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淺議如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效益

2014-08-07 18:53武婷
都市家教·下半月 2014年6期
關(guān)鍵詞:教學(xué)效益小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

武婷

【摘要】本文就如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效益,從融洽師生關(guān)系、營(yíng)造寬松氛圍、巧妙設(shè)置問(wèn)題、豐富課外活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)五個(gè)方面談具體做法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);教學(xué)效益

目前,我國(guó)在小學(xué)階段就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。怎么樣上好英語(yǔ)課、怎么把小學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)打扎實(shí)是家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題,也是英語(yǔ)教育工作者需要思考的重要課題。下面,就結(jié)合自己多年工作實(shí)際,就如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效益談一點(diǎn)心得。

一、融洽師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系和良好學(xué)習(xí)氛圍是上好小學(xué)英語(yǔ)課的關(guān)鍵,也是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要源泉。有句話說(shuō)“親其師信其道”,學(xué)生一旦從內(nèi)心深處接納了老師,那么在教學(xué)中就會(huì)充分接受教師的指導(dǎo),并在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。要建立融洽的師生關(guān)系,一是要尊重學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都有渴望被老師理解和尊重的心理需要,只有尊重其人格尊嚴(yán),才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境。二是要一視同仁。學(xué)生在生理、心理、智力發(fā)展水平上存在差異,表現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)興趣、記憶能力、表達(dá)能力都會(huì)存在不同。在教學(xué)中,教師要承認(rèn)這種差異的存在,要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。三是要合理評(píng)價(jià)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、營(yíng)造寬松氛圍

“羅森·塔爾”效應(yīng)表明:在日常教學(xué)中教師的期望對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生著重要的直接影響。因此,在課堂上,教師應(yīng)讓每位學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的期望,并抓住各個(gè)時(shí)機(jī)將自己的熱情、關(guān)心、信賴(lài)和期望傳遞給學(xué)生,激發(fā)他們參與課堂活動(dòng)和語(yǔ)言實(shí)踐的積極性。教師可因人而異,設(shè)計(jì)一些難易適中的問(wèn)題,讓每位學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。教師在課堂上多使用一些激勵(lì)的話語(yǔ),如:“Well done”、“Excellent”、“Try your best”、“Never give up”、“We believe you are the best”、“Keep up your courage, please。”讓學(xué)生時(shí)時(shí)充滿自信,不斷進(jìn)取。寬松的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極情感,實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)具有非常重要的作用。

三、巧妙設(shè)置問(wèn)題

課堂提問(wèn)不應(yīng)是隨意的,而應(yīng)是備課中的一部分,恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題設(shè)置對(duì)于提高課堂教學(xué)效果具有重要意義。在問(wèn)題設(shè)置上應(yīng)注意三點(diǎn):一是要把握問(wèn)題設(shè)置的整體性。每一節(jié)課都有它的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)的過(guò)程就是逐步完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。因此,問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)該緊緊地圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi),引出本節(jié)課必須理解、掌握、運(yùn)用的知識(shí)。課堂教學(xué)是一個(gè)集體性活動(dòng),所設(shè)置的問(wèn)題既要關(guān)注知識(shí)的整體性,又要考慮到學(xué)生的整體性,要針對(duì)全體學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都有思考的空間和鍛煉的機(jī)會(huì),才能實(shí)現(xiàn)整體效應(yīng)。二是要分層設(shè)問(wèn)。教師在備課時(shí),要根據(jù)大綱要求熟練地把握教材內(nèi)容,抓住各單元、各課知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)課堂提問(wèn)的內(nèi)容和形式進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì),并針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題。簡(jiǎn)單的問(wèn)題由基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)回答,復(fù)雜而較難的問(wèn)題應(yīng)由成績(jī)中上等的學(xué)生來(lái)答,適當(dāng)避免全部由成績(jī)好的學(xué)生回答問(wèn)題,盡量擴(kuò)大被提問(wèn)的覆蓋面,這樣才會(huì)使全體學(xué)生用心思考,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生回答問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性。三是要注重問(wèn)題的啟發(fā)性。教師要抓住課堂教學(xué)內(nèi)容中實(shí)質(zhì)性來(lái)設(shè)置問(wèn)題,問(wèn)題既可以針對(duì)新課的導(dǎo)入、對(duì)課文內(nèi)容的理解,也可以針對(duì)課文中出現(xiàn)的句型和語(yǔ)法的運(yùn)用以及易混易錯(cuò)的詞組辯析,但無(wú)論是哪一類(lèi)型的提問(wèn),都要注意是否能能夠啟發(fā)學(xué)生思維。對(duì)難度較大的、不能直接找到答案的問(wèn)題,要給學(xué)生留下一定的時(shí)間進(jìn)行思考或者相互討論。

四、豐富課外活動(dòng)

根據(jù)教育部“關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)”,小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程應(yīng)遵循短課時(shí),高頻率的原則,然而要使學(xué)生高頻率地接觸英語(yǔ),一周120分鐘的英語(yǔ)課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到目的。同時(shí)如果教師只能為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)課堂這么一個(gè)有限的語(yǔ)言環(huán)境,也無(wú)法提供學(xué)生充足的語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì),該如何克服英語(yǔ)環(huán)境的缺乏及開(kāi)設(shè)課時(shí)的不足呢?開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)不失是一個(gè)有效辦法。英語(yǔ)課外活動(dòng)增加了學(xué)生語(yǔ)言的輸入、輸出量,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸和使用英語(yǔ),不僅有利于學(xué)生鞏固課堂上所學(xué),而且為學(xué)生提供了更多自主探索的空間,同時(shí)彌補(bǔ)了缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和課堂教學(xué)時(shí)間有限的不足。

五、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)

要實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效益的大幅度提高,日常的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐必須將“創(chuàng)造一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力的環(huán)境和盡可能施展才能的機(jī)會(huì)”作為工作的出發(fā)點(diǎn),而現(xiàn)代教學(xué)媒體恰恰為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程提供了一個(gè)開(kāi)放式的環(huán)境?,F(xiàn)代教學(xué)媒體利用完全打破了傳統(tǒng)的教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)的模式,利用聲音、圖像、視頻、網(wǎng)頁(yè)等一系列的教學(xué)資源,將大量的知識(shí)信息以一種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,從而使學(xué)生倍感新鮮有趣,從而以極大的學(xué)習(xí)興趣投入到課程學(xué)習(xí)中去。例如,在開(kāi)始教授水果類(lèi)單詞之前,教師可以先通過(guò)多媒體展示,把水果的世界播放給學(xué)生看,通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的刺激,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,然后讓學(xué)生接觸那個(gè)表示水果的單詞,把本來(lái)抽象的英語(yǔ)單詞具體化,有利促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于單詞的掌握,提高了學(xué)習(xí)效果。

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