楊治秋 劉志宇 楊柳 馮立

【摘 要】提高當代大學生的創(chuàng)新能力，對于促進中國未來建設事業(yè)有著長足的意義，也是為提升中國當今競爭水平的必走之路，另外，從中國大學生創(chuàng)新水平現狀考慮也是勢在必行的重要舉措，即培育大學生的創(chuàng)新意識和提高其創(chuàng)新能力存在的重要性和必要性。

【關鍵詞】大學生；創(chuàng)新；實踐

0 引言

大學生是21世紀科學技術的掌握者、運用者和創(chuàng)造者，是國家未來高素質勞動者的主力軍，是可持續(xù)發(fā)展的智力支持和人才支撐。大學生科技創(chuàng)新活動是增強大學生創(chuàng)新意識，開展創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。卓有成效地開展各類大學生科技創(chuàng)新活動，調動大學生參加科技創(chuàng)新活動的積極性，激發(fā)大學生崇尚科學、追求真知、勤奮學習、迎接挑戰(zhàn)的主動性，構建穩(wěn)定、高效和可持續(xù)發(fā)展的大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺，對深入開展創(chuàng)新教育，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的現實意義，也成為新時期高校著力研究的重要課題。

1 當代大學生的科技創(chuàng)新現狀

1.1 具有創(chuàng)新的熱情，但缺乏毅力

創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，還需要以創(chuàng)新情感為動力，在智力和創(chuàng)新情感共同作用下，創(chuàng)新才可能獲得綜合效應的能量。調查顯示，大學生在興趣的深度、廣度、穩(wěn)定性及效能上，都有相當的發(fā)展，但有待于進一步提高，這需要具有堅強的毅力。大學生能夠意識到毅力在創(chuàng)新活動中的重要性，但缺乏毅力，在實際工作中往往是虎頭蛇尾，甚至放棄追求。

1.2 具有創(chuàng)新意識，但不善于利用和創(chuàng)造條件

創(chuàng)新能力的發(fā)展和創(chuàng)新行為的展出，都是建立在創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望的基礎上。工科大學生普遍具有科技創(chuàng)新動機，對科技創(chuàng)新有一定程度的認識，希望在學習中產生新思想與新理論，積極尋找新的學習方法，但由于學校創(chuàng)造性學習條件的局限及學生自身不善于創(chuàng)造和利用學校的現有條件，缺乏向知識經驗豐富的教師或同學請教的勇氣，往往不能把握本學科最新發(fā)展的動態(tài)和相關學科知識的橫向關系，由此限制了學生科技創(chuàng)新能力的進一步發(fā)展。

1.3 思維活躍，但缺乏科技創(chuàng)新思維

大學生在成長接受教育過程中，隨著知識和經驗的不斷積累，邏輯、推理、思維能力都有了很大的提高，思維相當敏捷，但同時也不斷被知識的經驗性和規(guī)律性所束縛，喪失了獨立思考和想象的能力。 主要表現在：（1）功能固著，將某種對象的功能和用途看成是固定不變的，這是思維缺乏靈活性和獨創(chuàng)性的突出表現；（2）權威迷信，絕對相信所學過的知識，全無批判意識，導致思想僵化和禁錮；（3）思維惰性，根據考試內容進行功利性學習。

1.4 科技創(chuàng)新“體驗型”多，成果轉化少

為激勵“挑戰(zhàn)杯”等科技創(chuàng)新活動的開展，各大高校都在政策、資金和學生期末綜合測評上給予傾斜和支持。然而，大學生參加科技創(chuàng)新活動的三大激勵措施：證書、學分、獎金卻成為部分同學參與活動的“動力”。其結果是部分參加科技創(chuàng)新活動的學生不愿進行系統性的長期研究，稍有階段性成果就匆匆鑒定、報獎，這些短期行為既難以保證科技創(chuàng)新活動的突破性成果的產生，又在一定程度上阻礙了大學生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2 大學生如何提升自己的創(chuàng)新能力

但是我們應該如何提高我們的創(chuàng)新能力呢？因為我們知道，一個人的創(chuàng)新能力不是與生俱來的，而是在后天的不斷學習和訓練中逐步的提高和增強的。所以，提高我們大學生的創(chuàng)新能力要遵循一定的方法才能更加快速有效。除了國家和政府要審時度勢制定出規(guī)范的創(chuàng)新方面的政策和必要的物質投資外，作為這項工程的主題，大學生更應該積極主動的參與到期中來，并于國家的創(chuàng)新體系相配合，形成呼應，拉近互動，最終為創(chuàng)新工程的構建共譜勝利之曲。

1）利用各種方法，例如組合法、類比法、聯想法等，因為創(chuàng)新是有規(guī)律可循的，人們經過學習和訓練會使創(chuàng)造力獲得迅速提高，創(chuàng)造潛能得到有效開發(fā)。這對于我們提高技術創(chuàng)新效率、創(chuàng)新水平、創(chuàng)新成果的產業(yè)化極為有益。

2）要注意總結前人的經驗和教訓，前人的經驗和教訓是我們創(chuàng)新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。

3）注意發(fā)現和總結前人失敗的創(chuàng)新經驗，通過前人失敗的經驗我們可以發(fā)現很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。

4）要學會借鑒和組合，借用別人的經驗再加上自己的創(chuàng)新，予以完美結合，充分利用并使之成為自己的東西，在實踐中提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

5）遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養(yǎng)成思考的習慣。只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺中出現，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，出現的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現解決問題的靈感，才能創(chuàng)新。

6）要培養(yǎng)科學的學習習慣和思考習慣，這要求我們，要摒棄社會中的不良風氣迷惑，切實發(fā)現自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅持不懈地沉醉在發(fā)現問題和解決問題的思考當中；另外，要善于用逆向思維考慮問題的癥結，不斷地培養(yǎng)自己的直覺，并把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發(fā)現；科學的態(tài)度也很重要，這需要我們在思考問題的時候要聚精會神，真正深入到一個問題的每個層次中，否則效率的下調只會使瞬間的靈感頃刻溜走。

7）持續(xù)積累夯實基礎知識，可以肯定，良好的基礎知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。

3 結論

大學生的自身創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠的任務，但它對于提高我國自主創(chuàng)新能力，振興民族科級和發(fā)展民族經濟起著重大作用，也是提高大學生自身綜合素質，擔負建設中國和諧社會重任的必然要求。作為大學生，更應該刻苦學習深入鉆研，積極主動地成為創(chuàng)新活動的重要角色，為成功推進自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施作出自己的應有貢獻。

【參考文獻】

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[3]楊治秋，楊柳，褚迪.編譯原理課程教學評價中教師與學生的角色認同[J].牡丹江師范學院學院：自然科學版，2012（04）：62-64.

[責任編輯：陳雙芹]