文/謝長微

摘 要：在人教版的新課改的實踐中發(fā)現(xiàn)，教師如果一味地使用“填鴨式”的教學方式，以傳授教材知識為主要任務應用在教學中，將不會滿足當今世界高科技術突飛猛進的現(xiàn)狀，人才競爭日趨劇烈的局勢。簡單說明了初中數(shù)學在教學中教師如何提高學生學習效率的問題。

關鍵詞：角色互換；虛心好學；課程改革

伴隨著課程改革的深入，教師與學生在課堂上的角色也發(fā)生了一定的互換，這種新的教學方式與舊的教學方式相比，教師更需要關注學生的課堂參與情況的最佳表現(xiàn)。角色互換在初中數(shù)學教學課堂上主要表現(xiàn)為讓學生充分利用自身的自主學習能力。在一些先進地區(qū)的教學課程也是這樣的，課堂上充分利用45分鐘的時間，教師講的時間不需要超過20分鐘。為什么有關教學的專家要這么規(guī)定呢？有關研究發(fā)現(xiàn)，學生注意力持續(xù)集中時間最多為20分鐘，教師若是在一節(jié)課中不停地講解，學生是接受不了全部知識的，還會影響學生的聽課情緒，中斷學生的積極思維。那么如何合理安排剩余的25分鐘呢？數(shù)學教師的課程教學不應該過于程序化，可以通過角色互換的方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)、提出問題，進而獨立思考或者經(jīng)過討論集思廣益。

有句名言大家都很熟悉。在初中數(shù)學學習中也是非常受用的，那就是讓學生明白“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的真理。虛心好學是我在教學中認為學生應有的秉性，隨著教學任務的繁重和時間的有限性，不可避免有些學生在對知識的理解上有所抵觸。數(shù)學是一門邏輯性很強的科目，學生上課稍微走神就會跟不上教師的思路，而此時教師不可能在課堂上為了一兩個學生再回頭重復，這就需要學生在課堂之下向懂的同學虛心求教了，如果學生做不到像別的同學虛心請教，不以開放的心胸去虛心接納他人的建議，而是一味地固執(zhí)己見那將是一塊永遠的漏洞。提高學習的效率，就需要引導學生與學生之間、學生與教師之間互相幫助，使學生養(yǎng)成虛心好問的好習慣。教師在教導學生學習時要鼓勵學生有“打破砂鍋問到底”的精神，將不明白的問題弄懂，去探尋真理，不斷提高自身的學習能力。

以上觀點對初中數(shù)學教師提高學生的學習效率和成績都是有所幫助的，教師要適應當代教學模式的需要，及時獲取有效的信息，不斷地進取，結合人教版教材中的應用例題，讓學生在學習上不斷進步從而得到完善。

參考文獻：

李鳳彩.培養(yǎng)非智力因素，提高數(shù)學復習教學質量［J］.新課程：上，2011（01）.

編輯 薛直艷

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