彭萬(wàn)平

摘要：本文針對(duì)汽車(chē)車(chē)身專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后跳槽、轉(zhuǎn)行、離職等現(xiàn)狀，提出了如何在車(chē)身專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德素質(zhì)教育，文中通過(guò)五個(gè)方面進(jìn)行闡述：思想品德素質(zhì)的教育教師是關(guān)鍵；從專(zhuān)業(yè)興趣著手；有的放失歷練學(xué)生吃苦耐勞精神；形成良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神；促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能的提高。其目的是使學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)（4S店）能就好業(yè)，留得住，有發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想品德素質(zhì)；教育；車(chē)身學(xué)生；專(zhuān)業(yè)課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）19-0264-02

汽車(chē)車(chē)身專(zhuān)業(yè)是我校多年來(lái)主辦專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)學(xué)生很受用人單位青睞，十分搶手。只是近幾年來(lái)，汽車(chē)車(chē)身專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，被招聘到企業(yè)（4S店）往往工作（實(shí)習(xí)）不到半年，有的學(xué)生由于受社會(huì)大環(huán)境市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)重利性的影響，有的對(duì)車(chē)身專(zhuān)業(yè)艱苦性認(rèn)識(shí)不足，有的對(duì)企業(yè)的工作環(huán)境、人際關(guān)系等與多年來(lái)在學(xué)校單純讀書(shū)相比差別較大，適應(yīng)不了出現(xiàn)跳槽、轉(zhuǎn)行、離職等現(xiàn)象，離開(kāi)了所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，由此給企業(yè)（4S店）工作帶來(lái)了一定的被動(dòng)，家長(zhǎng)增加苦惱，學(xué)校在一定程度上也蒙受了負(fù)面影響。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是多方面的，本人認(rèn)為要盡可能地減少這些現(xiàn)象，學(xué)校有責(zé)任要加大對(duì)進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)前思想品德素質(zhì)教育，更重要的是要把思想品德素質(zhì)教育滲透到平常的教學(xué)中，特別要在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中進(jìn)行。中等職業(yè)學(xué)校思想品德素質(zhì)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才及世界觀(guān)的形成具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。學(xué)生的健康成長(zhǎng)說(shuō)的是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)、身體鍛煉成強(qiáng)壯的體魄、思想品德行為優(yōu)秀，對(duì)畢業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)知識(shí)、身體、品德這三樣都不能欠缺，其中首當(dāng)其沖的就是思想品德。學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生思想品德素質(zhì)教育，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是最佳的場(chǎng)所，據(jù)學(xué)?！捌?chē)車(chē)身人材培養(yǎng)方案”中可以得知，學(xué)生在校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程大多是理、實(shí)一體化或是實(shí)訓(xùn)課程，上課時(shí)間連續(xù)每周22～28節(jié)、周數(shù)在4～9周之間，有的還更長(zhǎng)。與其他教學(xué)形式相比顯而易見(jiàn)是夠多的，專(zhuān)業(yè)課教師與學(xué)生相處的時(shí)間也相對(duì)長(zhǎng)些。因此，專(zhuān)業(yè)課教師有更多的時(shí)間了解學(xué)生。在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，既是強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)專(zhuān)業(yè)課教師也可以充分利用這一場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀(guān)念、職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感的教育，盡可能避免畢業(yè)后進(jìn)企業(yè)（4S店）就出現(xiàn)跳槽、轉(zhuǎn)行、離職等現(xiàn)象。專(zhuān)業(yè)課教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德素質(zhì)教育有以下幾個(gè)方面可供參考。

一、注重學(xué)生思想品德素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵

思想品德素質(zhì)說(shuō)的是學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德行為水平的綜合反映，包含道德修養(yǎng)和道德情操，體現(xiàn)著一個(gè)人的道德水平和道德風(fēng)貌。在車(chē)身專(zhuān)業(yè)部分學(xué)生中因沒(méi)有考上高中，進(jìn)入中職學(xué)校時(shí)，就產(chǎn)生了“進(jìn)中職，就是當(dāng)工人”，沒(méi)有什么好追求的，在學(xué)校學(xué)習(xí)只要考試混個(gè)及格就行了的錯(cuò)誤想法，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上反映出來(lái)的就是不求上進(jìn)。針對(duì)這種現(xiàn)象，要讓學(xué)生改掉，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德素質(zhì)教育，思想品德素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵在教師，專(zhuān)業(yè)教師在上課時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：

1.要有較高自身素質(zhì)，教學(xué)中學(xué)生不僅接受老師傳授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且直接受到教師本身品德的感染，教師的素質(zhì)、風(fēng)度、氣質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。

2.課堂教學(xué)手段必須豐富多彩、有聲有色。

3.教師要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生不良行為要認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢抓、敢管。對(duì)存在的問(wèn)題和學(xué)生的思想情況要及時(shí)溝通，果斷采取措施，及時(shí)解決。

4.要主動(dòng)處處關(guān)心學(xué)生，特別對(duì)落后的學(xué)生要幫助、愛(ài)護(hù)，使學(xué)生感受到教師對(duì)他的溫暖。只有這樣學(xué)生才會(huì)用心學(xué)習(xí)，聽(tīng)從教師管理并配合教師完成教學(xué)課題，達(dá)到規(guī)定的教學(xué)要求。

二、注重學(xué)生思想品德素質(zhì)教育，從專(zhuān)業(yè)興趣著手

汽車(chē)車(chē)身專(zhuān)業(yè)是一個(gè)綜合性專(zhuān)業(yè)，涉及的知識(shí)有鈑金、車(chē)身維修鉗工、焊接、車(chē)身修復(fù)等方面工藝技能，教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)比比皆是，操作工藝復(fù)雜多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難往往會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，特別對(duì)稍復(fù)雜的車(chē)身碰撞后進(jìn)行修復(fù)就更為突出了。時(shí)間一長(zhǎng)有的學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)失去興趣，即使混到畢業(yè)招聘到企業(yè)（4S店）工作，沒(méi)多久必然會(huì)出現(xiàn)跳槽、轉(zhuǎn)行、離職?！芭d趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，需要教師在教學(xué)過(guò)程中細(xì)心地培養(yǎng)，從簡(jiǎn)單開(kāi)始，從學(xué)生感興趣開(kāi)始，如教師在評(píng)定學(xué)生制作工件成績(jī)時(shí)，多找些好的部位，給予充分表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，這種溫和的表?yè)P(yáng)評(píng)定方式很容易被學(xué)生接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)移，否則會(huì)適得其反。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)一個(gè)有力的補(bǔ)充。

三、注重學(xué)生思想品德素質(zhì)教育，有的放矢歷練學(xué)生吃苦耐勞的精神

如今企業(yè)對(duì)中職生提出的要求，不僅要有出色的專(zhuān)業(yè)操作技能，還要有吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神。從往屆畢業(yè)學(xué)生反饋信息得知，學(xué)歷不再是企業(yè)的首選，企業(yè)在重視技能的同時(shí)，更重視員工是否能吃苦耐勞，能夠吃苦耐勞的員工，會(huì)越來(lái)越受到重視和重用。由此可見(jiàn)，學(xué)校在重視培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，更有必要加強(qiáng)并注重學(xué)生吃苦耐勞的精神培養(yǎng)。現(xiàn)在中職生普遍都缺乏吃苦耐勞精神，如何在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中讓學(xué)生的吃苦耐勞精神得到歷練呢？教師有必要給學(xué)生不斷講述：吃苦耐勞精神是中華民族之優(yōu)秀品質(zhì)，吃苦耐勞精神是個(gè)人在企業(yè)有好的發(fā)展、前途和命運(yùn)的首要條件，也是學(xué)生優(yōu)秀思想品德素質(zhì)的具體表現(xiàn)。最好是請(qǐng)往屆畢業(yè)生、在企業(yè)（4S店）干出成就的學(xué)生回校講講他們個(gè)人吃苦耐勞、拼搏奮斗的事例，以身說(shuō)教效果會(huì)更好。讓學(xué)生知道，一個(gè)人如果只想貪圖享受，而沒(méi)有自己努力付出，又做不到吃苦耐勞，干任何事情只會(huì)一事不成。在企業(yè)從事任何一項(xiàng)工作都很辛苦，只有辛苦，才能更珍惜美好的生活，只有付出，才有回報(bào)，車(chē)身工作很辛苦，但能得到企業(yè)（4S店）給予更大的回報(bào)，事實(shí)也是如此。

四、注重學(xué)生思想品德素質(zhì)教育，形成良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神

在任何一個(gè)集體，人際關(guān)系和諧與否，不僅影響人與人之間的溝通、人與人之間的交往，而且直接關(guān)系整個(gè)集體的穩(wěn)定與發(fā)展，同時(shí)也會(huì)影響良好團(tuán)隊(duì)精神的行成。人際關(guān)系冷漠極不利于學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展有著極大程度的阻礙作用，對(duì)形成團(tuán)隊(duì)精神具有強(qiáng)大的反作用力。車(chē)身專(zhuān)業(yè)有的學(xué)生如果在學(xué)校缺少良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，到企業(yè)（4S店）后，遇到新的環(huán)境、陌生的人員往往成為溝通的障礙，阻礙著與人良好合作和自身的發(fā)展，也成了學(xué)生跳槽、轉(zhuǎn)行、離職的原因之一。教師在注重學(xué)生思想品德素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，更要注重學(xué)生人際關(guān)系的建立與團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中，盡可能地把課題以項(xiàng)目任務(wù)分解到小組，把以前每個(gè)人獨(dú)立完成的項(xiàng)目改變?yōu)橛蓭讉€(gè)人共同協(xié)作完成，教師在考核學(xué)生成績(jī)時(shí)，盡可能地把學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神放在首位并重點(diǎn)考核。只有在大量的專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)孕育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓學(xué)生之間人際關(guān)系和諧發(fā)展，相互協(xié)作，相互信任，從而增進(jìn)集體的凝聚力。為今后在企業(yè)工作與人溝通，和諧人與人關(guān)系打下了良好的基礎(chǔ)，養(yǎng)成性格開(kāi)朗、心胸開(kāi)闊、與人為善的高尚思想品德素質(zhì)。

五、注重學(xué)生思想品德素質(zhì)教育，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能的提高

中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)之一，就是學(xué)生畢業(yè)后要具有勝任某一工作的專(zhuān)業(yè)能力，學(xué)生在校期間理論學(xué)習(xí)或技能訓(xùn)練，最終是要轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)能力。汽車(chē)車(chē)身專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生今后的工作任務(wù)，就是能對(duì)損傷的車(chē)輛進(jìn)行修復(fù)工作，直接面對(duì)客戶(hù)，修理質(zhì)量的好壞、專(zhuān)業(yè)水平高低也是生存下來(lái)的依靠。教師注重學(xué)生思想品德素質(zhì)教育，其目的之一也就是促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力提高。作為專(zhuān)業(yè)課程的教師，不僅應(yīng)掌握專(zhuān)業(yè)課程的理論知識(shí)，能較好地將知識(shí)傳遞給學(xué)生，更重要的是能掌握專(zhuān)業(yè)操作技能，將技能傳授給學(xué)生并能很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能操作，教學(xué)中所傳授的技能必須適合企業(yè)（4S店）的需要。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，最理想的實(shí)際操作技能是與企業(yè)實(shí)踐操作達(dá)到零距離的接軌，這樣，可保證學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，不管實(shí)際工作條件如何都能游刃有余地進(jìn)行操作。避免學(xué)生一旦進(jìn)入工作崗位，感到茫然、無(wú)從下手。教師在課程教學(xué)中還要貫穿職業(yè)道德的教育。職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對(duì)本職人員在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求，又是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。汽車(chē)車(chē)身專(zhuān)業(yè)維修人員由于專(zhuān)業(yè)的特殊性，在具備高水平的職業(yè)道德同時(shí)，還需要有維修質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的有效保證，學(xué)生畢業(yè)后只要具備一定的車(chē)身專(zhuān)業(yè)維修技能，企業(yè)（4S店）就會(huì)提供更大的空間給予其學(xué)習(xí)、發(fā)展和提高，學(xué)生才能就好業(yè)，留得住，有發(fā)展。

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