黃國杰

【摘要】初中階段是學(xué)生接觸自然科學(xué)的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代自然科學(xué)啟蒙時(shí)期。由于初中物理有一定的難度和一定的實(shí)用性，是初中階段比較重要的課程之一。所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是指學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，所以初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的主觀能動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的主觀能動(dòng)性的方式方法眾多，本文將進(jìn)行一定的闡述。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；方法

對(duì)于大多數(shù)初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)不好主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，而大多數(shù)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的同學(xué)主要是在某些課程或所有課程開始時(shí)未受到及時(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)。同樣在初中物理教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性對(duì)于學(xué)生學(xué)好初中物理極為重要。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主要還是靠物理教師合理的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此在日常的初中物理教學(xué)中需要通過課程設(shè)置和教學(xué)方案設(shè)計(jì)等進(jìn)行初中物理教學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。

1初中物理教學(xué)概述

1.1初中物理教學(xué)簡介

初中物理教學(xué)主要分為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)兩個(gè)部分，初中物理理論教學(xué)主要是對(duì)一些物理概念、規(guī)律、現(xiàn)象進(jìn)行講解，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是進(jìn)行一定物理實(shí)驗(yàn)操作和演示。自然科學(xué)通常都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，初中物理作為一門自然科學(xué)教學(xué)課程也不例外，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在日常教學(xué)中占比重較大，這部分也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要部分。初中物理理論教學(xué)通常比較枯燥，使得學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的主動(dòng)性不高。

1.2初中物理教學(xué)的基本特點(diǎn)

初中物理教學(xué)通常包括兩個(gè)因素：學(xué)生和老師。對(duì)于學(xué)生而言初中物理教學(xué)主要有抽象性和實(shí)用性兩大特點(diǎn)。初中物理教學(xué)的抽象性主要是指理論和概念的抽象性，初中物理教學(xué)的實(shí)用性主要是指初中物理教學(xué)內(nèi)容大部分與日常生活相關(guān)。對(duì)于老師而言初中物理教學(xué)主要有多維性、同時(shí)性、即時(shí)性、生成性、社會(huì)性、歷史性等特點(diǎn)。對(duì)物理教學(xué)的以上特點(diǎn)的了解，能夠幫助我們在日常物理教學(xué)中制定更好的教學(xué)方案與策略。

1.3初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀和難點(diǎn)

我國初中物理教學(xué)在新課改后物理教學(xué)方法在整體上有所改變，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式雖然大部分保留下來，新的物理教學(xué)方法也逐漸被搬上課堂。我國初中物理教學(xué)呈現(xiàn)出一定的區(qū)域性，東部和西部、南方和北方、城市與農(nóng)村等呈現(xiàn)出一定的區(qū)域差異性。不同的教師所采用的教學(xué)方法也基本上不一致。這就導(dǎo)致我國初中物理教學(xué)在教學(xué)方法上難以統(tǒng)一，自然教學(xué)質(zhì)量就會(huì)呈現(xiàn)差異。我國初中物理的教學(xué)難點(diǎn)主要是兩個(gè)方面：在物理知識(shí)傳授方面要實(shí)現(xiàn)抽象化向具體化轉(zhuǎn)變；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的意義

在初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)意義重大，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的動(dòng)機(jī)主要有三個(gè)方面的意義。①能夠有效誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)于初中物理的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生對(duì)于初中物理的主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②能夠使學(xué)生主動(dòng)建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)主動(dòng)接受一切能夠?qū)W好物理的方式方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使學(xué)生高效率進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，自然學(xué)生也會(huì)樂于建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③能夠幫助學(xué)生把所學(xué)理論運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。激發(fā)學(xué)生對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)，自然學(xué)生會(huì)時(shí)刻聯(lián)系到物理知識(shí)，在不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)生就能夠把所學(xué)物理知識(shí)運(yùn)用到生活中。

3初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)踐策略

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)兩個(gè)部分，內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)又可分為認(rèn)知學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、附屬學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，需要綜合考慮內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)踐策略非常之多，本主要介紹四種教學(xué)策略：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略、情境創(chuàng)設(shè)式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略、實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略、興趣培養(yǎng)式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略。

3.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)實(shí)際上是激發(fā)學(xué)生的成就感，使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略主要是以任務(wù)為主體來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通常任務(wù)驅(qū)動(dòng)式激發(fā)初中物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以通過在課前布置一定的任務(wù)讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)初中物理的動(dòng)機(jī)。

例如：在學(xué)習(xí)杠桿原理這一章時(shí)，給學(xué)生布置觀察和思考任務(wù)，讓學(xué)生觀察實(shí)際生活中運(yùn)用杠桿原理的物件，并總結(jié)出杠桿原理的主要內(nèi)容，這樣能讓學(xué)生在實(shí)際生活中主動(dòng)去學(xué)習(xí)抽象的物理知識(shí)。在多次運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法之后，學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)的成就感能夠讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最終形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.2情境創(chuàng)設(shè)式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略

情境創(chuàng)設(shè)式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略主要用于初中物理教學(xué)課堂上，主要是以教學(xué)知識(shí)為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一定的能夠引起學(xué)生某方面情感的情境，讓學(xué)生去思考所學(xué)的物理知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方法的前提是學(xué)生對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)掌握的程度較高，這也要求教師在知識(shí)講授時(shí)完善物理知識(shí)講解方式。成功地創(chuàng)設(shè)問題情境能夠提高學(xué)生思考的活躍度，從而使得學(xué)生成功的二次消化所學(xué)初中物理知識(shí)。長此以往能夠讓學(xué)生建立積極思考習(xí)慣，形成良好的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

例如：在學(xué)習(xí)音速和光速知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以以我國戰(zhàn)斗機(jī)執(zhí)行跟蹤任務(wù)以及導(dǎo)彈的發(fā)射為背景講解聲音的速度，讓學(xué)生在這種情境下計(jì)算飛機(jī)和導(dǎo)彈的速度，使得學(xué)生對(duì)聲音的速度有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)。在講解光速時(shí)可以太空為背景，講解光年的概念，比如提出“地球上的光線是多久前從太陽發(fā)出的？”這樣的問題讓學(xué)生對(duì)光年有深刻的認(rèn)識(shí)。從而使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)產(chǎn)生親切感，越來越主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

3.3實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略

對(duì)于初中學(xué)生而言，進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)與游戲一般有樂趣，因而大多數(shù)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)很感興趣。而初中物理教材設(shè)計(jì)了大量學(xué)生可操作的實(shí)驗(yàn)，因而教師可以通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

例如：在學(xué)習(xí)電路時(shí)，可以提供部分電路元件（燈泡，電動(dòng)機(jī)等）讓學(xué)生組裝成閉合回路并使元件正常工作。在燈泡亮的一瞬間學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種成就感和好奇心，這樣跟有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)初中物理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.4興趣培養(yǎng)式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略

積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的興趣，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。教師可以通過很多策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如詼諧幽默的教學(xué)語言、高深的知識(shí)素養(yǎng)、較高的人格魅力、合理的教學(xué)方案等等，都能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在眾多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最有效、最重要的方法，因此興趣培養(yǎng)式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略受到廣大教師的青睞。

4結(jié)語

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠使學(xué)生由被動(dòng)接受物理知識(shí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)。初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的啟蒙課程，將為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，因此需要在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的動(dòng)機(jī)。由于高考制度改革和素質(zhì)教育的實(shí)施，我國將會(huì)逐步擺脫唯成績論的傳統(tǒng)，有利于新的教學(xué)方式的實(shí)施，積極進(jìn)行教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，將會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這種背景下，學(xué)生更能享受學(xué)習(xí)的樂趣。

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