劉瑆

摘要：目前，高等教育呈現(xiàn)跳躍式發(fā)展，更多的大學(xué)生進(jìn)入高校接受高等教育，而大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的參差不齊，越來越多的問題不斷凸顯。在學(xué)術(shù)教育之外，大學(xué)生文明修身體系的構(gòu)建成為探索大學(xué)生人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。健康的大學(xué)生思想，陽光的大學(xué)生心理，端莊的大學(xué)生行為，高質(zhì)量的大學(xué)生學(xué)業(yè)，高雅的大學(xué)生情趣，一系列實(shí)現(xiàn)大學(xué)生文明修身的措施將基于創(chuàng)新視野下分層分級(jí)分類構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：分層分級(jí)分類；大學(xué)生；文明修身；體系構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）19-0032-02

一、構(gòu)建分層分級(jí)分類活動(dòng)體系的內(nèi)涵和意義

分層涵蓋校級(jí)、院級(jí)、班級(jí)三層分級(jí)理念，分級(jí)包括大一、大二、大三和大四四個(gè)年級(jí)，分類則是根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容劃分不同的類別。針對活動(dòng)體系不同層次、不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)，所考慮的活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式、方法都不一樣。構(gòu)建分層分級(jí)分類活動(dòng)體系，其意義在于：

1.分層分級(jí)分類活動(dòng)體系能樹立科學(xué)的學(xué)生活動(dòng)價(jià)值觀。解決高校學(xué)生活動(dòng)面臨的難題，需要把握“以人為本”的核心，樹立科學(xué)的學(xué)生活動(dòng)價(jià)值觀，做到以學(xué)生為本。分層分級(jí)分類大學(xué)生課外思想政治教育活動(dòng)，能夠把所有的活動(dòng)按照專業(yè)和年級(jí)劃分，明確各類活動(dòng)的作用，了解活動(dòng)的目的，讓同學(xué)們可以根據(jù)自己的愛好、興趣和特長，在自己愿意參加的活動(dòng)中鍛煉才干，增加見識(shí)，把維護(hù)和發(fā)展廣大學(xué)生的切身利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2.分層分級(jí)分類活動(dòng)體系能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。高校長期固有的學(xué)生活動(dòng)模式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生人才的要求已相差甚遠(yuǎn)。構(gòu)建分層分級(jí)分類的學(xué)生活動(dòng)體系，使學(xué)生成為活動(dòng)的主體，而不再被動(dòng)接受，需要學(xué)生具備敏銳的觀察及創(chuàng)新能力，所有問題的提出、分析和解決都必須依賴于學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，更好地促進(jìn)創(chuàng)新能力的提升。

二、大學(xué)生文明修身體系的意義

大學(xué)生文明修身體系的構(gòu)建具有較為深遠(yuǎn)的理論意義和實(shí)踐意義。從理論意義看，文明修身工程體現(xiàn)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本理論；貫徹了“以學(xué)生為本”的教育理念；彰顯了我國儒家傳統(tǒng)的修身思想。從實(shí)踐意義看，文明修身活動(dòng)抓住了大學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，具有針對性；傳承了為人師表的示范精神，具有教育性；創(chuàng)新了高校德育工作的理念、思路和方法，具有實(shí)效性。

三、分層分級(jí)分類的大學(xué)生文明修身體系構(gòu)建

以堅(jiān)定理想信念、錘煉品德意志、弘揚(yáng)道德風(fēng)尚、端莊文明舉止、夯實(shí)理論知識(shí)、培養(yǎng)高雅情趣為目標(biāo)，為全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。將大學(xué)生文明修身工程分為五個(gè)篇章，即思想健康篇、心理陽光篇、行為端莊篇、學(xué)業(yè)提升篇和情趣高雅篇開展學(xué)生活動(dòng)，通過分類指導(dǎo)，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

1.思想健康篇。通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、公民意識(shí)教育、責(zé)任感教育和團(tuán)隊(duì)精神教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；加強(qiáng)愛國主義、集體主義教育，培養(yǎng)民族自豪感；開展社會(huì)主義榮辱觀教育，堅(jiān)持真善美，反對假惡丑。加強(qiáng)公民主體意識(shí)教育、責(zé)任意識(shí)教育、權(quán)利義務(wù)意識(shí)教育、公德意識(shí)教育、法制意識(shí)教育，使學(xué)生基本掌握作為公民應(yīng)該具備的政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德和社會(huì)交往方面的基本知識(shí)，成為社會(huì)主義合格公民。

2.心理陽光篇。開展心理健康教育，提高學(xué)生對心理學(xué)知識(shí)的認(rèn)知水平，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，幫助學(xué)生了解心理健康的影響因素、診斷標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方法，掌握心理衛(wèi)生與心理護(hù)理的技巧，不斷提高自身心理健康水平和自我保健能力。開展陽光體育教育活動(dòng)，養(yǎng)成一種運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，通過體育課、早操晨跑、社團(tuán)運(yùn)動(dòng)、各級(jí)各類體育競賽，不斷增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉強(qiáng)健體魄。

3.行為端莊篇。通過開展文明禮儀教育，使學(xué)生掌握一些必要的公共禮儀、家庭禮儀、社交禮儀等，懂得遵守公共秩序、愛護(hù)公物、語言文明等，教育學(xué)生學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀、社會(huì)活動(dòng)講文明”。

4.學(xué)業(yè)提升篇。新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，用知識(shí)武裝頭腦，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，才能在學(xué)術(shù)上在技術(shù)上有突破革新。發(fā)掘一項(xiàng)個(gè)人特長，使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前，具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過鼓勵(lì)學(xué)生多接觸各類科技活動(dòng)，從而針對性地學(xué)習(xí)對應(yīng)科目，培養(yǎng)具有實(shí)際動(dòng)手能力的優(yōu)秀大學(xué)生。

5.情趣高雅篇。對學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具有較高的審美情趣和修養(yǎng)，崇尚真善美，自覺維護(hù)真善美，按照真善美的要求努力塑造完美人格。通過文化素質(zhì)的提升，培養(yǎng)一種文藝愛好，加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文科學(xué)和自然科學(xué)倫理方面的教育，提高全體大學(xué)生的文化品位、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。提高一項(xiàng)寫作能力，在大學(xué)生的寫作能力存在嚴(yán)重缺陷的當(dāng)下，不得不作為大學(xué)生素質(zhì)提升計(jì)劃中最重要的環(huán)節(jié)。

四、分層分級(jí)依托文明修身活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生中國夢

1.在大一年級(jí)開展主題教育，提高思想認(rèn)識(shí)。在大一年級(jí)開展“中國夢—與信仰對話”系列主題活動(dòng)，激發(fā)團(tuán)員青年的歸屬感和認(rèn)同感，堅(jiān)持用正能量引導(dǎo)青年學(xué)生。全面開展政治學(xué)習(xí)生活，通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)報(bào)告摘要、在第十二屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的講話（中國夢），組織開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典品讀以及文明修身的大討論等形式多樣的政治學(xué)習(xí)生活，不斷提高青年學(xué)生的政治意識(shí)和理論水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長成才提供強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)和精神動(dòng)力。

2.在大二年級(jí)開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。（1）開展英語四六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)交流培訓(xùn)會(huì)，為了讓學(xué)生更多了解并能從容面對考試，提高過級(jí)率，舉辦英語四六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使學(xué)生結(jié)合自身情況，調(diào)整心態(tài)，順利通過考試。（2）開展“學(xué)術(shù)科技類”主題活動(dòng)，在延續(xù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思維，以協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)為依托開展各種針對科技愛好者的各種科技類活動(dòng)，同時(shí)積極宣傳，探索開展“電梯演講”，激發(fā)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)興趣。（3）開展“朋輩輔導(dǎo)計(jì)劃”，建立一個(gè)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生代表與低年級(jí)學(xué)生的交流平臺(tái)，對低年級(jí)實(shí)施“學(xué)長負(fù)責(zé)制”，即從高年級(jí)學(xué)生中選出一部分優(yōu)秀典型，充分發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生的引導(dǎo)、榜樣作用，讓高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生能更全面、有效地引導(dǎo)和幫助低年級(jí)學(xué)生明確發(fā)展方向，樹立起新的奮斗目標(biāo)。

3.在大三年級(jí)開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。在幫助學(xué)生規(guī)劃自我職業(yè)生涯的前提下，帶領(lǐng)同學(xué)參加“青年大講堂”、“學(xué)長演播廳”、“優(yōu)秀畢業(yè)生生涯報(bào)告”等知名校級(jí)報(bào)告類講座，提升學(xué)生的認(rèn)知深度，更充分了解自己和確定方向，做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。

4.在大四年級(jí)開展“成長·感恩·回報(bào)”感恩實(shí)踐類主題活動(dòng)。通過開展“成長·感恩·回報(bào)”感恩實(shí)踐類主題活動(dòng)，增強(qiáng)畢業(yè)生對母校的情感教育、歸屬教育、感恩教育。對于分層分級(jí)分類的大學(xué)生文明修身工程體系的建立，意義重大?？梢砸龑?dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，自覺樹立當(dāng)代大學(xué)生的良好形象和風(fēng)范，積極抵制不文明行為；強(qiáng)化體育鍛煉，養(yǎng)成科學(xué)、文明的生活習(xí)慣和行為方式，促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長；引導(dǎo)大學(xué)生凈化心靈，培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園建設(shè)，營造良好氛圍；形成良好的自律與自我教育的氛圍與風(fēng)氣，激勵(lì)學(xué)生成長為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]漆勇政.大學(xué)生課外活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)要素探析[J].學(xué)校黨建與思想政治教育，2004，（4）：60-61.

[2]韓小香，黃炳超，梁煜鵬.我國高校新型思想政治教育體系構(gòu)建研究[J].河南社會(huì)科學(xué)，2009，（5）：189-191.

基金項(xiàng)目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究重大項(xiàng)目：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視野下的分層分級(jí)學(xué)生課外教育體系研究（項(xiàng)目編號(hào)：101202）。