張愛玲

【摘 要】隨著世界全球一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)， 21世紀(jì)我國社會發(fā)展對人才提出了新的要求。當(dāng)前，我國高中英語教育現(xiàn)狀已經(jīng)無法滿足新時(shí)期社會發(fā)展的需求，英語教學(xué)已經(jīng)成為新世紀(jì)教育改革的重點(diǎn)課題。新課程改革下的高中英語教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)都發(fā)生了較大變化。由于英語教學(xué)自身的特殊性、教師方面原因?qū)е略诮虒W(xué)中存在諸多問題。本文主要分析當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在的問題提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；高中英語；英語教學(xué)管理；問題；對策

新課程改革背景形勢下，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，提高課堂教學(xué)效率已成為高中英語教學(xué)的主要目標(biāo)。其中更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的獲取、處理英語語言信息，分析并解決實(shí)際問題以及語言表達(dá)技能等方面的能力。然而，目前英語教學(xué)著重強(qiáng)調(diào)教材知識與內(nèi)容，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、基本情感需求關(guān)注度不足，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不緊密，不利于學(xué)生聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因此，研究有效的高中英語教學(xué)策略非常重要。

1 高中英語教學(xué)管理中存在的問題

1.1 英語教學(xué)本身的特殊性

對于西藏學(xué)生而言，接觸的時(shí)間比較短，英語與漢語存在很多不同點(diǎn)。首先，在英語學(xué)習(xí)過程中，受到母語的影響。甚至有的學(xué)生因?yàn)樽约夯A(chǔ)差，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)很難，直接放棄英語學(xué)習(xí)。其次，英語語言環(huán)境的限制，缺乏英語語言氛圍，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語難度較大。

1.2 教師方面的原因

1.2.1教師對新課程改革存在迷茫。高考是高中生以及高中教師的主要任務(wù)，面對高考的巨大壓力，新教材中的英語知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足高考的知識點(diǎn)，為了提高學(xué)生的英語成績，突破高考難關(guān)，教師仍然無法拋棄傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念。因此，新課程改革下教師出現(xiàn)進(jìn)退兩難的境地。

1.2.2教師的專業(yè)水平有待提高。新課程改革下，高中英語教材中引入了大量的新詞匯。目前新詞匯已經(jīng)達(dá)到大學(xué)英語四級水平；在文章中也引入很多西方國家的文化背景，內(nèi)容新穎。但目前很多高中教師的詞匯量，以及對西方國家的文化背景知識相對匱乏，自然會影響英語教學(xué)成果。

1.2.3教學(xué)方法落后。傳統(tǒng)教育下，英語教學(xué)主要采用 “填鴨式”教學(xué)，教師是課堂教學(xué)的主體，教學(xué)的內(nèi)容按照課本知識進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)詞匯、語法知識的傳授，并沒有根據(jù)文章內(nèi)容組織學(xué)生共同討論、深究，沒有為學(xué)生提供語言信息輸入、語言信息表達(dá)輸出的環(huán)境，不利于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2 優(yōu)化新課程改革下高中英語教學(xué)管理的對策

2.1 全面提高高中英語教師的自身素質(zhì)

2.1.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，全面認(rèn)識新課程改革教育意義。英語教師應(yīng)采取有效的對策。正確把握新課程理念及其意義，將英語教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一，讓學(xué)生能夠在生活中靈活自如地用英語。

2.1.2教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)。英語教師在實(shí)際教學(xué)活動中應(yīng)不斷反思、總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)。英語不僅僅是一種人際交流的語言工具，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展以及社會進(jìn)步的映射. 因此，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、借鑒一些新教學(xué)理念以及教學(xué)方法，提高自我創(chuàng)新意識以及能力，提高自身綜合素質(zhì)。

2.2 制定明確完整的教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)設(shè)計(jì)完整的教學(xué)內(nèi)容，以“The Olympic Games”為例。首先，教師可以先讓學(xué)生自由分組，教師可以設(shè)計(jì)“how many golden medals that China get in the 29th Olympic Games ？ ”主題，讓學(xué)生們以小組模式共同收集材料，收集不同運(yùn)動項(xiàng)目中中國選手的排名。其次，活躍課堂氛圍。深入學(xué)習(xí)奧林匹克運(yùn)動會的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、情感態(tài)度、合作意識，體驗(yàn)到成功的喜悅，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣。再次，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方本土國家的風(fēng)俗人情、知識以及文化背景等，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。最后，提高學(xué)生聽、說、讀、寫等語言技能，提高學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

語言是文化的載體.在英語教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng).首先，應(yīng)該向?qū)W生滲透西方英語國家的風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)、社會風(fēng)俗、民俗禮儀等文化背景知識，可以鼓勵學(xué)生觀看英語節(jié)目，盡可能地拓展學(xué)生的文化視野。其次，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，用所學(xué)知識解決問題。

綜上所述，新課程改革下高中英語教學(xué)實(shí)踐過程中仍存在許多阻礙，教師應(yīng)樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合技能，積極推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程，提高學(xué)生的英語水平以及語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

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