王淑梅

摘?要：新課改下的教學(xué)離不開(kāi)現(xiàn)代化的教育技術(shù)，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，特別是在英語(yǔ)教學(xué)改革中起到了重要的作用。本文以教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，討論了多媒體英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，尤其是對(duì)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)及存在問(wèn)題和相應(yīng)的解決方案進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)?教學(xué)?網(wǎng)絡(luò)?高中英語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）12-00-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

1?高中英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式

由于高考的壓力，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中普遍存在著重知識(shí)、輕能力的現(xiàn)象。高中英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期采用“一支粉筆、一塊黑板、一本書(shū)、一臺(tái)錄音機(jī)”的教學(xué)模式，這是一種以教師為中心純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性導(dǎo)致它很難適應(yīng)當(dāng)前新課改 “以學(xué)生為中心”的教學(xué)宗旨，對(duì)其進(jìn)行改革勢(shì)在必行。 多媒體技術(shù)的運(yùn)用為英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生全面提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?？傊嗝襟w教學(xué)是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的基本途徑和要求。

2?高中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體的合理運(yùn)用

2.1?多媒體的運(yùn)用可激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的教師。多媒體利用視、聽(tīng)、說(shuō)向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合性信息，有利于學(xué)生注意力的保持。多媒體的運(yùn)用可促使視聽(tīng)結(jié)合，增強(qiáng)感知效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，若利用多媒體展示一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片，視頻或影片，就能馬上使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2.2?多媒體的運(yùn)用可擴(kuò)大課堂容量

在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教學(xué)手段的限制，英語(yǔ)教學(xué)停留在黑板、錄音機(jī)、幻燈機(jī)上，課堂知識(shí)的傳播主要來(lái)源于教師的口授與板書(shū)。用多媒體教學(xué)能擴(kuò)大課堂容量，加快課程進(jìn)度，提高課堂效率。在課堂教學(xué)中，利用預(yù)先設(shè)計(jì)好的課件，教師能迅速地多角度展示教學(xué)內(nèi)容，而改變以往先板書(shū)、后空泛講解的低效程序。同時(shí)，在展示方式上一改過(guò)去只有抽象文字，利用圖片、視頻展示的鮮明形象使學(xué)生深刻理解和記憶板書(shū)中的重要內(nèi)容。

2.3?多媒體的運(yùn)用可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力

多媒體的運(yùn)用，使課堂氣氛顯得既緊張又活躍，學(xué)生眼界的有效開(kāi)拓，注意力的高度集中和動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。例如，網(wǎng)絡(luò)上有大量地道、真實(shí)的英語(yǔ)材料。它們涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、科技等各個(gè)方面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高其實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生通過(guò)接觸富有時(shí)代性的語(yǔ)言材料，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)又提高了英語(yǔ)語(yǔ)言能力。此外，多媒體英語(yǔ)教學(xué)能夠走出課堂、進(jìn)入家庭，學(xué)生在家里可以通過(guò)多媒體軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)、輔導(dǎo)和測(cè)驗(yàn)，培養(yǎng)和鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，有助于充分發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體作用，有利于全面提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。

3?多媒體教學(xué)在運(yùn)用中存在的問(wèn)題及解決方法

3.1?存在的問(wèn)題

（1）新型動(dòng)態(tài)多媒體課件，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但它有可能使學(xué)生的注意力都集中在多媒體畫(huà)面滑稽的表現(xiàn)上，忽略了教學(xué)內(nèi)容，在不知不覺(jué)中，精神愉悅成了學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。因此，教師不當(dāng)運(yùn)用多媒體會(huì)失去主導(dǎo)地位，學(xué)生也不能在多媒體課件中學(xué)習(xí)到大量的知識(shí)內(nèi)容。

（2）學(xué)校的硬件環(huán)境跟不上，課件制作要求教師跨專業(yè)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，許多網(wǎng)絡(luò)是豐富而復(fù)雜的，容易使教師過(guò)于依賴課件。

3.2?解決方法

3.2.1?一切從實(shí)際出發(fā)正確認(rèn)識(shí)多媒體設(shè)備的作用

在教學(xué)中，教師不能過(guò)分地依賴多媒體，多媒體設(shè)備只是充當(dāng)一種媒介作用，是為豐富教學(xué)手段而存在的，而有的教師卻把多媒體應(yīng)用于所有的教學(xué)環(huán)境，這是不可取的。

3.2.2?必須保持教師的課堂主導(dǎo)地位

在多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師活動(dòng)出現(xiàn)下降，增加學(xué)生的活動(dòng)空間，但是這并不意味著教師的主導(dǎo)作用消失。教學(xué)過(guò)程中教師如何控制多媒體，合理地表示自己的意圖，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，都是教師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。只有這樣，才能發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用。

3.2.3?教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，緊扣教學(xué)重點(diǎn)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是多媒體設(shè)備的接受者，可以更直觀地感知知識(shí)要點(diǎn)，知識(shí)在屏幕上通過(guò)音頻，視頻和其他工具，以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維更活躍，以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.2.4?精心制作課件增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)性

教師在課件制作過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，采用多種技術(shù)豐富課件。針對(duì)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，教師如果缺乏藝術(shù)性，隨意添加音頻和視頻文件，將在很大程度上影響教學(xué)的成效。因此，課件制作過(guò)程中，教師要發(fā)揮創(chuàng)意，精心制作，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

總之，多媒體在教學(xué)實(shí)踐中的使用給課程注入了新鮮的血液，大大提高了課堂教學(xué)的效率。然而，我們需要看到它的優(yōu)勢(shì)，還要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，全面服務(wù)于教學(xué)，同時(shí)也要看到它的弱點(diǎn)，采用合理和適當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)，而不是神話多媒體。作為新時(shí)代教師，我們需要把握時(shí)代教學(xué)的脈搏，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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