朱斌

摘要：本文通過文獻資料法，對學(xué)校武術(shù)教學(xué)工作進行梳理，從教師主導(dǎo)作用作為切入點，以自己的教學(xué)經(jīng)驗為例，對教師如何通過發(fā)揮主導(dǎo)作用來上好武術(shù)教學(xué)課進行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：教師主導(dǎo)；武術(shù)；教學(xué)

中圖分類號：G427文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）12-054-1在現(xiàn)在的體育教學(xué)活動中，如何搞好和推動學(xué)校武術(shù)教學(xué)工作呢？我們知道，充分的準(zhǔn)備工作是搞好和推動武術(shù)教學(xué)的先決條件，也是完成武術(shù)教學(xué)任務(wù)的根本保證。當(dāng)然，教學(xué)的構(gòu)思、設(shè)計、形式結(jié)構(gòu)、組織與教法、內(nèi)容安排、場地與器材以及運動負荷等等都是應(yīng)該注意的幾個問題。

在搞好和推動學(xué)校武術(shù)教學(xué)的工作中，教師應(yīng)始終以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生處于主動地位，教師要充分發(fā)揮教學(xué)中的主導(dǎo)作用，要知道，“教”與“學(xué)”是教師與學(xué)生的雙向行為。老師傳授給學(xué)生的知識，技能，技術(shù)的好壞，一定程度上在于老師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，而老師主導(dǎo)作用的如何發(fā)揮，將直接影響到武術(shù)教學(xué)的效果，因此，老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何，體現(xiàn)于能否充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這一點顯得尤為重要。

一、教師該如何充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

1.要會講，也就是說，在講解時語言要清晰，要生動，講清動作要領(lǐng)，動作的重點和難點，由易到難，由淺到深，突出重點，要使學(xué)生很快就能掌握，力求在最短的時間內(nèi)收到最大的講解效果。

2.要會做，教師在動作示范時應(yīng)正確、生動、形象地把動作表現(xiàn)出來，同時，也需要把動作的嫻熟、優(yōu)美程度表現(xiàn)出來，當(dāng)然，更需要教師具有一定的表演技巧。要知道，教師的示范動作質(zhì)量的好壞、正確與否，將直接影響到學(xué)生。

3.要會教，教要教得得法，這一點也很重要。運用的方法，手段措施，場地與器材等等都要合理安排，并且要注意科學(xué)性、合理性、手段多樣性和趣味性。教學(xué)工作要由淺到深，從實際出發(fā)，因材施教，既要考慮到完成共性的要求，又要考慮到個性發(fā)展的時機，既要促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，還要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，以提高學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。

4.在具備了上述三個方面后，還應(yīng)會看。要知道，會看就是要求教師要有明悉全局的洞察能力。學(xué)生掌握得如何，動作是否正確，應(yīng)及時采取哪些手段進行改正，組織紀(jì)律性如何，調(diào)整教學(xué)方法以及熟練地調(diào)動變動隊型等等。把武術(shù)教學(xué)工作搞得嚴而不死，活而不亂，這的確是要有一定的教學(xué)經(jīng)驗。好的教學(xué)工作要不斷地學(xué)習(xí)，歸納和總結(jié)，就更需要我們每一個老師的勤奮研究和全身心的投入。

5.要從多方面人手，自始至終地要以學(xué)生為主體，要提高學(xué)生的積極性和主動性，要保證教學(xué)手段和形式要多樣化，要讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)，學(xué)中快樂。而老師要在“動”中教，學(xué)生要在“動”中學(xué)。老師的形象很直觀，也相當(dāng)重要，老師要精神振奮，信心十足，精神百倍，神情投入。在服裝、儀表、語言等方面如何為人師表也將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣和信心。老師只有“教中帶樂”，才能使學(xué)生“學(xué)中有樂”。

6.正確處理好各方面的關(guān)系，尤其是人與人，人與物之間的關(guān)系，這一點也顯得十分重要。此外，還必須結(jié)合學(xué)校的特點，配合學(xué)校以武術(shù)為基礎(chǔ)、為抓手、為切入口，把武術(shù)這一中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化溶入到其他學(xué)科領(lǐng)域中去，以武育人，以武激智，培養(yǎng)學(xué)生全面地發(fā)展。

二、結(jié)論與建議

在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，安排自選練習(xí)，使興趣、愛好一樣，性格相近的同學(xué)吸引在一起，并形成了“自由組合群體”，這樣，他們在鍛煉中敢于展示自己的才能和暴露自己的弱點，也善于主動請教他人。同學(xué)之間互相幫助，上課氣氛濃厚，達到了交流、互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的教學(xué)目的，為發(fā)揮學(xué)生主體作用創(chuàng)造了有利條件。

體育課堂上的自選練習(xí)是在教師的精心設(shè)計下安排的，學(xué)生在練習(xí)活動中，教師應(yīng)進行必要的指導(dǎo)幫助。這種“自選練習(xí)”的教學(xué)方式，使組織教法更加靈活，不但有利于學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造能力的發(fā)揮，而且緩解了教學(xué)中學(xué)生“吃不了”和“吃不飽”的矛盾，便于因材施教。高中學(xué)生自我控制能力強，在體育課教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)安排自選練習(xí)的內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高教學(xué)效果。

［參考文獻］

［1］體育院校專修通用教材《武術(shù)》．人民體育出版社，1991．

［2］運動訓(xùn)練學(xué)．北京體育學(xué)院出版社，1986．

［3］少年兒童業(yè)余訓(xùn)練教材．人民體育出版社，1984．

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