吳興燦

【摘 要】本文以提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法從汽修實(shí)踐教學(xué)的理念、資金、師資、考核、實(shí)習(xí)等幾大方面進(jìn)行分析探究，對(duì)目前汽修專業(yè)教學(xué)活動(dòng)具有一定指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】中職；汽修專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；校外實(shí)踐

如今汽車已經(jīng)成為我們生活中的必需品。隨之而來(lái)的是汽車產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展與汽修專業(yè)的火爆。各地中職學(xué)校幾乎都設(shè)有汽車運(yùn)用與維修專業(yè)。這無(wú)疑給年輕人提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與就業(yè)機(jī)會(huì)，但汽修專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性、技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)，教學(xué)以課堂理論為主，走學(xué)院派路線，只怕很難培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)汽修人才。汽修專業(yè)理論與實(shí)踐必須緊密結(jié)合起來(lái)，組織好實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生有較高的實(shí)踐操作能力，才能完成中職學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的目標(biāo)和任務(wù)。

一、目前汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)理念跟不上時(shí)代發(fā)展

汽修專業(yè)對(duì)自身定位不準(zhǔn)確，與其他專業(yè)一樣“抱書本、講理論”，不把實(shí)踐課作為教學(xué)的重點(diǎn)。而理論課教材的選定并不考察當(dāng)前汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，多年不變的舊教材拿來(lái)便用，甚至還有一些中職學(xué)校的教材還在講東風(fēng)、解放等老款大型貨車的維修原理。這種與實(shí)際脫軌的教學(xué)模式必然培養(yǎng)不出高水平的技術(shù)人員。

2.學(xué)校管理層投入資金不足，教學(xué)設(shè)計(jì)陳舊落后

教育永遠(yuǎn)不是以賺錢為首要目的行業(yè)。學(xué)校把生源作為首要工作任務(wù)，教學(xué)設(shè)備投入上則十分吝嗇。實(shí)踐課上給學(xué)生操作的還是多年前的“老爺車”，電控制燃油噴射系統(tǒng)、電腦控制技術(shù)、車體美容等通通無(wú)從學(xué)起。校內(nèi)實(shí)習(xí)車間設(shè)備陳舊，學(xué)生機(jī)械性隨教師完成操作步驟，未來(lái)實(shí)際工作中會(huì)遇到的新車型、新問(wèn)題則無(wú)法實(shí)踐到。

3.教師隊(duì)伍素質(zhì)不過(guò)硬，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

許多教師大學(xué)畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位，幾乎沒(méi)有汽修實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而多數(shù)中職學(xué)校并不聘請(qǐng)專業(yè)的實(shí)踐課老師，往往由這些“學(xué)院派”兼職，實(shí)踐課根本形同虛設(shè)。汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)革新快，淘汰率高，而一些教師并不在專業(yè)知識(shí)上多下功夫，靠“吃老底”混日子，自身都落后了怎能帶出好學(xué)生。教師的講解實(shí)用性不強(qiáng)，與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，熱情低，能力差，應(yīng)付了事，蒙混過(guò)關(guān)。

4.實(shí)踐教學(xué)考核體系不完善，對(duì)學(xué)生缺乏激勵(lì)性

教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐課成績(jī)并沒(méi)有足夠的重視，考核往往只從出勤率、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、期末測(cè)評(píng)等幾個(gè)簡(jiǎn)單的方面評(píng)定。學(xué)生沒(méi)有壓力，也并不重視，往往“臨時(shí)抱佛腳”應(yīng)付完考試就萬(wàn)事大吉。這嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

5.校外實(shí)踐管理不嚴(yán)格，學(xué)生得不到真正鍛煉

校外實(shí)踐是汽修實(shí)踐課教學(xué)的提高階段，可有效縮短學(xué)生和職業(yè)崗位的距離。在工廠學(xué)生可接觸到各類車型、各類故障、各種新技術(shù)，將自己學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，也提高他們對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值認(rèn)知，本是一個(gè)很好的活動(dòng)。但有些學(xué)生卻把校外實(shí)踐當(dāng)成了休假，自由散漫，無(wú)故曠課，教師實(shí)踐期間組織不嚴(yán)密，對(duì)崗位分工不細(xì)，不按時(shí)考察學(xué)生實(shí)踐情況，責(zé)任心不強(qiáng)，有的甚至把學(xué)生帶到工廠自己先行離去，這正是導(dǎo)致校外實(shí)踐成效不顯著的主要原因。

二、中職學(xué)校汽修專業(yè)如何抓好實(shí)踐教學(xué)

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加大投資力度

在教學(xué)過(guò)程中，我們可以借鑒西方國(guó)家的教育思路和教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維能力，以實(shí)踐課教學(xué)為主線，有效的把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，提高了教學(xué)質(zhì)量。在教材更新、設(shè)備更新、校園建設(shè)等方面加大資金投入，讓教材內(nèi)容跟上時(shí)代步伐，合并或去除一些已經(jīng)過(guò)時(shí)的課程，引進(jìn)當(dāng)前最新的技術(shù)課程。對(duì)于較昂貴的設(shè)備可少量引進(jìn)，學(xué)生分組分批觀摩學(xué)習(xí)。教學(xué)理念的革新必然帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)質(zhì)量提高了學(xué)生素質(zhì)才會(huì)提升，優(yōu)秀的畢業(yè)生必然帶來(lái)高的就業(yè)率，就業(yè)率高了生源自然多，學(xué)校必然會(huì)發(fā)展壯大。

2.提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，打造過(guò)硬的師資團(tuán)隊(duì)

“雙師型”教師在技術(shù)院校中可謂十分搶手，但真正達(dá)到“雙師型”水平的人卻并不多。有的教師雖然取得“技師”資格證書，但并無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只是個(gè)幌子上的“雙師”，充當(dāng)學(xué)校的招牌，校方則只顧“面子工程”，只看證件不看人，“雙師”隊(duì)伍成了中看不中用的“花瓶”。在今后的工作當(dāng)中，應(yīng)鼓勵(lì)教師有計(jì)劃有組織地去汽修廠進(jìn)行頂崗培訓(xùn)實(shí)習(xí)、參加四新培訓(xùn)等，成長(zhǎng)為“哪里需要哪里搬”的真正“雙師型”教師。而實(shí)踐課當(dāng)中應(yīng)外聘一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富一線技工師傅，他們能從實(shí)踐出發(fā)，給予學(xué)生第一手的指導(dǎo)。教師隊(duì)伍充實(shí)，才能保證實(shí)踐教學(xué)的順利完成，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代的人才。

3.完善實(shí)踐教學(xué)考核體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

成績(jī)是學(xué)生最關(guān)心的，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一個(gè)指標(biāo)，因而嚴(yán)格的考核是保障教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。對(duì)實(shí)踐教學(xué)成績(jī)的考核要細(xì)化，包括實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生的操作能力、技能掌握情況、筆記記錄、課后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各環(huán)節(jié)，形成一個(gè)科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。在兼顧學(xué)生整體水平與個(gè)體差異的情況下，制定科學(xué)合理的考核及格標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于不能及格的學(xué)生責(zé)令其重修，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)并優(yōu)先推薦工作。使學(xué)生在壓力驅(qū)動(dòng)下，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、熱情性顯著提高。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核的學(xué)生，操作技能得到大幅度提升，適應(yīng)就業(yè)需求，教師也能通過(guò)考核總結(jié)實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為進(jìn)一步改進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。

4.與實(shí)習(xí)單位相配合，做好校外實(shí)踐工作

進(jìn)行校外實(shí)踐前，教師要?jiǎng)訂T學(xué)生，給學(xué)生講清校外實(shí)踐能使學(xué)生掌握對(duì)汽車故障點(diǎn)的判定方法和維修技巧，提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生崗位適應(yīng)性。校外實(shí)踐過(guò)程中，教師要嚴(yán)密組織、嚴(yán)格要求學(xué)生，每天進(jìn)場(chǎng)前給學(xué)生講清注意事項(xiàng)，提出實(shí)踐要求，將學(xué)生分成若干小組，每組一崗，三天一換，教師巡回指導(dǎo)，一天實(shí)踐結(jié)束后要進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生回去后對(duì)自身當(dāng)天實(shí)踐狀況做書面小結(jié)，定期做大總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生互相探討，共同進(jìn)步。校方要多與實(shí)習(xí)單位溝通，了解學(xué)生實(shí)習(xí)狀況。實(shí)習(xí)單位配合教師，對(duì)學(xué)生如對(duì)員工一樣要求，才能使學(xué)生身臨其境，達(dá)到更好的實(shí)踐效果。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家用轎車的普及，汽車技術(shù)日益復(fù)雜化，汽車維修專業(yè)人才的需求量越來(lái)越大。優(yōu)化汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)以提高就業(yè)率為目的，以向汽修行業(yè)輸送高技能人才為己任，理論聯(lián)系實(shí)際，是切實(shí)可行的好方案。

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