龍建剛

教育是一種慢的藝術(shù)。因為生命的成長需要時間的打磨、歲月的洗禮，需要漫長的過程、拔節(jié)的經(jīng)歷。建校逾百年的中山市第一中學(xué)，從三百多年前的鐵城義學(xué)發(fā)軔，到100多年前的豐山書院成型，再到如今成為中山教育的排頭兵，幾個世紀的歲月，多少故事，多少變遷，在她的身上烙下或深或淺的印跡。但無論怎樣的滄桑，她總是執(zhí)著前行，將一切慢慢內(nèi)化為自我拔節(jié)向上的支點，不斷強大的積淀。

源既遠，流自長；根已深，葉正茂。中山市，東區(qū)，金字山下，中山一中靜然佇立。深入中山一中的校園，走近中山一中的師生，你能清晰地感受到一中不事張揚中錚錚的風骨，勇于創(chuàng)新中篤定的理性，彬彬儒雅中個性的鮮明。

近年來，中山一中奉行“做最好的自己”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“志存高遠、身心健康、有社會責任感、有個性特長的中學(xué)生”為目標，堅持“內(nèi)和外拓、凝心聚力”的辦學(xué)策略，在長期的探索和實踐中，逐漸形成了“以優(yōu)質(zhì)教學(xué)為主體，科技教育與人文藝術(shù)教育兩翼齊飛，讓每一位學(xué)生都有特長”的辦學(xué)特色。

緣起：高位發(fā)展下的理想追求

中山教育一直體現(xiàn)出沉靜的品質(zhì)、內(nèi)斂的品性、務(wù)實的品位，作為擁有１０６年深厚底蘊的中山一中，如何在新時期將學(xué)校發(fā)展寫進中山市“率先全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦中山人民滿意的教育”的宏大敘事，真正實現(xiàn)從特色化辦學(xué)向品牌立?？缭剑瑥囊?guī)范化辦學(xué)向文化鑄?？缭?，從中山教育排頭兵向省內(nèi)外一流名校跨越？讓自己在不斷超越中實現(xiàn)新的理想追求。

1. 自我突圍的內(nèi)在需求。

“我是誰？我從哪里來？要到哪里去”？這一耳熟能詳?shù)娜松K極追問，其實，它同樣適合于對于學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實思考：中山一中，有著百年的辦學(xué)歷史，積累了豐厚的辦學(xué)經(jīng)驗和文化底蘊；但在發(fā)展新時期，其面臨諸多現(xiàn)實困境。在這樣的一種情況下，中山一中謀劃自己的轉(zhuǎn)型發(fā)展，又應(yīng)該如何看待故我，如何考量今我的現(xiàn)狀，如何定位未來之我的教育理想與追求方向？

2. 教育改革的外在影響。

隨著經(jīng)濟發(fā)展與社會的不斷進步，中山人對中學(xué)教育不斷提出新的要求。中山一中如何在區(qū)域教育改革發(fā)展中勇于擔當，進而以優(yōu)質(zhì)辦學(xué)來切實滿足全市人民對優(yōu)質(zhì)教育的迫切要求？而與此同時，大的社會經(jīng)濟文化生活方式多元化浪潮對學(xué)生產(chǎn)生越來越大的影響力，中學(xué)生亞文化日益呈現(xiàn)出成人化和非主流的態(tài)勢。學(xué)校的學(xué)生管理和德育工作又當如何應(yīng)對新的挑戰(zhàn)？

時代在變化，社會在發(fā)展，無論是社會對優(yōu)質(zhì)學(xué)位的新要求，還是學(xué)生的新特點對中學(xué)教育的新沖擊。這一切都在要求中山一中必須應(yīng)時而變，順勢而為，讓自己的辦學(xué)理念和發(fā)展目標與時代合拍，在本質(zhì)上適應(yīng)整個社會和教育改革發(fā)展的需要。

3. 辦學(xué)理念的一脈相承。

對于同一個問題，不同的人有不同的看法，同一個人在不同的時期也會有不同的解讀。作為一所百年名校，中山一中的辦學(xué)理念必須與時俱進，不斷的進行修正和調(diào)整，但無論是從豐山書院時期的“立志、立誠、立品、正學(xué)”等條約十則，到上世紀九十年代的“勤學(xué)多思，嚴謹進取”，到本世紀初的“面向全體學(xué)生，追求全面發(fā)展，建設(shè)和諧校園”，再到現(xiàn)在的“做最好的自己”，修正的只是表述，調(diào)整的只是側(cè)重。始終如一的是為國育人育才的理想信念，未從動搖的是對學(xué)校教育的理性思考，一脈相承的是先進的理念、奮進的精神、求實的作風。

內(nèi)涵：“做最好的自己”的維度與因子

“做最好的自己”，是新的發(fā)展階段中山一中人對自己新的定位、新的要求、新的共同愿景。

“做最好的自己”，意味著對自我的認識與要求——在對自我清晰的剖析之下，實現(xiàn)自我發(fā)展的極致，追求自我提升的極限，讓自我永遠處于完善與突破的動態(tài)追求中；“做最好的自己”，意味著自我的與人相處之道——我們是在和自己比，和“昨天”比，比發(fā)展，比學(xué)習(xí)，比收獲，做最好的自己，我們才能幫助那些有需要的人；“做最好的自己”，意味著我們對于社會的責任與擔當——做最好的自己，我們才不會成為社會的負擔，我們才有能力為社會的發(fā)展貢獻力量。

于己、于人、于社會，我們可以從三個維度來解讀中山一中現(xiàn)時的辦學(xué)理念。在這三個維度之下，“做最好的自己”還包含三大因子，即學(xué)生、教師、學(xué)校都應(yīng)該追求“做最好的自己”。因為，學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展三位一體，才有教育的發(fā)展。

1．“學(xué)生要做最好的自己”。

中山一中認為每個學(xué)生都是獨特的，每個學(xué)生的存在都有其別人不可替代的價值。每一個學(xué)生都有不斷超越自己的潛能，每個學(xué)生都可以為成就最好的自己而充滿自信地走在自我發(fā)展、發(fā)展自我的路上。每個學(xué)生都可以精心經(jīng)營自己的學(xué)習(xí)生涯，在自我探索、成長的過程中尋求到快樂的源泉。做最好的自己，不和別人比。除了文化課成績不斷提高外，中山一中關(guān)注的是每一位學(xué)生在一中的幾年學(xué)習(xí)里，都能掌握一種或多種體藝、科普方面的特長。

2．“教師要做最好的自己”。

超越自我是教師專業(yè)成長永不滿足的目標。中山一中提出每個教師都不能滿足于現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)經(jīng)驗與技能，要在實踐的同時學(xué)習(xí)、思考、探究，不斷地突破昨天的自我，在與學(xué)生的共同成長中，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，提高自己的專業(yè)能力和水平。并且，中山一中還強調(diào)教師在專業(yè)成長的同時，應(yīng)該追求職業(yè)的幸福感，不僅善教，而且樂教——樂于教育，也樂在教育。只有在良好的職業(yè)心態(tài)下獲得幸福的職業(yè)體驗，激發(fā)內(nèi)源性的成長動力，才能不斷促進教師超越自我，推動教師不斷成長。作為師者，只有在從教的過程中收獲職業(yè)與生活的雙重幸福，獲得專業(yè)與靈魂的共同成長，“做最好的自己”才能因有追求而向往之，因以人為本而更加真實。

3．“學(xué)校要做最好的自己”。

學(xué)生做最好的自己，老師做最好的自己，就最終成就了學(xué)校做最好的自己。

做最好的自己，就必須要在超越過去、超越自身中，走出一條新的屬于一中自己的路來——“做最好的自己”，這意味著，在新的歷史發(fā)展階段里，中山一中必須通過切切實實的奮斗，給自身注入新的教育文化、教育精神特質(zhì)，把學(xué)校辦成一所“特色鮮明、質(zhì)量一流、在全國有較大影響力”的廣東省名牌學(xué)校。

探索：“做最好自己”的支點

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。作為擁有７５００名學(xué)生的特大規(guī)模學(xué)校，如何在新時期轉(zhuǎn)變思路，突破教學(xué)模式、德育理念、學(xué)校管理的發(fā)展難題，使教師收獲專業(yè)成長、使學(xué)生得到個性而健康的發(fā)展，使學(xué)校真正成為中山人的精神家園，是擺在中山一中這所百年名校面前的實現(xiàn)困境。在“做最好的自己”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)之下，在探索“和善而堅定”的德育理念的浸潤之下，中山一中“內(nèi)和外拓，凝心聚力”，收獲精彩連連。

１． 教師：專業(yè)成長之路幸福而有尊嚴。

新課程、新教材、新理念、新的教學(xué)方式，新一輪課改對教師的教育智慧帶來全新的挑戰(zhàn)。要駕馭好課堂，讓學(xué)生有所收獲，從而收獲職業(yè)成就感和幸福感，教師必須不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

堅持“教師第一”。中山一中清醒地認識到一所學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵是教師，一所學(xué)校的核心競爭力在于教師的專業(yè)發(fā)展。中學(xué)教師不同于大學(xué)教授，唯有立足于課堂和學(xué)生的研究才是促進專業(yè)成長的關(guān)鍵。在教學(xué)中，中山一中要求教師專注學(xué)生及其成長過程，即從傳統(tǒng)的關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注過程。中山一中鼓勵教師在改革教學(xué)方式和德育理念方面不斷學(xué)習(xí)、探索、反思，并記錄下這些教育案例。如今，承載這一探索路徑的平臺校刊《豐山杏壇》已經(jīng)創(chuàng)刊，《和善而堅定的教育——中山一中教師教育故事集》一書已經(jīng)公開出版，這不光是一個展示成果的舞臺，更是一個分享教育教學(xué)困惑、交流心得、記錄專業(yè)成長足跡的天地。

在教師專業(yè)成長的引領(lǐng)上，學(xué)校還創(chuàng)設(shè)條件、搭建平臺，通過多種激勵方式鼓勵中青年教師參與校本課程教研、申報立足于課堂的微課題，逐漸形成了樂教善研的教學(xué)氛圍。此外，學(xué)校采取“走出去請進來”等多種方式，學(xué)習(xí)、推行先進的教育教學(xué)方式。僅２０１３年，全校外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師就達３００多人次。

在這種不斷前行的力量浸染與感召下，中山一中正在形成崇尚學(xué)習(xí)、重視研究、同伴互助、共同發(fā)展的教師專業(yè)成長文化。

關(guān)心教師身心發(fā)展。在追求專業(yè)成長之余，中山一中關(guān)注教師工作和生活的幸福指數(shù)，在現(xiàn)有條件下，盡其所能讓教師感受到學(xué)校大家庭的溫馨。

中山一中主打“人文牌”，始終堅持以人為本的理念，關(guān)注細節(jié)，從關(guān)心教師生活、營造和諧的工作環(huán)境等小事、實事做起。比如為教師辦公室配備冰箱、微波爐，在生活上關(guān)心教師；開設(shè)了健身室，向全體教師開放校內(nèi)體育場館，讓教師在開心工作之余，有健康的身體；定期組織備課組、年級教師舉辦趣味運動會和戶外徒步等，既放松身心，也為老師們提供一個相互溝通、相互理解的橋梁。

２． 學(xué)生：個性發(fā)展之路健康而全面。

每一個學(xué)生的天賦、性格特點、愛好興趣、成長環(huán)境都不相同，從而每一位學(xué)生所表現(xiàn)出來的個性千差萬別。中山一中遵循學(xué)生個性發(fā)展的規(guī)律和特點，針對其成長特征和發(fā)展實際，注重培養(yǎng)其知、情、意、行，為學(xué)生個性而健康的成長打造平臺、拓展空間。

“和善而堅定”，培養(yǎng)學(xué)生完善人格?！昂蜕啤睆娬{(diào)的是教育過程中的平等、尊重、溝通、友善與合作，“堅定”強調(diào)的是著眼于學(xué)生良好的綜合素質(zhì)與長遠發(fā)展的教育目標和方向。和善而堅定就是目的堅定，過程和方式和善。

近兩年，中山一中將“和善而堅定”的德育理念與目標導(dǎo)引下的小組合作學(xué)習(xí)相互融合，不論是在課堂學(xué)習(xí)還是宿舍生活中，教師都引導(dǎo)學(xué)生小組合作，小組中既有分工又有合作，既展示個性又關(guān)注集體發(fā)展，同時通過同伴互助、小組評價的方式，營造彼此尊重、榮辱與共的和諧氛圍，學(xué)生的團隊意識、責任意識、民主意識都得到較大的提升。

模塊教學(xué)，讓每個學(xué)生都有特長。每個人都是這個世界上獨一無二的存在，成績絕不是標榜一個人優(yōu)秀與否的唯一標準，讓每個學(xué)生都有特長、都有區(qū)別于他人的優(yōu)勢，獲得學(xué)習(xí)的快樂，從而愛學(xué)好學(xué)，是中山一中“培養(yǎng)有個性特長的學(xué)生”的目的所在。

為此，早在２００４年，中山一中就率先實現(xiàn)了體藝模塊化教學(xué)，學(xué)校將藝術(shù)教學(xué)分為鋼琴、聲樂等１７個模塊，將體育分為健美操、定向越野等１１個模塊。當你走進服裝設(shè)計室，這里正在開講的扎染課引人入勝；當你步入雕塑室，你可以看到陳列在那的眾多的學(xué)生作品惟妙惟肖、栩栩如生；在民樂室、管弦室，學(xué)生演奏的樂曲或悅耳動聽，或氣勢磅礴；當你去到科普中心，學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)明作品令人嘆為觀止……學(xué)校每年都會給予學(xué)生模塊學(xué)習(xí)成果展示的平臺，或許是掛在走廊上的藝術(shù)作品，又或許是一臺節(jié)目豐富的文藝演出，也或許是食堂里的一個偶然的快閃表演。

課外活動，構(gòu)造個性展示的空間。中山一中將培養(yǎng)有個性特長的中學(xué)生的辦學(xué)理念切實釋放到了學(xué)生課余生活的每一個角落，２０１２年中山一中奧運會版校運會開幕式無疑是同學(xué)們獨特個性的真實注腳：“鳥叔”跳著《江南ｓｔｙｌｅ》出場；代表巴西國際隊的是足球?qū)氊?；還有“牙買加飛人博爾特”、“英國女王”代表各自的國家前來助陣……中山一中高中部９０個班級，自主設(shè)計了包含“該國”人文、建筑、地域等特點的出場儀式，分別“代表”世界９０個國家參賽，充分展示了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

３． 學(xué)校：建設(shè)師生共同的精神家園

學(xué)校的建設(shè)追根到底是文化的繼承和發(fā)展，是一個由文化自省到文化自覺的過程。而在這個過程當中，師生始終是第一位的。正如中山一中校長王錫文所說：“學(xué)校因師生的存在而存在，因師生的發(fā)展而發(fā)展，因師生的精彩而精彩?！碑斨猩揭恢姓嬲蔀槿w師生精神的涵養(yǎng)之地和靈魂成長之源時，其“特色鮮明、質(zhì)量一流、在全國有較大影響力的廣東省名牌學(xué)校”的辦學(xué)目標便觸手可及。

營造校園“家文化”。時間轉(zhuǎn)至２０１３年１２月，當五湖四海的校友們收到中山一中建校１０５周年校慶嘉年華的邀請，懷著對母校的依戀從世界各地紛至沓來時，在溫馨的校園里，他們感受到的不僅僅是青春的美好，不僅僅是母校今日的發(fā)展，更有一種家的歸屬感和榮耀感。當各屆校友在校史館尋找到自己青春影像的時候，當校友們相聚在一起回憶青蔥歲月時，校慶已經(jīng)變成了一場聲勢浩大的尋根之旅。

校慶僅僅是一個特定時空的歡聚盛宴，而構(gòu)建家文化的理念已經(jīng)深入中山一中校園生活的方方面面：在宿舍管理上，中山一中通過宿舍區(qū)綠化改造、組織溫馨宿舍評比，開展向“１０５宿舍”（７人中有４人被清華、北大錄取，宿舍倡導(dǎo)同舟共濟、勞逸結(jié)合、求同存異）學(xué)習(xí)等活動，營造“環(huán)境幽雅、舉止文雅、品位高雅”的宿舍“雅”文化；在家校聯(lián)系方面，學(xué)校專門開辟了“校園溫馨之家”，讓家長來學(xué)校與子女共同就餐。在班級家委會的協(xié)助下，各班定期開展溫馨感人的親子活動；在師生生活方面，學(xué)校大力推進了學(xué)生飯?zhí)?、教工飯?zhí)酶母?，豐富菜式品種，讓每一位學(xué)生每餐都能吃上安全的蔬菜，放心的大米和食用油，并為學(xué)生增設(shè)了課間營養(yǎng)餐。這些周到而細致的安排，收獲的不僅僅是師生、校友的贊許，更是一種精神上的認同與滿足。

培養(yǎng)學(xué)生“民主之風”。中山一中為充分滿足學(xué)生的參與權(quán)，特設(shè)置了校長信箱、回音壁、現(xiàn)場回音壁等，讓學(xué)生廣泛參與到學(xué)校管理中。在中山一中校網(wǎng)中有學(xué)生這樣一段報道：

５月６日下午５：００，第３８期現(xiàn)場回音壁在一號樓三樓學(xué)術(shù)報告廳召開。現(xiàn)場版回音壁一直都是學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對面溝通交流的平臺，經(jīng)過一個小時的熱烈交流，現(xiàn)場版回音壁圓滿結(jié)束。

本次回音壁原本邀請了學(xué)生處主任劉忠華出席前來為同學(xué)們解答問題。會議一開始，劉忠華向同學(xué)們介紹了新校服的情況，并以ＰＰＴ展出了幾款新校服的款式，由于最近討論新校服的熱潮在校園廣泛傳播，關(guān)于新校服的介紹瞬間激起了同學(xué)們的興趣，一時間同學(xué)們熱烈討論，劉忠華還讓現(xiàn)場的同學(xué)以舉手表決的方式為自己喜歡的校服款式投票，會場氣氛熱烈。

“回音壁”僅僅是中山一中“民主管理”的一個縮影，為充分培養(yǎng)學(xué)生“民主之風”，學(xué)校學(xué)生會干部均由學(xué)生自主選舉產(chǎn)生，社團活動由學(xué)生自愿報名參加。對于學(xué)生的疑問，學(xué)校有問必答，涉及學(xué)生切身利益的問題及時跟蹤解決。在中山一中，“校長信箱”常常會出現(xiàn)不少“好的點子”?！靶ｉL，我認為一中的環(huán)境越來越美了，最近多了很多景觀石頭，但我覺得缺了一塊‘一中人的石頭”、“校長，學(xué)校校慶每年都會獎勵師生，我希望學(xué)校也能獎勵那些優(yōu)秀的保安叔叔和食堂的阿姨?！薄@些好的點子時常會出現(xiàn)在校長信箱里。對于同學(xué)們好的建議，學(xué)?？偸菚鶕?jù)實際情況采納或回復(fù)，于是寫著“一中人”的石頭出現(xiàn)在高中部行政樓前，成為學(xué)生爭相留影的地方；２０１３年中山一中１０５年校慶，數(shù)十名優(yōu)秀保安、飯?zhí)冒⒁?、清潔工阿姨站在了學(xué)校領(lǐng)獎臺。

有人說，要想贏得尊重首先要對他人尊重，要想民主，首先要對他人民主。我想正是民主的環(huán)境，民主的做法，才讓中山一中這個家顯得更加溫馨，更加讓人留戀。

（本文照片由中山一中提供）

責任編輯羅峰

在教師專業(yè)成長的引領(lǐng)上，學(xué)校還創(chuàng)設(shè)條件、搭建平臺，通過多種激勵方式鼓勵中青年教師參與校本課程教研、申報立足于課堂的微課題，逐漸形成了樂教善研的教學(xué)氛圍。此外，學(xué)校采取“走出去請進來”等多種方式，學(xué)習(xí)、推行先進的教育教學(xué)方式。僅２０１３年，全校外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師就達３００多人次。

在這種不斷前行的力量浸染與感召下，中山一中正在形成崇尚學(xué)習(xí)、重視研究、同伴互助、共同發(fā)展的教師專業(yè)成長文化。

關(guān)心教師身心發(fā)展。在追求專業(yè)成長之余，中山一中關(guān)注教師工作和生活的幸福指數(shù)，在現(xiàn)有條件下，盡其所能讓教師感受到學(xué)校大家庭的溫馨。

中山一中主打“人文牌”，始終堅持以人為本的理念，關(guān)注細節(jié)，從關(guān)心教師生活、營造和諧的工作環(huán)境等小事、實事做起。比如為教師辦公室配備冰箱、微波爐，在生活上關(guān)心教師；開設(shè)了健身室，向全體教師開放校內(nèi)體育場館，讓教師在開心工作之余，有健康的身體；定期組織備課組、年級教師舉辦趣味運動會和戶外徒步等，既放松身心，也為老師們提供一個相互溝通、相互理解的橋梁。

２． 學(xué)生：個性發(fā)展之路健康而全面。

每一個學(xué)生的天賦、性格特點、愛好興趣、成長環(huán)境都不相同，從而每一位學(xué)生所表現(xiàn)出來的個性千差萬別。中山一中遵循學(xué)生個性發(fā)展的規(guī)律和特點，針對其成長特征和發(fā)展實際，注重培養(yǎng)其知、情、意、行，為學(xué)生個性而健康的成長打造平臺、拓展空間。

“和善而堅定”，培養(yǎng)學(xué)生完善人格?！昂蜕啤睆娬{(diào)的是教育過程中的平等、尊重、溝通、友善與合作，“堅定”強調(diào)的是著眼于學(xué)生良好的綜合素質(zhì)與長遠發(fā)展的教育目標和方向。和善而堅定就是目的堅定，過程和方式和善。

近兩年，中山一中將“和善而堅定”的德育理念與目標導(dǎo)引下的小組合作學(xué)習(xí)相互融合，不論是在課堂學(xué)習(xí)還是宿舍生活中，教師都引導(dǎo)學(xué)生小組合作，小組中既有分工又有合作，既展示個性又關(guān)注集體發(fā)展，同時通過同伴互助、小組評價的方式，營造彼此尊重、榮辱與共的和諧氛圍，學(xué)生的團隊意識、責任意識、民主意識都得到較大的提升。

模塊教學(xué)，讓每個學(xué)生都有特長。每個人都是這個世界上獨一無二的存在，成績絕不是標榜一個人優(yōu)秀與否的唯一標準，讓每個學(xué)生都有特長、都有區(qū)別于他人的優(yōu)勢，獲得學(xué)習(xí)的快樂，從而愛學(xué)好學(xué)，是中山一中“培養(yǎng)有個性特長的學(xué)生”的目的所在。

為此，早在２００４年，中山一中就率先實現(xiàn)了體藝模塊化教學(xué)，學(xué)校將藝術(shù)教學(xué)分為鋼琴、聲樂等１７個模塊，將體育分為健美操、定向越野等１１個模塊。當你走進服裝設(shè)計室，這里正在開講的扎染課引人入勝；當你步入雕塑室，你可以看到陳列在那的眾多的學(xué)生作品惟妙惟肖、栩栩如生；在民樂室、管弦室，學(xué)生演奏的樂曲或悅耳動聽，或氣勢磅礴；當你去到科普中心，學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)明作品令人嘆為觀止……學(xué)校每年都會給予學(xué)生模塊學(xué)習(xí)成果展示的平臺，或許是掛在走廊上的藝術(shù)作品，又或許是一臺節(jié)目豐富的文藝演出，也或許是食堂里的一個偶然的快閃表演。

課外活動，構(gòu)造個性展示的空間。中山一中將培養(yǎng)有個性特長的中學(xué)生的辦學(xué)理念切實釋放到了學(xué)生課余生活的每一個角落，２０１２年中山一中奧運會版校運會開幕式無疑是同學(xué)們獨特個性的真實注腳：“鳥叔”跳著《江南ｓｔｙｌｅ》出場；代表巴西國際隊的是足球?qū)氊?；還有“牙買加飛人博爾特”、“英國女王”代表各自的國家前來助陣……中山一中高中部９０個班級，自主設(shè)計了包含“該國”人文、建筑、地域等特點的出場儀式，分別“代表”世界９０個國家參賽，充分展示了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

３． 學(xué)校：建設(shè)師生共同的精神家園

學(xué)校的建設(shè)追根到底是文化的繼承和發(fā)展，是一個由文化自省到文化自覺的過程。而在這個過程當中，師生始終是第一位的。正如中山一中校長王錫文所說：“學(xué)校因師生的存在而存在，因師生的發(fā)展而發(fā)展，因師生的精彩而精彩?！碑斨猩揭恢姓嬲蔀槿w師生精神的涵養(yǎng)之地和靈魂成長之源時，其“特色鮮明、質(zhì)量一流、在全國有較大影響力的廣東省名牌學(xué)?！钡霓k學(xué)目標便觸手可及。

營造校園“家文化”。時間轉(zhuǎn)至２０１３年１２月，當五湖四海的校友們收到中山一中建校１０５周年校慶嘉年華的邀請，懷著對母校的依戀從世界各地紛至沓來時，在溫馨的校園里，他們感受到的不僅僅是青春的美好，不僅僅是母校今日的發(fā)展，更有一種家的歸屬感和榮耀感。當各屆校友在校史館尋找到自己青春影像的時候，當校友們相聚在一起回憶青蔥歲月時，校慶已經(jīng)變成了一場聲勢浩大的尋根之旅。

校慶僅僅是一個特定時空的歡聚盛宴，而構(gòu)建家文化的理念已經(jīng)深入中山一中校園生活的方方面面：在宿舍管理上，中山一中通過宿舍區(qū)綠化改造、組織溫馨宿舍評比，開展向“１０５宿舍”（７人中有４人被清華、北大錄取，宿舍倡導(dǎo)同舟共濟、勞逸結(jié)合、求同存異）學(xué)習(xí)等活動，營造“環(huán)境幽雅、舉止文雅、品位高雅”的宿舍“雅”文化；在家校聯(lián)系方面，學(xué)校專門開辟了“校園溫馨之家”，讓家長來學(xué)校與子女共同就餐。在班級家委會的協(xié)助下，各班定期開展溫馨感人的親子活動；在師生生活方面，學(xué)校大力推進了學(xué)生飯?zhí)?、教工飯?zhí)酶母铮S富菜式品種，讓每一位學(xué)生每餐都能吃上安全的蔬菜，放心的大米和食用油，并為學(xué)生增設(shè)了課間營養(yǎng)餐。這些周到而細致的安排，收獲的不僅僅是師生、校友的贊許，更是一種精神上的認同與滿足。

培養(yǎng)學(xué)生“民主之風”。中山一中為充分滿足學(xué)生的參與權(quán)，特設(shè)置了校長信箱、回音壁、現(xiàn)場回音壁等，讓學(xué)生廣泛參與到學(xué)校管理中。在中山一中校網(wǎng)中有學(xué)生這樣一段報道：

５月６日下午５：００，第３８期現(xiàn)場回音壁在一號樓三樓學(xué)術(shù)報告廳召開。現(xiàn)場版回音壁一直都是學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對面溝通交流的平臺，經(jīng)過一個小時的熱烈交流，現(xiàn)場版回音壁圓滿結(jié)束。

本次回音壁原本邀請了學(xué)生處主任劉忠華出席前來為同學(xué)們解答問題。會議一開始，劉忠華向同學(xué)們介紹了新校服的情況，并以ＰＰＴ展出了幾款新校服的款式，由于最近討論新校服的熱潮在校園廣泛傳播，關(guān)于新校服的介紹瞬間激起了同學(xué)們的興趣，一時間同學(xué)們熱烈討論，劉忠華還讓現(xiàn)場的同學(xué)以舉手表決的方式為自己喜歡的校服款式投票，會場氣氛熱烈。

“回音壁”僅僅是中山一中“民主管理”的一個縮影，為充分培養(yǎng)學(xué)生“民主之風”，學(xué)校學(xué)生會干部均由學(xué)生自主選舉產(chǎn)生，社團活動由學(xué)生自愿報名參加。對于學(xué)生的疑問，學(xué)校有問必答，涉及學(xué)生切身利益的問題及時跟蹤解決。在中山一中，“校長信箱”常常會出現(xiàn)不少“好的點子”。“校長，我認為一中的環(huán)境越來越美了，最近多了很多景觀石頭，但我覺得缺了一塊‘一中人的石頭”、“校長，學(xué)校校慶每年都會獎勵師生，我希望學(xué)校也能獎勵那些優(yōu)秀的保安叔叔和食堂的阿姨?！薄@些好的點子時常會出現(xiàn)在校長信箱里。對于同學(xué)們好的建議，學(xué)校總是會根據(jù)實際情況采納或回復(fù)，于是寫著“一中人”的石頭出現(xiàn)在高中部行政樓前，成為學(xué)生爭相留影的地方；２０１３年中山一中１０５年校慶，數(shù)十名優(yōu)秀保安、飯?zhí)冒⒁?、清潔工阿姨站在了學(xué)校領(lǐng)獎臺。

有人說，要想贏得尊重首先要對他人尊重，要想民主，首先要對他人民主。我想正是民主的環(huán)境，民主的做法，才讓中山一中這個家顯得更加溫馨，更加讓人留戀。

（本文照片由中山一中提供）

責任編輯羅峰

在教師專業(yè)成長的引領(lǐng)上，學(xué)校還創(chuàng)設(shè)條件、搭建平臺，通過多種激勵方式鼓勵中青年教師參與校本課程教研、申報立足于課堂的微課題，逐漸形成了樂教善研的教學(xué)氛圍。此外，學(xué)校采取“走出去請進來”等多種方式，學(xué)習(xí)、推行先進的教育教學(xué)方式。僅２０１３年，全校外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師就達３００多人次。

在這種不斷前行的力量浸染與感召下，中山一中正在形成崇尚學(xué)習(xí)、重視研究、同伴互助、共同發(fā)展的教師專業(yè)成長文化。

關(guān)心教師身心發(fā)展。在追求專業(yè)成長之余，中山一中關(guān)注教師工作和生活的幸福指數(shù)，在現(xiàn)有條件下，盡其所能讓教師感受到學(xué)校大家庭的溫馨。

中山一中主打“人文牌”，始終堅持以人為本的理念，關(guān)注細節(jié)，從關(guān)心教師生活、營造和諧的工作環(huán)境等小事、實事做起。比如為教師辦公室配備冰箱、微波爐，在生活上關(guān)心教師；開設(shè)了健身室，向全體教師開放校內(nèi)體育場館，讓教師在開心工作之余，有健康的身體；定期組織備課組、年級教師舉辦趣味運動會和戶外徒步等，既放松身心，也為老師們提供一個相互溝通、相互理解的橋梁。

２． 學(xué)生：個性發(fā)展之路健康而全面。

每一個學(xué)生的天賦、性格特點、愛好興趣、成長環(huán)境都不相同，從而每一位學(xué)生所表現(xiàn)出來的個性千差萬別。中山一中遵循學(xué)生個性發(fā)展的規(guī)律和特點，針對其成長特征和發(fā)展實際，注重培養(yǎng)其知、情、意、行，為學(xué)生個性而健康的成長打造平臺、拓展空間。

“和善而堅定”，培養(yǎng)學(xué)生完善人格?！昂蜕啤睆娬{(diào)的是教育過程中的平等、尊重、溝通、友善與合作，“堅定”強調(diào)的是著眼于學(xué)生良好的綜合素質(zhì)與長遠發(fā)展的教育目標和方向。和善而堅定就是目的堅定，過程和方式和善。

近兩年，中山一中將“和善而堅定”的德育理念與目標導(dǎo)引下的小組合作學(xué)習(xí)相互融合，不論是在課堂學(xué)習(xí)還是宿舍生活中，教師都引導(dǎo)學(xué)生小組合作，小組中既有分工又有合作，既展示個性又關(guān)注集體發(fā)展，同時通過同伴互助、小組評價的方式，營造彼此尊重、榮辱與共的和諧氛圍，學(xué)生的團隊意識、責任意識、民主意識都得到較大的提升。

模塊教學(xué)，讓每個學(xué)生都有特長。每個人都是這個世界上獨一無二的存在，成績絕不是標榜一個人優(yōu)秀與否的唯一標準，讓每個學(xué)生都有特長、都有區(qū)別于他人的優(yōu)勢，獲得學(xué)習(xí)的快樂，從而愛學(xué)好學(xué)，是中山一中“培養(yǎng)有個性特長的學(xué)生”的目的所在。

為此，早在２００４年，中山一中就率先實現(xiàn)了體藝模塊化教學(xué)，學(xué)校將藝術(shù)教學(xué)分為鋼琴、聲樂等１７個模塊，將體育分為健美操、定向越野等１１個模塊。當你走進服裝設(shè)計室，這里正在開講的扎染課引人入勝；當你步入雕塑室，你可以看到陳列在那的眾多的學(xué)生作品惟妙惟肖、栩栩如生；在民樂室、管弦室，學(xué)生演奏的樂曲或悅耳動聽，或氣勢磅礴；當你去到科普中心，學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)明作品令人嘆為觀止……學(xué)校每年都會給予學(xué)生模塊學(xué)習(xí)成果展示的平臺，或許是掛在走廊上的藝術(shù)作品，又或許是一臺節(jié)目豐富的文藝演出，也或許是食堂里的一個偶然的快閃表演。

課外活動，構(gòu)造個性展示的空間。中山一中將培養(yǎng)有個性特長的中學(xué)生的辦學(xué)理念切實釋放到了學(xué)生課余生活的每一個角落，２０１２年中山一中奧運會版校運會開幕式無疑是同學(xué)們獨特個性的真實注腳：“鳥叔”跳著《江南ｓｔｙｌｅ》出場；代表巴西國際隊的是足球?qū)氊?；還有“牙買加飛人博爾特”、“英國女王”代表各自的國家前來助陣……中山一中高中部９０個班級，自主設(shè)計了包含“該國”人文、建筑、地域等特點的出場儀式，分別“代表”世界９０個國家參賽，充分展示了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

３． 學(xué)校：建設(shè)師生共同的精神家園

學(xué)校的建設(shè)追根到底是文化的繼承和發(fā)展，是一個由文化自省到文化自覺的過程。而在這個過程當中，師生始終是第一位的。正如中山一中校長王錫文所說：“學(xué)校因師生的存在而存在，因師生的發(fā)展而發(fā)展，因師生的精彩而精彩。”當中山一中真正成為全體師生精神的涵養(yǎng)之地和靈魂成長之源時，其“特色鮮明、質(zhì)量一流、在全國有較大影響力的廣東省名牌學(xué)?！钡霓k學(xué)目標便觸手可及。

營造校園“家文化”。時間轉(zhuǎn)至２０１３年１２月，當五湖四海的校友們收到中山一中建校１０５周年校慶嘉年華的邀請，懷著對母校的依戀從世界各地紛至沓來時，在溫馨的校園里，他們感受到的不僅僅是青春的美好，不僅僅是母校今日的發(fā)展，更有一種家的歸屬感和榮耀感。當各屆校友在校史館尋找到自己青春影像的時候，當校友們相聚在一起回憶青蔥歲月時，校慶已經(jīng)變成了一場聲勢浩大的尋根之旅。

校慶僅僅是一個特定時空的歡聚盛宴，而構(gòu)建家文化的理念已經(jīng)深入中山一中校園生活的方方面面：在宿舍管理上，中山一中通過宿舍區(qū)綠化改造、組織溫馨宿舍評比，開展向“１０５宿舍”（７人中有４人被清華、北大錄取，宿舍倡導(dǎo)同舟共濟、勞逸結(jié)合、求同存異）學(xué)習(xí)等活動，營造“環(huán)境幽雅、舉止文雅、品位高雅”的宿舍“雅”文化；在家校聯(lián)系方面，學(xué)校專門開辟了“校園溫馨之家”，讓家長來學(xué)校與子女共同就餐。在班級家委會的協(xié)助下，各班定期開展溫馨感人的親子活動；在師生生活方面，學(xué)校大力推進了學(xué)生飯?zhí)?、教工飯?zhí)酶母?，豐富菜式品種，讓每一位學(xué)生每餐都能吃上安全的蔬菜，放心的大米和食用油，并為學(xué)生增設(shè)了課間營養(yǎng)餐。這些周到而細致的安排，收獲的不僅僅是師生、校友的贊許，更是一種精神上的認同與滿足。

培養(yǎng)學(xué)生“民主之風”。中山一中為充分滿足學(xué)生的參與權(quán)，特設(shè)置了校長信箱、回音壁、現(xiàn)場回音壁等，讓學(xué)生廣泛參與到學(xué)校管理中。在中山一中校網(wǎng)中有學(xué)生這樣一段報道：

５月６日下午５：００，第３８期現(xiàn)場回音壁在一號樓三樓學(xué)術(shù)報告廳召開?，F(xiàn)場版回音壁一直都是學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對面溝通交流的平臺，經(jīng)過一個小時的熱烈交流，現(xiàn)場版回音壁圓滿結(jié)束。

本次回音壁原本邀請了學(xué)生處主任劉忠華出席前來為同學(xué)們解答問題。會議一開始，劉忠華向同學(xué)們介紹了新校服的情況，并以ＰＰＴ展出了幾款新校服的款式，由于最近討論新校服的熱潮在校園廣泛傳播，關(guān)于新校服的介紹瞬間激起了同學(xué)們的興趣，一時間同學(xué)們熱烈討論，劉忠華還讓現(xiàn)場的同學(xué)以舉手表決的方式為自己喜歡的校服款式投票，會場氣氛熱烈。

“回音壁”僅僅是中山一中“民主管理”的一個縮影，為充分培養(yǎng)學(xué)生“民主之風”，學(xué)校學(xué)生會干部均由學(xué)生自主選舉產(chǎn)生，社團活動由學(xué)生自愿報名參加。對于學(xué)生的疑問，學(xué)校有問必答，涉及學(xué)生切身利益的問題及時跟蹤解決。在中山一中，“校長信箱”常常會出現(xiàn)不少“好的點子”。“校長，我認為一中的環(huán)境越來越美了，最近多了很多景觀石頭，但我覺得缺了一塊‘一中人的石頭”、“校長，學(xué)校校慶每年都會獎勵師生，我希望學(xué)校也能獎勵那些優(yōu)秀的保安叔叔和食堂的阿姨。”……這些好的點子時常會出現(xiàn)在校長信箱里。對于同學(xué)們好的建議，學(xué)?？偸菚鶕?jù)實際情況采納或回復(fù)，于是寫著“一中人”的石頭出現(xiàn)在高中部行政樓前，成為學(xué)生爭相留影的地方；２０１３年中山一中１０５年校慶，數(shù)十名優(yōu)秀保安、飯?zhí)冒⒁?、清潔工阿姨站在了學(xué)校領(lǐng)獎臺。

有人說，要想贏得尊重首先要對他人尊重，要想民主，首先要對他人民主。我想正是民主的環(huán)境，民主的做法，才讓中山一中這個家顯得更加溫馨，更加讓人留戀。

（本文照片由中山一中提供）

責任編輯羅峰