劉書蓮，連坤娜，王海燕

摘要：《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》是中職護(hù)校學(xué)生必修的重要專業(yè)課，近年來，我校在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面做了一系列探索，包括四方面：巧設(shè)計(jì)，上好第一節(jié)課；高效利用多媒體，提高教學(xué)效果；創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；強(qiáng)化重、難知識(shí)點(diǎn)，與護(hù)士執(zhí)業(yè)考試緊密接軌。

關(guān)鍵詞：中職；護(hù)校；婦產(chǎn)科；教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）19-0058-02

《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》是一門專業(yè)性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的臨床課程，因?yàn)槠浞?wù)對(duì)象為女性，服務(wù)部位涉及病人隱私，因此，不太可能有很多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手檢查、操作。如何激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，順利通過護(hù)士資格考試，就是我們老師應(yīng)該思考的問題了。我們鄭州衛(wèi)?；A(chǔ)護(hù)理教學(xué)部聯(lián)合婦產(chǎn)科教研室積極開展教法改革和創(chuàng)新，取得了良好的效果?，F(xiàn)報(bào)告如下。

一、巧設(shè)計(jì)，上好第一節(jié)課

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師能否從一開始上課就緊緊吸引住學(xué)生眼球，這將會(huì)直接影響一節(jié)課的教學(xué)效果[1]。而陌生課程的第一節(jié)課，更會(huì)關(guān)系到學(xué)生選擇以后好好學(xué)習(xí)該門課程，還是選擇放棄。因此，上好第一節(jié)課非常重要。我們巧妙設(shè)計(jì)，第一次課就利用多媒體播放生動(dòng)、真實(shí)的婦女妊娠、生產(chǎn)的視頻，讓學(xué)生感受到母親娩出生命的痛苦。再播放《咱爸咱媽》電視劇的主題曲和MV，之后再播放歌曲《燭光里的媽媽》，同時(shí)播放父母養(yǎng)育下一代的艱辛操勞畫面和圖片；最后降低歌曲音量。教師說：在這個(gè)世界上離你最近的是你的父親母親，因?yàn)槭撬麄儫o微不至地關(guān)心你照顧你，全心全意地指引你教導(dǎo)你；離你最遠(yuǎn)的也是你的父親母親，因?yàn)榧词顾麄內(nèi)ネ焯?，他們?nèi)匀粫?huì)在最遠(yuǎn)的地方悄悄地牽掛你、默默地祝福你。教師又進(jìn)一步詢問學(xué)生：作為在校的學(xué)生，我們應(yīng)該如何感恩父母、回報(bào)社會(huì)？此時(shí)適時(shí)播放歌曲《感恩的心》，通過循序漸進(jìn)的方式引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考得出結(jié)論：作為學(xué)生，唯有好好學(xué)習(xí)，才是對(duì)生我養(yǎng)我的父母的最好回饋；唯有好好學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技術(shù)，才能回報(bào)社會(huì)。第一次課，沒有宏篇大論，卻起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的良好教育效果，學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈，之后，學(xué)生上課的出勤率極高。

二、高效利用多媒體，提高教學(xué)效果

多媒體在《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》的運(yùn)用，可以明顯提高教學(xué)質(zhì)量。受傳統(tǒng)封建思想影響，很多學(xué)生對(duì)腹部檢查、骨盆測(cè)量等涉及身體隱私部位的檢查很是抵觸，因此，課堂上充分利用多媒體教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容配以形象、生動(dòng)的文字、圖片、動(dòng)畫、聲音顯現(xiàn)出來，使學(xué)生獲得了效果完美的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也大大調(diào)動(dòng)了男女同學(xué)學(xué)習(xí)該門課程的積極性，提高了學(xué)生接受新知識(shí)的效率。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情景教學(xué)法與角色扮演法是一種虛擬的實(shí)踐性教學(xué)方法，可以充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[2]。我們?cè)诮虒W(xué)中讓學(xué)生分別扮演患者、家屬與醫(yī)護(hù)人員，相互配合在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成病史采集及體格檢查等，用各自所扮演的角色進(jìn)行疾病的癥狀模擬、醫(yī)生進(jìn)行病情判斷的模擬、護(hù)士進(jìn)行護(hù)理和健康教育的模擬。如：我們?cè)O(shè)計(jì)了一位身懷有孕的婦女遭遇外傷導(dǎo)致“胎膜早破”的情節(jié)。護(hù)生扮演的孕婦情緒緊張，面對(duì)聞?dòng)嵹s來的丈夫很是自責(zé)、焦慮。此時(shí)，孕婦的情緒很可能會(huì)影響到胎兒。針對(duì)這個(gè)“胎膜早破孕婦”的情況，護(hù)士將如何處理？首先，同學(xué)們分組進(jìn)行了熱烈的討論，每一組都擬定出了一套完整的護(hù)理程序：對(duì)病人進(jìn)行正確的評(píng)估，制定詳細(xì)周密的護(hù)理計(jì)劃并實(shí)施。要求學(xué)生把所學(xué)到的護(hù)理專業(yè)知識(shí)以及護(hù)理禮儀、人際溝通等盡可能地應(yīng)用到病例中。老師還要求一周后，由護(hù)生通過角色扮演演示出上述情景。扮演護(hù)士的學(xué)生在情景劇中把《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的頭低足高臥位的擺放、靜脈輸液、《外科護(hù)理學(xué)》的換藥、《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》的腹部檢查和胎心監(jiān)護(hù)等技術(shù)全部串聯(lián)起來，把護(hù)理技術(shù)以及護(hù)士的行為禮儀和溝通技巧都規(guī)范適時(shí)地展現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)了護(hù)士對(duì)孕婦的同情和關(guān)心[3]。最后，還融入了對(duì)孕婦的健康教育的內(nèi)容：如妊娠晚期不要?jiǎng)×一顒?dòng)、外出時(shí)要有家人陪同、保持情緒穩(wěn)定等。“護(hù)士”用和藹的態(tài)度、親切的語言和柔和的語氣影響和感動(dòng)著“孕婦”。同學(xué)們對(duì)這種寓教于樂、輕松的教學(xué)形式非常滿意。她們說：“情景設(shè)計(jì)、角色扮演使我們明白了臨床工作中護(hù)理技術(shù)的重要性。同時(shí)，也提醒我們要注意對(duì)病人進(jìn)行心理上的關(guān)注和愛護(hù)。最重要的是幫助我們樹立了信心，原來，我們還有那么多可以挖掘的才能啊?！鼻榫澳M與角色扮演明顯提高了學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題的能力、解決問題的能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力[4]，不僅給學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握及臨床實(shí)踐能力的鍛煉以及科學(xué)思維的培養(yǎng)[5]。

四、強(qiáng)化重、難知識(shí)點(diǎn)，與護(hù)士執(zhí)業(yè)考試緊密接軌

護(hù)士執(zhí)業(yè)考試是根據(jù)臨床工作需要檢查護(hù)生的知識(shí)、技能和能力的水平測(cè)試，我們教師在仔細(xì)研究歷年考試大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合歷年真題，針對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、思考問題范圍狹隘，開發(fā)和設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的題庫。同時(shí)，在每一節(jié)課后都對(duì)學(xué)生進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，使其熟悉理解教材，把握重、難知識(shí)點(diǎn)；并把每次學(xué)生回答問題的得分計(jì)入平時(shí)成績(jī)，使學(xué)生真正從思想上重視每次課、做好每次課的課前預(yù)習(xí)和課后達(dá)標(biāo)測(cè)試，有效地保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。還強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，教育學(xué)生教材和測(cè)試題是“本”和“末”的關(guān)系，不可以本末倒置。只有在學(xué)習(xí)好教材、理解和掌握好知識(shí)點(diǎn)以后，才可以有選擇地去做一些模擬訓(xùn)練題，才能達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：2012年河南省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目（編號(hào)：ZJA12004）。endprint