宋秀國(guó)

本真德育就是遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，尊重天性，培養(yǎng)德性，以豐富多彩的校園生活和自然無(wú)形的教育方法培養(yǎng)學(xué)生的道德自省、良好習(xí)慣和優(yōu)雅氣質(zhì)。華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué)以“創(chuàng)新激情德育，點(diǎn)亮激情人生，專注立德樹(shù)人、追求本真教育”為學(xué)校德育工作的抓手，追求一種像空氣一樣真實(shí)、自然地本真德育工作成效。學(xué)校提出本真德育看得見(jiàn)的主張，大力優(yōu)化學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，狠抓養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中認(rèn)識(shí)自我，在學(xué)習(xí)中完善自我，在發(fā)展中保持自我，崇真向善，心靈自由，努力成為人格獨(dú)立、意志堅(jiān)定，具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的陽(yáng)光學(xué)子。

一、落實(shí)新課程理念，構(gòu)建本真德育體系

學(xué)校建立“三大體系四個(gè)層次”的本真德育課程體系?！叭篌w系”是就德育課程的類別而言，第一大體系是促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展的活動(dòng)，開(kāi)展環(huán)保教育、健康教育，心理輔導(dǎo)活動(dòng)；第二大體系是促進(jìn)人與社會(huì)和諧發(fā)展的活動(dòng)，設(shè)立勞技、安全教育、法制教育、責(zé)任教育、愛(ài)國(guó)教育等德育課程；第三體系是促進(jìn)人的自我完善的活動(dòng)，開(kāi)設(shè)道德教育、禮儀教育、理想教育、生命教育、勵(lì)志教育、領(lǐng)袖氣質(zhì)等德育課程?！八膫€(gè)層次”是就德育課程的對(duì)象、范圍而言，第一層次是人人參與，每月都有主題教育活動(dòng)；第二層次是學(xué)生處組織的特色活動(dòng)，如形式豐富的升旗儀式、勵(lì)志歌曲大家唱、閃亮青春等；第三層次是校級(jí)大型活動(dòng)，每年一屆的體藝節(jié)、科技節(jié)、經(jīng)典誦讀會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等；第四層次是校外德育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校在校外建有愛(ài)國(guó)教育基地、國(guó)防教育基地、法制教育基地和勞動(dòng)教育基地。

二、倡導(dǎo)自主教育，培養(yǎng)本真學(xué)生

學(xué)校讓學(xué)生成為德育活動(dòng)的主體，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到各種德育活動(dòng)中來(lái)，并充當(dāng)活動(dòng)的主角，讓他們策劃、組織、參與主題班、團(tuán)會(huì)。在這過(guò)程中，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們自我管理的能力。我們要求學(xué)生自主地 學(xué)習(xí)做人的道理，學(xué)會(huì)做人；自主地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)； 自主地學(xué)習(xí)獨(dú)立生活和過(guò)群體生活的技能，學(xué)會(huì)生活；自主地學(xué)習(xí)體育技能技巧，學(xué)會(huì)健體；自主地學(xué)習(xí)美育知識(shí)，學(xué)會(huì)審美。從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為有主體意識(shí)的創(chuàng)新型人才。

三、以人為本的管理舉措，凸現(xiàn)本真教育的強(qiáng)勁內(nèi)力

學(xué)校在了解、信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生充分的成長(zhǎng)空間，用尊重、關(guān)愛(ài)、賞識(shí)去喚醒內(nèi)心和激發(fā)潛能，從根本上實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)轉(zhuǎn)變。

一是從管住學(xué)生到相信學(xué)生的轉(zhuǎn)變。學(xué)校的任務(wù)不是為了“管住”學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)自己的管理目標(biāo)，而是充分相信學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造足夠多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中得到主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)校逐步廢止了僵化的學(xué)生管理的條條框框，為學(xué)生的自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主提高提供充足的物質(zhì)條件和寬松的時(shí)間和空間，徹底拋棄了思想管理重灌輸，日常管理重懲罰，生活管理“保姆式”等一些背離教育宗旨的做法，變訓(xùn)導(dǎo)為服務(wù)，搭建各類發(fā)展的平臺(tái)，努力營(yíng)造適合學(xué)生自由健康發(fā)展的軟環(huán)境。變告知為歷練，讓學(xué)生“在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在探究中發(fā)展”；變問(wèn)責(zé)為協(xié)商，學(xué)校成立了學(xué)生自我管理委員會(huì)，在沖突出現(xiàn)時(shí)與學(xué)生平等對(duì)話，在嚴(yán)重違紀(jì)事件的處理中讓學(xué)生參與，在重大活動(dòng)的安排中聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。二是從結(jié)果性評(píng)價(jià)到發(fā)展性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。學(xué)校及時(shí)建立適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，由單純成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)向促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展轉(zhuǎn)變，建立多元評(píng)價(jià)制度，在評(píng)價(jià)主體上，建立校內(nèi)外的，綜合性的，由家長(zhǎng)、師生和學(xué)校共同參與的，既重結(jié)果更重過(guò)程的多元評(píng)價(jià)網(wǎng)，重視評(píng)價(jià)中對(duì)話與交流，讓學(xué)生從多個(gè)方面反思自己的優(yōu)勢(shì)與不足。

四、推行星光工程 ，燃燒師生激情

為探索科學(xué)的管理和評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)師生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大膽引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)老師間、班級(jí)間和學(xué)生間開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)，全方位推出星光工程。學(xué)校以星級(jí)評(píng)價(jià)為突破口，采取多種形式，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的管理，創(chuàng)建良好的教育教學(xué)秩序。目前一種班級(jí)爭(zhēng)五星、宿舍創(chuàng)五星、學(xué)生摘十星、教師當(dāng)名星的氛圍逐步形成。學(xué)生自覺(jué)自愿管理班級(jí)、宿舍，師生自己評(píng)價(jià)自己，自己教育自己，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

班級(jí)爭(zhēng)五星。五星級(jí)班的評(píng)定內(nèi)容分為熱愛(ài)集體、班風(fēng)班紀(jì)、環(huán)境衛(wèi)生、各類活動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)五項(xiàng)。每項(xiàng)工作代表一顆“星”，五大項(xiàng)工作均實(shí)行量化考核評(píng)分，各項(xiàng)工作每月達(dá)到規(guī)定分?jǐn)?shù)的班為五星級(jí)班。對(duì)三星級(jí)以上的班級(jí)授予星級(jí)匾牌，并給予班主任1300—2000元的班主任津貼獎(jiǎng)勵(lì)?？茖W(xué)化的評(píng)比使班級(jí)潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加明朗化、公開(kāi)化，學(xué)生主人翁意識(shí)大大增強(qiáng)，沒(méi)有一個(gè)班愿意落后，學(xué)生輪流當(dāng)干部，治理班級(jí)，做到了干部自己選，班級(jí)自己管，班規(guī)自己訂，班會(huì)自己開(kāi)，星級(jí)自己評(píng)。學(xué)生不僅自主管理能力得到了提高，合作意識(shí)也得到了增強(qiáng)，改變了“只為自己，不管別人，只要自己過(guò)得好，不管班內(nèi)糟不糟”的自私心理，形成了互幫互助、團(tuán)結(jié)向上的良好風(fēng)氣。

宿舍創(chuàng)五星。華師中山附中是全寄宿制學(xué)校，4800多人住宿，管理難度大。為引領(lǐng)學(xué)生把宿舍作為自己休息的“小家”，把學(xué)校作為自己的“大家”，人人都來(lái)建設(shè)它，個(gè)個(gè)都來(lái)愛(ài)護(hù)它，學(xué)校實(shí)行星級(jí)宿舍管理。星級(jí)宿舍評(píng)比共分五個(gè)方面，即內(nèi)務(wù)整理、清潔衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)物品、團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律。每項(xiàng)都制定了具體的量化考核細(xì)則，每天由生活老師和學(xué)生宿舍自主管理委員會(huì)共同考核評(píng)價(jià)。每月對(duì)星級(jí)宿舍予以授牌。該校生活部成立“中山華附宿舍學(xué)院”，生活部不是簡(jiǎn)單的“保姆”，全體生活老師致力于讓每位學(xué)生畢業(yè)時(shí)都能領(lǐng)到一張“良好生活習(xí)慣”等級(jí)證書(shū)。學(xué)院制訂了《華師中山附中學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)及考核評(píng)價(jià)方案》，實(shí)行量化考核，學(xué)期一評(píng)價(jià)，學(xué)年一綜合，三年定等級(jí)，通過(guò)平時(shí)的表現(xiàn)記錄及生活能力動(dòng)手操作考試綜合確定等級(jí)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)既可領(lǐng)到畢業(yè)證又可領(lǐng)到生活能力等級(jí)證書(shū)。

學(xué)生摘十星。學(xué)校根據(jù)學(xué)生自我約束、自我教育、自我發(fā)展的思想，結(jié)合新時(shí)代人才標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)了“十大學(xué)星”評(píng)比辦法，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上，爭(zhēng)星創(chuàng)星。以“十星”代“三好”，全面評(píng)價(jià)學(xué)生。每月推出班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校的“十大學(xué)星”。endprint

教師當(dāng)名星。學(xué)校推出星級(jí)德育和星級(jí)教學(xué)兩項(xiàng)評(píng)比，星級(jí)德育包括為人師表、班級(jí)管理、學(xué)科德育、學(xué)生教育、德育成績(jī)五大方面；星級(jí)教學(xué)包括備課、課堂教學(xué)、訓(xùn)練與輔導(dǎo)、教研與科研、教學(xué)業(yè)績(jī)五大方面。星級(jí)德育和星級(jí)教學(xué)每學(xué)年評(píng)價(jià)一次。

實(shí)施星光工程給學(xué)校帶來(lái)許多驚喜，師生主人翁意識(shí)增強(qiáng)了，管理能力提高了，主觀能動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，師生有正氣，活動(dòng)有生機(jī)，工作有活力，師生的情操、思想、知識(shí)、創(chuàng)造力都得到了升華。

五、塑造個(gè)性化的校園文化，建構(gòu)本真校園

本真校園就是著力培育有利于“保護(hù)天性、孕育夢(mèng)想、健全人格、發(fā)展個(gè)性”的學(xué)校文化，民主平等，自然和諧，師生踏著真善美的足音成長(zhǎng)，努力成為具有主體意識(shí)、人文情懷和求實(shí)創(chuàng)新精神的現(xiàn)代人。

一是讓表層的物態(tài)文化呈現(xiàn)人文性，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，花言草語(yǔ)，潛移默化。建設(shè)“知行廊”“文化宣傳櫥窗”“至真樓、至善樓、至美樓”，催人奮進(jìn)的名人名言、妙趣橫生的科學(xué)發(fā)展史、品位高雅的藝術(shù)作品、純潔稚嫩的學(xué)生書(shū)畫(huà)、厚德篤學(xué)的石碑、鮮艷醒目的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，將校園環(huán)境與教育理性有機(jī)結(jié)合。

二是讓淺層的行為文化表現(xiàn)互動(dòng)性。通過(guò)舉辦 “教育論壇”，使學(xué)校每個(gè)成員真正了解校園文化的內(nèi)涵，并內(nèi)化為實(shí)際言行，從而構(gòu)建一種寬松、和諧的行為引導(dǎo)；總結(jié)并整理了數(shù)十條教師行為細(xì)節(jié)的溫馨提示，如：校園彎彎腰，看見(jiàn)垃圾帶頭拾起；每天早上第一節(jié)課摸摸學(xué)生的頭、拉拉學(xué)生的手，了解每一個(gè)學(xué)生的情緒變化，讀懂學(xué)生的不同目光；帶著微笑進(jìn)課堂；蹲下去和孩子說(shuō)話；讓學(xué)生把話講完；請(qǐng)隨時(shí)叫出學(xué)生的名字；別動(dòng)不動(dòng)就“請(qǐng)”家長(zhǎng)的行為文化，形成一種辦學(xué)的氛圍。

三是讓中層的制度文化凸現(xiàn)鮮活性，學(xué)校以建立和諧校園為宗旨，形成寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?jì)、能調(diào)動(dòng)教師積極性的管理文化。

四是讓深層的精神文化體現(xiàn)超越性。引導(dǎo)教師在人生的坐標(biāo)系中找準(zhǔn)自己的位置，超越自我，在平凡的事業(yè)中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

六、致力塑造本真家長(zhǎng)，增強(qiáng)合力育人的功效

本真家長(zhǎng)就是追求自我完善，民主、平等，悄然釋放的人格和學(xué)養(yǎng)的力量如太陽(yáng)能給萬(wàn)物溫暖，呵護(hù)孩子天性的多樣性，讓孩子生命的花朵多姿多彩地開(kāi)放。在提升家長(zhǎng)素養(yǎng)上，學(xué)校重點(diǎn)是加強(qiáng)指導(dǎo)，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家委會(huì)、印發(fā)《華附德育》、舉辦專家講座等，不斷提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)和高尚的人格魅力。學(xué)校還制定了《華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué)家庭教育指南》，對(duì)怎樣教育孩子、教育什么、如何樹(shù)立家長(zhǎng)的良好形象等都提出了具體的要求。學(xué)校每年都要評(píng)比“百名好家長(zhǎng)”、“十佳家長(zhǎng)”并隆重表彰。

我校以校內(nèi)教育為主體，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社區(qū)教育為平臺(tái)，堅(jiān)持“家、校、社區(qū)立體聯(lián)動(dòng)、合力育人”的原則，建立起學(xué)校、家庭、社區(qū)新型德育協(xié)作機(jī)制。

一是加強(qiáng)家校聯(lián)系，以學(xué)校教育引領(lǐng)家庭教育。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、校園網(wǎng)、校報(bào)、家長(zhǎng)學(xué)校、校長(zhǎng)信箱、校長(zhǎng)熱線、短信平臺(tái)、電話等多種途徑，與家長(zhǎng)全方位地溝通；學(xué)校對(duì)家委會(huì)代表的建議分門(mén)別類進(jìn)行整理，并落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，使我校的各項(xiàng)工作在新的平臺(tái)上運(yùn)作得更順暢。每學(xué)年，老師家訪率達(dá)90%以上。二是社區(qū)教育協(xié)助學(xué)校教育。我校成立了“社區(qū)教育協(xié)作委員會(huì)”，社區(qū)教育實(shí)施以來(lái)，校外杜絕了學(xué)生刑事犯罪現(xiàn)象，出現(xiàn)在市民面前的是文明、守紀(jì)的華附學(xué)生。

“學(xué)校、家庭、社區(qū)新型教育協(xié)作機(jī)制”給學(xué)校的德育注入了新鮮的活力，形成了社會(huì)化、開(kāi)放化的未成年人思想道德建設(shè)新格局，確保了未成年人的健康成長(zhǎng)。

學(xué)校實(shí)現(xiàn)本真德育既不能一蹴而就，也不是高不可攀，我們認(rèn)為本真德育的核心理念是尊重、民主、解放、發(fā)展。主要要素是向善、好奇、自由、需求。只有把握了本真德育的關(guān)鍵點(diǎn)才能收到良好的教育效果，要守住平常心，做好小事情，累積大成功，才能實(shí)現(xiàn)“以完整的現(xiàn)代教育塑造高素質(zhì)的現(xiàn)代人”的辦學(xué)理念。“點(diǎn)燃師生的激情，夯實(shí)本真德育”已經(jīng)成為我們中山華附人的共識(shí)。

責(zé)任編校 李平安endprint