顧國盛

摘?要：隨著電子計算機的普及和發(fā)展，多媒體技術(shù)手段已經(jīng)成為課堂教學中所必需的輔助教學手段之一，為中職語文課堂教學增添了豐富多彩的內(nèi)容，增強了課堂的趣味性，成為教學中的點睛之筆。本文主要從多媒體技術(shù)與中職語文教學整合的措施出發(fā)來探討中職語文教學中存在的問題。

關(guān)鍵詞：語文教學?多媒體課堂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-00-01

1?改變課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生學習興趣

中職學生處于青春期，具有一定的叛逆性，枯燥的語文課難以讓學生認真聽講。因此，教師可以利用多媒體進行教學，改變原有的課堂結(jié)構(gòu)。在課堂上，教師可以將課堂分為好幾個模塊，如課前先聽一段美妙的音樂，讓學生躁動的心安靜下來，然后再針對課文放映一些相應(yīng)的視頻和圖片，同時也可以讓學生制作課件，讓學生變成教師角色，來講解某一方面的內(nèi)容。例如，講解《雷雨》這一課時，教師在分析人物形象時可以先放映一段電影版《雷雨》的視頻。通過觀看視頻，再配上精彩的文字，學生了解人物形象就會比較容易。視頻中背景的烘托，人物的臺詞等內(nèi)容，讓學生對文章的主題以及文章的寫作手法方面有一定的了解。再如，講解《李白詩二首》時，由于學生對于李白的了解是比較多的。教師完全可以將課堂交給學生，讓學生在課下制作課件，然后找?guī)孜粚W生在課上講解，這樣不僅可以讓學生在課下認真準備，同時也可以集中學生在課堂上的注意力。

2?創(chuàng)設(shè)審美情境，激發(fā)學生審美情感

審美情感是語文教學中不可或缺的。語文本身就是一門比較感性的學科，所以只有生活中的有心人，感情比較豐富的人才能夠?qū)⒄Z文學科的精髓掌握好。但是枯燥的教學是不會給學生帶來審美情感的，所以教師要采用多種教學方法，在講課之前先培養(yǎng)學生的審美情感?？菰锏奈淖蛛y以激發(fā)學生的審美情感，但是音樂、美術(shù)、攝影等藝術(shù)可以激發(fā)學生的審美情感。例如，在講解《荷塘月色》這篇文章時，教師可以利用多媒體視頻播放一些優(yōu)美的、充滿韻味的音樂和視頻資料，將學生引入一種優(yōu)美的情境當中。繼而可以啟發(fā)學生用自己的語言將荷塘月色的景象表達出來。當然，學生有自己的審美眼光，語言表達方面也會有很大的亮點，但是相比于朱自清而言是遜色的。因此，當學生用自己的話描述完景象之后，教師再引導(dǎo)學生研讀朱自清的散文《荷塘月色》，兩相對比，朱自清的寫作手法，思想感情，語言表達等就突顯出來了。在優(yōu)美的音樂、妙不可言的圖片以及優(yōu)美的文字帶動下，學生很快就進入角色，成為那優(yōu)美景象的觀賞者。

3?補充課外知識，拓展學生知識面

語文成績的提高不能只依賴于課本知識，還要通過平時的積累，來豐富語文素養(yǎng)。因此，在中職語文教學中，教師應(yīng)該從課堂入手，讓學生通過多媒體所展現(xiàn)的豐富語文知識，來加強自身知識的積累和拓展。中職語文所講解的課文主要是名家名篇。因此，對于古今中外的作家的了解是非常重要的。教師不能就課文而講課文，而是應(yīng)該多講解一些知識點。而大量的知識點不適宜板書，所以教師需要使用到多媒體。多媒體可以儲存大量的信息，備課時教師可以將大量知識點輸入到課件中，上課時將信息以幻燈片的形式展現(xiàn)出來。例如，教師在講解《師說》時，不能只把《師說》這篇文章的文意以及寫作特色講完就算完成任務(wù)了，而是應(yīng)該將韓愈的生平經(jīng)歷，在古文運動中所起到的作用以及韓愈其他的一些比較重要的作品等，以文字或者圖片的形式制作成幻燈片，讓學生有總體的了解和掌握。傳統(tǒng)教學模式影響下的中職語文教學比較乏味，內(nèi)容貧乏，而利用多媒體為學生補充大量的信息，可以使教學內(nèi)容豐富多彩，而且讓學生借助課堂，了解更多的相關(guān)語文知識。再比如，在講《藥》這一篇文章時，教師可以對魯迅進行深入剖析。雖然學生在小學和初中階段對魯迅有了一定的了解，但是只是淺層次的。而中職學生的理解能力已經(jīng)有了很大的提高，教師可以借助多媒體技術(shù)，為學生播放與本課有關(guān)的視頻、圖片資料，讓學生了解這篇文章所創(chuàng)作的時代背景，進而對全文有更深刻地掌握，并且加深對魯迅的了解。

綜上所述，多媒體技術(shù)的有效運用，已經(jīng)成為中職語文教學中的必備有效手段之一，為語文課堂的生動性和豐富性注入了源頭活水，成為語文教學的點睛之筆。多媒體技術(shù)自身的優(yōu)勢是顯而易見的，對提高學生學習的主動性和積極性，以及提高語文教學質(zhì)量，豐富學生的情感和審美感知力，拓展學生知識面等都具有十分重要的作用。因此，中職語文教師一定要深入學習多媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)豐富自己的課堂，使語文課堂更加生動有趣，富有學科特點。

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