鄒玉英

【摘要】語(yǔ)文是中學(xué)教學(xué)中最主要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強(qiáng)的綜合性，不僅能有效的培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，還能夠有效的傳播人類文化，對(duì)學(xué)生的今后發(fā)展具有十分重要的作用。為了更好地發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)人才中的作用，文章對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行探討，以便更好地發(fā)揮其積極作用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法研究

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0047-02

隨著時(shí)代的發(fā)展，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，在新課程改革的推動(dòng)下，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)受到了廣泛的重視，對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求。語(yǔ)文教學(xué)具有人類文化性和工具性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，其本質(zhì)的作用在于促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)既要掌握科學(xué)的教學(xué)方法，還要能夠在實(shí)踐中進(jìn)行具體的運(yùn)用，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生獲得健康科學(xué)知識(shí)的有效方法。

1.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的重要性

教學(xué)方法是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格的人才所采用的教學(xué)策略，是教學(xué)中一系列方法和措施的總和?？茖W(xué)的教學(xué)方法是教師傳授知識(shí)、鍛煉學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的重要手段，是由教師和學(xué)生共同完成的一種校園活動(dòng)方式。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的一個(gè)重要因素，有著重要的作用。語(yǔ)文教學(xué)方法與其他學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)有著明顯的區(qū)別，采用的方法多種多樣，具有很大的靈活性[1]，例如在語(yǔ)文教學(xué)中常用的講解、談話、報(bào)告、討論、參觀等，不同的方法具有不同的側(cè)重點(diǎn)，有的教學(xué)方法以教師為中心，有的教學(xué)方法以學(xué)生為中心，還有的教學(xué)方法二者兼顧?？傊?，雖然在教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法，但是其主要的目的集中在以下幾個(gè)方面：

（1）傳授知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，在我國(guó)古代就已經(jīng)進(jìn)行了語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，并且在長(zhǎng)期的發(fā)展中積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)依然注重知識(shí)的傳遞，所采用的方法是語(yǔ)言，通過(guò)教師的語(yǔ)言傳授，向?qū)W生傳遞完整的知識(shí)信息。在老師的講解下，學(xué)生能夠快速的掌握語(yǔ)文知識(shí)，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（2）滿足學(xué)生需求。教學(xué)是一種雙向的活動(dòng)，除了教師的“教”之外，還包括學(xué)生的“學(xué)”，傳統(tǒng)的教學(xué)中主要的側(cè)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳遞，忽視了學(xué)生的主體性。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性受到了廣泛的關(guān)注。現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)除了傳遞知識(shí)體系之外，更加注重對(duì)學(xué)生技能的培訓(xùn)和發(fā)展，努力提高學(xué)生各方面的能力，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

（3）為我國(guó)培養(yǎng)人才。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)大量的合格人才。語(yǔ)文教學(xué)以正確的理念為主導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)精細(xì)挑選的，符合我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展需要[2]，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想觀念，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)體系，還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為社會(huì)輸送優(yōu)秀的專業(yè)性人才隊(duì)伍。

2.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)堅(jiān)持的原則

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不同的教學(xué)方法具有不同的作用，在教育學(xué)生方面也具有不同的特殊性。在實(shí)際的教學(xué)中并不是使用一種單獨(dú)的教學(xué)方法，而是將多種教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，綜合多種不同的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中教師會(huì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要采用多種不同的教學(xué)方法，使用這種教學(xué)方式的目的在于避免因單一的教學(xué)方法而引起學(xué)生的反感，導(dǎo)致教學(xué)效果低下。利用多種類型的教學(xué)方法并且將這些方法進(jìn)行有機(jī)的融合，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的作用。為了更好地發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的作用，在實(shí)際教學(xué)中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)原則：

（1）注重因材施教?，F(xiàn)階段我國(guó)普遍實(shí)行素質(zhì)教育，目的在于促進(jìn)學(xué)生全面自主的發(fā)展，在這種教學(xué)中經(jīng)常采用的方法是因材施教[3]。語(yǔ)文教學(xué)面對(duì)的是特殊年齡段的人群，具有很大的相似性。但是不同的個(gè)體具有不同的特性，在接受語(yǔ)文教學(xué)時(shí)也有很大的不同。在實(shí)際教學(xué)中既要以全體學(xué)生作為教學(xué)的主體，還要充分考慮到不同學(xué)生的個(gè)體差異性，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能更好地滿足學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，有效節(jié)約教育資源。

（2）啟發(fā)式教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生思維能力的鍛煉和培養(yǎng)，在教學(xué)中實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)。教師在實(shí)際教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索知識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，利用這種方法不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是有效進(jìn)行教學(xué)的一種常用方法，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低有著緊密的聯(lián)系。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且學(xué)習(xí)效果良好，與成績(jī)的高低有著正相關(guān)性，教師在教學(xué)中要注重度學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，不斷提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。

不同的教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用，在實(shí)踐教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，目前更加注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有其使用的特殊價(jià)值，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的能力，教師在教學(xué)中除了使用原有的教學(xué)方法之外還要不斷的學(xué)習(xí)，運(yùn)用新的教學(xué)方法，處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的完善，適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的發(fā)展需要，逐漸形成具有我國(guó)特色的語(yǔ)文教學(xué)方法體系。

參考文獻(xiàn)：

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