦途與泥洼，春夏與秋冬。讓我們相互依靠，走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)！

名師點(diǎn)評(píng)：

很多學(xué)生看到這一題目，往往想到的是爸爸媽媽、爺爺奶奶或者老師同學(xué)，敘寫(xiě)的事例往往是因?yàn)槭艿綄?duì)方的關(guān)懷幫助而心懷感激，感受到離不開(kāi)對(duì)方，最想依賴(lài)對(duì)方，而這能表現(xiàn)什么呢？只能表現(xiàn)作者的事事依靠他人，毫無(wú)無(wú)獨(dú)立意識(shí)，從立意已經(jīng)鑄就了敗筆。

而本文小作者卻獨(dú)辟蹊徑，作者以“年邁母親”的視角，用飽含深情的筆觸寫(xiě)年邁的母親最想依靠的是女兒，就像女兒當(dāng)年最想依靠的是母親一樣。這就是本文獨(dú)特的、然而又是非常精巧的構(gòu)思。文章展示的，不僅僅是母女間依靠對(duì)象的相互轉(zhuǎn)換，更是母女間相互依靠、相依為命情感的真情流露，使倡導(dǎo)孝道的主題昭然紙上。

二、善于多方求索，不拘一格，思路寬闊輻射

作文需要取材新穎、不拘一格，才能構(gòu)得到意想不到的收獲，有時(shí)候要大膽打破常規(guī)，莫泊桑說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻躲避那些走熟的路，去另尋一條新的路?！彼麖?qiáng)調(diào)這是“制造新生命的唯一法門(mén)”。人們熟知的司馬光砸缸和曹沖稱(chēng)象的故事，就是求異思維閃光的產(chǎn)物。例如雨果的《炮獸》把反面人物那位將軍寫(xiě)得如此冷靜有魄力，還有結(jié)尾大家看到布瓦斯貝特洛伯爵把圣路易十字獎(jiǎng)?wù)氯∠聛?lái)，系在炮手衣服上時(shí)，以為只是要獎(jiǎng)勵(lì)炮手，可是原文寫(xiě)道:

那個(gè)年老的乘客用手指指著受寵若驚的炮手，繼續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在，把這個(gè)人拉去槍斃?！斌@惶代替了歡呼。于是在墳?zāi)拱愕撵o寂中，老人抬高了嗓音。他說(shuō)：“一個(gè)疏忽危害了這只船。到了現(xiàn)在，這只船也許已經(jīng)沒(méi)法挽救。在海上，就是面對(duì)著敵人。一只渡海的船就是一支作戰(zhàn)的軍隊(duì)。風(fēng)暴隱藏著，可是并沒(méi)有消失。整個(gè)大海就是一個(gè)陷阱。面對(duì)著敵人的時(shí)候，犯了任何過(guò)失都要處以死刑。沒(méi)有任何過(guò)失是可以補(bǔ)救的。勇敢必須獎(jiǎng)勵(lì)，疏忽必須懲罰?！边@些話，一句一句說(shuō)出來(lái)，緩慢地，嚴(yán)肅地，帶著一種毫不變動(dòng)的節(jié)奏，仿佛斧子砍在橡樹(shù)上。

雨果畢竟是雨果，他從多方向、多角度、多起點(diǎn)、多層次、多原則、多結(jié)果地去思考問(wèn)題，以求讓作品更具思想性。

三、善于聯(lián)想推導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變，思路活潑多變

作文在話題范圍內(nèi)有很多可寫(xiě)點(diǎn)，它要求在諸多情況中，選擇富有創(chuàng)造性的、能最有效地表達(dá)自己觀點(diǎn)的思路、方法、程序和模式，以求獲得最佳效果。著名文學(xué)家蘇軾在《題西林壁》詩(shī)中也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！惫湃嗽啤耙粯?shù)梅花萬(wàn)首詩(shī)”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。具有“思接千載”、“視通萬(wàn)里”的發(fā)散思維非常重要。如數(shù)字“0”可以給我們?cè)S多豐富的聯(lián)想：由“0”的形狀，我們可以聯(lián)想到阿Q的畫(huà)圓圈，黑洞洞的槍口，深邃的礦井，一盤(pán)冷月，一輪紅日，中秋月餅，餐桌上的碗碟，飛速旋轉(zhuǎn)的車(chē)輪，一圈圍觀熱鬧的人群，小孩脖頸上的項(xiàng)圈，懸掛在姑娘耳垂下的金環(huán)，媽媽滴落的眼淚，爸爸舉起的酒杯，拼命喊叫的大口，一個(gè)圓圓的句號(hào)……；從“0”所表示的沒(méi)有數(shù)量，我們可以聯(lián)想到有志者從不氣餒，失敗了從“0”開(kāi)始；無(wú)志者一事無(wú)成，幾經(jīng)折騰還是以“0”告終；“0”是起點(diǎn)，也是終點(diǎn)；在人們的口頭上，“0”微不足道，但是在科學(xué)家們的眼里，“0”又價(jià)值千金……。諸如此類(lèi)，思路打開(kāi)了，自然可寫(xiě)的東西多如牛毛，不會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”的困境。

總之，求異是開(kāi)拓思路、豐富作文內(nèi)容的重要方法；是提升能力，豐富作文思想的重要方法；也是掙脫束縛，豐富寫(xiě)法的重要方法。在作文中強(qiáng)化求異思維的作文訓(xùn)練，有助于開(kāi)拓新的思路，取得獨(dú)特而新穎的見(jiàn)解，但思維不能違背科學(xué)，否則會(huì)導(dǎo)致荒謬，從而使自己的文章“走火入魔”，滑入怪誕作文的誤區(qū)。

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