田琳

中央民族大學附屬中學百年校慶前夕，能收到總書記的回信和總理的批示、聆聽王正偉副主席的重要講話，我們倍感親切和鼓舞。作為工作在最基層的民族教育工作者，我們感到十分榮幸和自豪。領導們的回信、批示和講話既是對我校百年辦學的充分肯定：為人民解放、國家發(fā)展、民族團結、人民幸福作出了重要貢獻；也是為民大附中將來的發(fā)展和各民族孩子們的健康成長指明了方向——傳承各民族優(yōu)秀文化愛國、團結、奉獻，培養(yǎng)和成為建設偉大祖國、建設美麗家鄉(xiāng)的有用之才、棟梁之材；更是對民族工作者、教育工作者提出殷殷希望：立德樹人，砥礪前行，造就更多維護民族團結、堪當現(xiàn)代化建設重任的棟梁之材，為圓中華民族一家親的“團結夢”、各民族共同繁榮進步的“發(fā)展夢”，實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”，提供人才保障，凝聚強大合力，為促進民族團結進步、實現(xiàn)共同繁榮發(fā)展作出應有貢獻。

字里行間，歸根到底都是提醒我們民族教育工作者牢記教育的本質：為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？

建校100年來，民大附中人始終牢記“民族團結、邊疆穩(wěn)定”的國家使命，擔當“文化傳承、人才培養(yǎng)”的國家責任，遵循中學教育規(guī)律，堅守民族團結特色，培養(yǎng)民族合格人才。要響亮地回答“為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？”的問題，即民族教育+中學教育，為國家和家鄉(xiāng)培養(yǎng)人；培養(yǎng)忠誠祖國、熱愛民族的有用之才、棟梁之材；按“立德樹人、教書育人，篤志好學、砥礪前行，全面發(fā)展、真才實學”等要求，培養(yǎng)各民族學生“民族情懷、人文見長、才能卓越、社會擔當”等優(yōu)秀品質。

民大附中的教育對象是來自全國各地、多民族、未成年優(yōu)秀學生，這是培養(yǎng)國家少數(shù)民族干部的關鍵節(jié)點，是識別及培養(yǎng)少數(shù)民族后備干部的重要學校，是邊疆少數(shù)民族地區(qū)實現(xiàn)長治久安的重要基石。

學校有意識加強了民族政策、民族文化、民族關系、國家安全等方面的學習，重視國家觀念、多民族融和觀念、大局觀念的培養(yǎng)。堅持民族平等，讓每個地區(qū)、每個民族都要有“聲音”。適應國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略需要，培養(yǎng)少數(shù)民族人才，增強文化認同“要從娃娃抓起”的觀念，努力培養(yǎng)少數(shù)民族后備人才，為“造就更多維護民族團結、堪當現(xiàn)代化建設重任的棟梁之才”奠定基礎。

學校要充分發(fā)揮其他學校和教育階段不可替代的教育作用。

幫助各民族學生樹立正確的人生觀。在民大附中學習的各民族學生來時多為十四五歲，遠離家鄉(xiāng)和父母，正是長思想、學知識、想獨立的最佳時期，是人生觀、世界觀、價值觀培育和形成的重要時段，引導青少年樹立正確人生觀、世界觀和價值觀，對今后的人生、國家、社會都具有重要的意義。學校在未成年人思想成長的過程中進行“四個認同”即“認同祖國、認同中華民族、認同中華文化、認同中國特色社會主義道路”的教育；著重“國家意識、社會責任、集體觀念”的培養(yǎng)，增強學生對國家的認同感、歸屬感和熱愛感，培養(yǎng)忠于祖國、熱愛民族的合格的建設者和接班人。

幫助各民族學生樹立正確的民族觀。多民族相處比單民族獨處更有助于樹立正確的民族觀，來自全國各地的多民族未成年學生匯聚首都，感受祖國溫暖和幫助，多民族學生朝夕相處、相互尊重、互通有無、取長補短，自然完成多民族文化間的交流與學習，會使他們更加懂得各民族各有長處，都是中華民族的一員，那種狹隘的民族觀念在他們身上逐漸淡化，有利于消除單一民族觀，確立“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，少數(shù)民族互相離不開”多元一體的“大中華”民族觀。

培養(yǎng)各民族學生志存高遠、包容進取的品行。體驗、感悟北京的大環(huán)境，參與諸多國家重大活動，接受黨和國家領導人的接見和關懷、各級政府和部門的支持和幫助，更能讓學生居高望遠，眼界開闊。學校地處首都北京，政治氣氛濃厚，學習氛圍濃重，各種信息靈通，讓學生眼界變得開闊、心胸變得寬闊、志趣變得高遠、學習變得主動。通過學習，他們看問題不再注重一族一事，而是放眼全國，全面考慮，既利于國家觀念的培養(yǎng)、綜合素質的提高，又便于學生以更高視野看待問題，認識問題，培養(yǎng)全球視野和大局觀。

培養(yǎng)各民族學生建設家鄉(xiāng)責任擔當?shù)乃仞B(yǎng)。在生源不整齊的情況下（名額分配到省、區(qū)和民族，按成分而不是全按分數(shù)招生），對于水平參差不齊的學生，學校按“分層次教學管理辦法”，最大限度地讓每一名學生不斷提升，學生心懷改變自己、改變家鄉(xiāng)、建設民族、建設祖國的拳拳之心，在首都北京，在民大附中，心懷感恩，迸發(fā)出無限的學習動力。教師們憑借著“民族情懷、教育自覺、勇于擔當”這三點，全心、全情、全身投入工作和學習；學校教育公平，回歸教育的本質和遵循教育的規(guī)律辦學；堅持實事求是，把學校教育、家庭教育、社會教育一體化，整體布局，有序推進；營造健康成長、積極向上、主動自覺的學習氛圍。民大附中高水平的教育教學努力做到“低進中出、中進高出、高進優(yōu)出”，使學生能順利進入高校深造，使他們具有報效祖國、建設家鄉(xiāng)、服務人民的綜合素質。從民大附中畢業(yè)的大多數(shù)學生都成長為優(yōu)秀的少數(shù)民族干部，成為民族地區(qū)反分裂、反顛覆、反滲透的重要力量。

培養(yǎng)各民族學生感恩、回報、奉獻的情懷。民大附中讓學生和祖國結下不解之緣，樹立了感恩老師、忠于祖國的堅定信念：與大學不同的是，面對遠離家鄉(xiāng)、遠離父母第一次來北京獨立生活的未成年人，中學老師不僅授之以知識、管他們的學習，而且課下與學生親密相處，要管他們的生活，管他們的情感，對他們的學習生活和思想動態(tài)了如指掌，關注之，指導之，解決之，使學生得以健康成長。在高中三年的共同學習、生活中，老師既是老師也是父母，師生之間建立了深厚的感情；同學既是同學也是兄弟姐妹，同學之間建立了無間親密的情義，師生之間、同學之間關系十分融洽，學生把對老師的感情轉化為對北京的愛、對祖國的忠誠，他們堅定地認為：是同學陪伴著我，是老師培養(yǎng)了我，是祖國造就了我，從而樹立了忠于祖國、忠于人民的堅定信念。學生把對老師的愛、同學的情轉化為對祖國的忠誠，對家鄉(xiāng)的奉獻，立志建設美麗家鄉(xiāng)。因為民族地區(qū)出來的學生們學成后進行本地建設更有影響力，這對少數(shù)民族地區(qū)、少數(shù)民族家庭和學生的影響將持續(xù)一生甚至更遠，這些學生們學有所成后回去建設家鄉(xiāng)更有情感上的共鳴和行為上的堅定。更重要的是，他們學成后，踏遍山川、翱翔草原、飛越雪山，到祖國最需要的地方去，扎根基層、守衛(wèi)邊疆，各族兒女同呼吸、共命運、心連心，為民族的團結和進步，為國家的昌盛和安寧，作出貢獻。

民大附中要讓學生“長思想、長身體、長知識、長情趣、長技能”；有強烈的“國家意識、社會責任、集體觀念”；為爭做“民族的精英，國家的棟梁”奠定基礎。

站在新百年的征途上，我們按照“多出人才、多出經驗、多出思想”的辦學標準，首先提出并實踐：建立民大附中人才培養(yǎng)制度，構建“混和式”（“混和式”中的“混”即“多民族”，“和”即“共存”）人才培養(yǎng)模式，開展社會主義核心價值體系統(tǒng)領下的“共美”教育，實現(xiàn)“各美其美、美美與共”的核心價值。把民大附中建設成為：全國民族基礎教育的示范校、民族人才培養(yǎng)的試驗田、多民族共美教育的孵化器、各民族共美教育聯(lián)盟的領頭羊。

辦好民大附中，詮釋著黨和國家對各民族的關懷；辦好民大附中，表達了首都人民對各民族的情誼；辦好民大附中，體現(xiàn)了全國各族人民團結、和諧、親如一家、始終維護國家統(tǒng)一的意志和決心。

當下，我們將認真抓好學習貫徹“回信、批示及講話”系列工作，按照王正偉副主席對學校提出的“集古今智慧、育民族精英，匯天下英才、利華夏昌寧”期望，繼續(xù)以只爭朝夕的工作態(tài)度，團結帶領全校師生努力奮斗，以實際行動回報黨和國家對民族、對教育、對民大附中的關懷，為辦好人民滿意的民族中學而繼續(xù)努力！

編輯 吳君