董芹 趙嵐

摘?要：多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的運用，有力地提高了課堂的互動，加強了學(xué)生的參與度。教師應(yīng)利用多媒體挖掘文章內(nèi)涵，加強課文的感染力，通過調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，以有效地利用課堂時間，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：多媒體?語文教學(xué)?課堂效率

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）12-00-02

長期以來，我國的教育一直存在著過強的共性制約、過弱的人文陶冶的弊端，致使知書不識禮，高學(xué)歷、低文化的現(xiàn)象非常普遍。為了改變這一狀況，必須大力加強人文教育，提高語文的教學(xué)質(zhì)量，提高語文課堂效率。如今，多媒體技術(shù)日漸成熟，教育信息化逐步深入，如果能將多媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到語文課堂，必將增加課堂的互動性，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣，提升課堂效率。

1?提高語文課堂的互動性，加強學(xué)生的參與度

教學(xué)活動是教與學(xué)的完美統(tǒng)一，教師教學(xué)的積極性與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是相輔相成、缺一不可的。課堂不止是“教師講、學(xué)生聽”的單向傳授過程，或者說這種課堂的教學(xué)方法早已過時?，F(xiàn)代的課堂應(yīng)該是一種教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動。只有利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，正確地進行教與學(xué)的雙向互動，調(diào)動教師和學(xué)生兩方面的積極性，才能取得最好的教學(xué)效果。

在制作多媒體課件時，教師可以通過文字、圖片、漫畫、動畫、視頻、聲音等豐富多彩的輔助手段或形式，展現(xiàn)或補充課本的內(nèi)容，讓“靜”的課本知識在學(xué)生腦海里“動”起來，把課本的知識具體化、簡單化，幫助學(xué)生理解課文，并能延伸了解與課文相關(guān)的社會知識、自然知識。同時，在多媒體教學(xué)過程中，還要注意“度”的把握，如果忽視與學(xué)生的交流，只是一味強調(diào)多媒體內(nèi)容的展現(xiàn)，就會破壞“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一，影響課堂效果。因此，師生互動在多媒體教學(xué)過程中是十分必要和重要的。

在多媒體教學(xué)中可運用提問法、討論法等來加強學(xué)生的存在感，讓學(xué)生做課堂的主人，提高學(xué)生的課堂參與度。

2?利用多媒體挖掘文章內(nèi)涵，加強課文的感染力

學(xué)習(xí)語文應(yīng)該先有感，再思考，再理解，再掌握。因此，加強課文的感染力對學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的思考、理解和掌握有著不言而喻的意義。新教材里的課文雖然是圖文并茂，但學(xué)生的生活閱歷不豐富，觀察事物不全面，運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生會感到單調(diào)、枯燥，致使課文對學(xué)生的感染力有限，很難有效地完成教學(xué)任務(wù)，更無法啟迪學(xué)生的思維。而多媒體技術(shù)可以向?qū)W生提供動畫、圖像、文字、音樂等多種素材，不僅充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，還能讓他們更好地理解課文的重難點。增加課文對學(xué)生多種感官的刺激，對加強課文的感染力有很大的幫助。利用多媒體技術(shù)播放有聲的課文朗讀再配以相應(yīng)的背景音樂，可使學(xué)生猶如身臨其境，課文所描述的情境，人物形象，心理狀態(tài)等都將深深地印在學(xué)生的心里，深刻地感染學(xué)生的心靈。

例如，《挑山公》一課，作者將挑山公的辛勤和樂觀的工作態(tài)度描述的細致入微，使人不由的敬佩和感嘆。在教學(xué)中，筆者利用多媒體，將挑山公的真實工作過程加以模擬，并配以挑山公的號子聲，可使學(xué)生身臨其境地體會挑山公的勞苦。文字難以體會的情形，借助多媒體課件形象生動地表現(xiàn)出來。挑山公的敬業(yè)和奉獻精神必將深深感染每一位學(xué)生。

3?促進學(xué)生的主動思維意識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維方法

現(xiàn)代語文教學(xué)側(cè)重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生能力表現(xiàn)為觀察能力、想象能力、審美能力等。這需要學(xué)生對生活細致入微的觀察，但現(xiàn)實生活的某些場景往往又稍縱即逝。這時，語文教師可以借助多媒體，讓學(xué)生在有限的時空中觀察無限的生活。多媒體課件的優(yōu)勢在于它能夠充分、有效地傳達授課者所要表達的信息，傳達出授課者無法或難以用語言表達清楚的概念、信息及一些遠離我們生活的事物本相，幫助學(xué)生輕松突破學(xué)習(xí)中的難點。

利用多媒體技術(shù)營造聲情并茂的課堂環(huán)境，將學(xué)生帶入現(xiàn)場，使學(xué)生觀其所觀、聞其所聞、感其所感，學(xué)生自然會思其所思、悟其所悟、惠其所惠。多媒體技術(shù)促使學(xué)生由教師提出問題后再思考變?yōu)橹鲃铀伎?，增強了學(xué)生的主動思維意識。

在多媒體課件中適當(dāng)?shù)奈恢貌迦胂鄳?yīng)的提問或點撥，對學(xué)生思維能力的提高和思維方法的培養(yǎng)大有益處。

4?有效地利用課堂時間，提高課堂效率

提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師先要能夠有效地利用課堂時間。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間80%都安排在課堂上，從課堂學(xué)習(xí)所處的時間看，是早飯以后的整個上午和下午3點前后。這兩個時間段是學(xué)生腦功能最活躍的時間，學(xué)生注意力最集中，學(xué)習(xí)效果也最好。因此，教師必須有效地利用這段黃金時間。

在45分鐘的課堂上提高課堂學(xué)習(xí)效率就意味著要提高教學(xué)質(zhì)量，語文教學(xué)質(zhì)量的提高可以幫助學(xué)生形成較完整的語言邏輯，提升自我修養(yǎng)，提高素質(zhì)，陶冶情操，學(xué)習(xí)做人的知識，以更好地踏入社會。學(xué)習(xí)語文還對學(xué)習(xí)歷史、政治甚至一些理科的理解都有較大的作用。

5?恰當(dāng)利用多媒體，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識

只有創(chuàng)新才會有進步，也只有創(chuàng)新才能帶領(lǐng)學(xué)生走向?qū)W習(xí)的高效之路。在教學(xué)中，教師的創(chuàng)新意識深刻影響著學(xué)生的創(chuàng)新意識，而教師在教學(xué)中利用多媒體這一先進的教學(xué)手段，并運用獨創(chuàng)、新穎、獨特、豐富的教學(xué)方式，最大化地發(fā)揮先進多媒體的優(yōu)勢。教師的創(chuàng)新會在潛移默化中影響到學(xué)生，促進學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)“從百草園到三味書屋”一課時，筆者讓學(xué)生列舉兒時的游戲和兒時的樂園，然后又放映與魯迅有關(guān)的影視資料。教師這一別出心裁的授課方法，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速打開了他們的思維，學(xué)生的發(fā)言也別開生面，課堂氣氛極為活躍，讓學(xué)生快速進入課文的情境之中，很快就掌握了教學(xué)的內(nèi)容。

每位學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?，必須要用動態(tài)的、發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，既要看到今天學(xué)生身上的不足，更要看到明天他們不可限量的前程。教師要為每一位學(xué)生的成長發(fā)展提供有利條件，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，讓創(chuàng)新成為學(xué)生成長的動力源泉，在學(xué)生的潛在創(chuàng)新意識被挖掘出來后，還要在教學(xué)實踐中利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，這需要教師努力去營造一個民主的教學(xué)氛圍。心理學(xué)研究表明，在愉快和諧的環(huán)境中，人的智力能得到有效的發(fā)揮，其個性心理特征也能得到充分的展示。所以，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該努力創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用先進的多媒體教學(xué)技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如果學(xué)生的個性被壓抑，久而久之，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)的積極性和對學(xué)習(xí)的信心。例如，在講《愛蓮說》一課時，筆者利用多媒體課件形象的視覺效果讓學(xué)生反過來思維，你自己最喜歡什么花？為什么？看著多媒體上的圖，有的學(xué)生說喜歡梅花，有的學(xué)生說喜歡蘭花，甚至有的學(xué)生說喜歡狗尾巴花……這些不同的說法，都體現(xiàn)了學(xué)生獨立思考的能力，這也和學(xué)生所看到的形象是分不開的，在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)該對學(xué)生提出鼓勵，讓他們敢說心中所想，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中“隨心所欲，個性飛揚”。

樹立教師的人格魅力是提高課堂教學(xué)效率的思想基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中更要提高教師的個人修養(yǎng)。提高教學(xué)質(zhì)量和效率，要求教師要恪守教師的職業(yè)道德，本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的理念才能從根本上提高課堂效率。如今，各種現(xiàn)代化的教學(xué)裝備在不斷推陳出新，我們應(yīng)當(dāng)把握科技帶來的有利條件，運用多媒體技術(shù)舞動語文課堂騰飛的旋律！

參考文獻：

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