王雪煥++

摘?要：數(shù)學(xué)知識具有較強的抽象性和邏輯性，素有“思維體操”之稱，很多知識通過傳統(tǒng)手段難以講解清楚。而多媒體具有圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞葍?yōu)勢，不但可以有效吸引學(xué)生的注意力，而且有助于調(diào)動學(xué)生的多種感官，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。為此，本文對小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體整合教學(xué)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)?多媒體?整合?教學(xué)

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）12-0-01

利用多媒體，不但可以化抽象為形象、化無形為有形、化繁瑣為簡便，將數(shù)學(xué)知識直觀、形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且可以增大課堂教學(xué)容量，豐富教學(xué)形式，不管是教學(xué)模式方面，還是教學(xué)方式方面，都實現(xiàn)了重大的變革與進(jìn)步，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，具有不可比擬的優(yōu)勢。

1?利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的根本動力，沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生追求真理的欲望。因此，要想切實提高課堂教學(xué)效率，就必須想方設(shè)法提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究興趣，使他們懷著強烈的學(xué)習(xí)熱情，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。例如，在教學(xué)《圓的認(rèn)識》時，教師可以利用多媒體課件來展示生活中的各種圓形，如盤子、車輪、氣球、光碟等，學(xué)生對這些物品非常熟悉，通過直觀地展示和引導(dǎo)，可以有效激發(fā)學(xué)生的原有生活體驗，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對圓形產(chǎn)生了一定的了解與認(rèn)知后，再引導(dǎo)他們深入探究。這種教學(xué)方式，將學(xué)生的現(xiàn)實生活融入了課堂，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生親切感，再加上多媒體直觀形象的呈現(xiàn)特點，有效激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，促使他們主動參與到學(xué)習(xí)過程中。

2?利用多媒體，突破教學(xué)重、難點

通過多媒體動畫演示，可以幫助學(xué)生快速構(gòu)建知識體系，使他們掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對知識點的理解與把握。例如，“相遇問題”中的“速度和”是一個教學(xué)難點，很多學(xué)生不理解“速度×?xí)r間=路程”這一公式。利用一般的教學(xué)手段難以演示出兩個不同速度的物體同時進(jìn)行勻速運動這一概念，然而，利用多媒體動畫則可以很好的解決這一問題?？梢赃x擇用不同顏色的線段來表示小紅和小明在行進(jìn)途中留下的痕跡，并標(biāo)出確切的米數(shù)，再按照他們所走的時間將相應(yīng)的線段拿出來，學(xué)生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，要想求出兩家相距的距離，可以分別列出兩個列式并相加即可，然后通過提取公式得出：速度和×?xí)r間，這種教學(xué)方式有助于快速突破教學(xué)難點，提高教學(xué)效率。

3?利用多媒體，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師處于絕對權(quán)威的地位，是教學(xué)的中心，而本應(yīng)該是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生卻成為了灌輸知識的容器，被動的接受教師傳授的知識和技能，無法發(fā)揮主體的優(yōu)勢，多媒體的運用要求，我們積極改變學(xué)習(xí)方式，以提高教學(xué)的效果。例如，在學(xué)習(xí)《角》時，教師可以鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自主搜集角的資料，讓學(xué)生掌握角的應(yīng)用、角的類型、角的比較方法、角的測量方法以及角的由來。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的探究過程，提高學(xué)生的成就感和自信心，同時還能讓學(xué)生享受探究學(xué)習(xí)帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。另外，自主探究學(xué)習(xí)也突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生不再是接收知識的“容器”，而成為一名探索者和求知者，這不僅對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著積極的影響，同時對學(xué)生未來的生活也會有一定的影響。

4?利用多媒體，體現(xiàn)教師人文關(guān)懷

教師是學(xué)生崇拜的對象，一句溫馨的話語，一句關(guān)懷的問候，一個激勵的眼神都是學(xué)生動力的源泉，可見教師的言行舉止對學(xué)生信心起著重要的影響。因此，在制作多媒體課件時，注意在頁眉頁腳加幾句鼓勵的話語就可以起到事半功倍的效果，例如，設(shè)計問題情境時，就可以呈現(xiàn)“你敢探究一下嗎？”、“你有什么發(fā)現(xiàn)呢？”、“好樣的”、“真不簡單”等話語，表現(xiàn)出對學(xué)生的鼓勵、期待和贊賞，將學(xué)生推到探究發(fā)現(xiàn)的前沿，給學(xué)生一成就感，使其能享受成功的喜悅，以培養(yǎng)學(xué)生自信心，激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識。

總之，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，給教學(xué)增添了新的生機和活力，但是值得注意的是，對于多媒體的應(yīng)用，一定要遵循教學(xué)規(guī)律，只有符合學(xué)生特點，只有科學(xué)合理的使用多媒體，才能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭顯清.淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技資訊,2011(01).

[2]宋斌.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體的應(yīng)用及問題策略[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2011(01).

作者簡介：王雪煥（1979-），女，本科，二級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。

endprint