楊會芹

摘要：畢業(yè)論文是廣播電視大學是為培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力，加強專業(yè)訓練和鍛煉學生實際動手能力而設置的，它是檢查學生學習成果、評價教學質量的重要環(huán)節(jié)，是遠程開放教育學生在學習過程中的最后一個實踐性教學環(huán)節(jié), 也是學員必須完成的?？h級電大(教學點)是開放教育的一個重要組成部分，和市級以上電大相比，縣級電大學生畢業(yè)論文存在抄襲、下載及論文質量偏低等問題。本人針對此問題，探討其產(chǎn)生原因，有針對性地提出了相應的對策。

關鍵詞：縣級電大；開放教育；畢業(yè)論文；問題；原因、指導教師、對策中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0009-01隨著電大教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，縣級電大開設的專業(yè)和招生人數(shù)也在隨之增加。在此背景下，作為對整個教學質量綜合檢驗的開放教育畢業(yè)論文的教學，便成為開放教育教學的一個重點和難點。本人從事縣級電大指導學生畢業(yè)論文教學多年，見到過許多優(yōu)秀論文，但也出現(xiàn)了許多質量不高，無法達到畢業(yè)教學目的的論文。本文結合自己在基層電大工作實際，通過對縣級電大開放教育畢業(yè)論文教學存在的問題和產(chǎn)生原因進行分析，提出解決的對策。

1.畢業(yè)論文教學中存在的問題

(1)論文選題不合要求。部分畢業(yè)生在選題時，思想上不重視，自行其事，與要求不符。(2)論文內(nèi)容有明顯缺陷?；騼?nèi)容膚淺；或論文觀點不明確；或邏輯混亂，結構不完整；或語言不通順，有明顯抄襲下載現(xiàn)象。(3)論文格式不合規(guī)范。論文沒有關鍵詞；正文層次不分，導致論文思路不清；定稿字體、字號、字距及頁面設置不符合要求等。

2.畢業(yè)論文教學中產(chǎn)生的問題的原因

2.1省市電大對論文指導教師的培訓和選拔工作不到位，省電大的培訓非常簡單，多是常規(guī)的操作規(guī)程的培訓，沒有深入到專業(yè)層次的培訓，而市級電大分校很少進行相關的培訓。

2.2有部分教師，缺乏指導學生畢業(yè)論文相關知識和能力，對所指導專業(yè)論文目標要求認識不清，間接導致學生論文水平不高。另一方面，縣級電大教師少，工作量大，有些教師對論文指導工作屬兼職，繁重的教學工作使他們沒有時間和精力對學生的畢業(yè)論文進行指導。再一方面，一些指導教師責任心不強，對學生抄襲等不良行為漠視，有些學員畢業(yè)論文都不符合專業(yè)實施細則的要求，指導教師未認真看學員的論文，就在學員畢業(yè)論文評審表上簽署意見，最后導致論文沒有通過。

2.3縣級電大的學員個人素質和客觀因素導致畢業(yè)論文的質量不高。表現(xiàn)如下：

2.3.1有不少學員在畢業(yè)論文寫作實踐中，思想上不重視，認為絕大多數(shù)課程已經(jīng)修完，這最后的實踐環(huán)節(jié)，老師也不會為難我們，任意選題，隨便找些資料拼湊一下就能過關；有些學員缺乏選題常識，選題過大過難。導致選題出現(xiàn)問題。

2.3.2由于本身寫作水平低，且平時不注意學習，導致專業(yè)知識不足；語言表述能力差，導致在提取知識確定論文主題、構建寫作框架方面存在嚴重障礙。導致論文質量不高。

2.3.3學員的資料來源有限，縣里沒有像樣的圖書館，無法借閱到相關的圖書資料，而有些學員地處偏遠，既沒有圖書資料也沒有上網(wǎng)條件。再有學員多是鄉(xiāng)村教師或基層企事業(yè)單位的工作人員，大多是基層骨干，承擔著繁重的工作任務，工學矛盾突出。導致他們沒有足夠的時間接受系統(tǒng)的培訓和指導教師面對面交流，也沒有充足的時間對論文進行寫作及修改，為完成論文，只好抄襲或拼湊。

3.針對以上分析，本人有針對性地提出了相應的對策

3.1省、市級電大的培訓應該深入到專業(yè)層次。指定專門的論文指導教師，充分利用自己的資源對他們進行系統(tǒng)深入的培訓，把老教師培訓和新教師培訓結合起來，把網(wǎng)上培訓和面授培訓結合起來，有針對性的對在畢業(yè)論文中出現(xiàn)和存在的普遍問題進行集中培訓?？h級電大應嚴把生源質量；其次要督促指導教師嚴格按照中央電大和省校的要求切實做好畢業(yè)論文的指導工作

3.2對有條件的學校指定專職的論文指導教師，如果條件不具備，要將論文指導工作在時間安排上合理化，避免與以其他工作發(fā)生沖突；新教師應積極、主動、虛心向有經(jīng)驗的老教師學習，盡快掌握指導學生畢業(yè)論文的相關知識。再有強化指導教師責任心，制定一定的獎懲制度，來調(diào)動教師的積極性，對于業(yè)務能力強的教師，且態(tài)度認真，責任心強，所指導學生論文全部通過省里考核的，應予以相應的物質或精神上的獎勵；反之應作出相應的懲罰。

3.3教師改進傳統(tǒng)的指導方式，使其多樣化，將現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)指導模式相結合，規(guī)定教師的論文指導次數(shù)不少于四次，面批不少于兩次；多種指導方式：電子郵箱、qq、辦公室電話、手機或家用固定電話。

3.4由于學員水平有限，所以教師要根據(jù)學員具體情況幫助學員盡快選定合適的題目，選題時要量力而行，要盡可能選擇那些能發(fā)揮自己的專長，學有所得、學有所感的題材。同時還要考慮到自己的興趣和愛好。題目難易適中，大小適度，比如，有這樣三個題目：《論李白的詩歌》、《論李白詩歌的藝術特色》、《論李白詩歌夸張手法的運用》，第一個題目顯然太大，詩歌包含內(nèi)容和藝術兩個方面。一篇文章如果要涉及這么多的內(nèi)容，是不容易寫好的。第二個題目比起第一個來要小一些，但藝術特色包含的方面依舊很多，作為畢業(yè)論文寫起來還嫌太大。第三個題目就抓住了修辭手法夸張這一側面，顯得角度小，針對性強，容易深入研究。再次，選題不要寫自己并沒有弄懂或沒有條件研究的問題。

3.5指導選題后，指導學員收集資料，指導學員形成論文思路、寫出論文提綱，指導學員完成論文寫作，指導教師還要從初稿指導、修改稿指導和定稿指導等三個環(huán)節(jié)教學上具體指導，在論文初步定稿后做出初步評價。在指導過程中，一定要要求學員嚴格按照畢業(yè)論文的規(guī)范要求去做。

當然畢業(yè)論文教學質量的提高、內(nèi)涵建設的進行，不是能一步就位的，只有完善畢業(yè)論文教學支持服務體系建設，基層電大嚴把質量，指導教師把輔導和指導工作做得扎實，學員的態(tài)度端正，寫作業(yè)認真，完成的過程才會順利，抄襲、拼湊、應付的現(xiàn)象才會大大減少。這樣才能保證電大的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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