李明久

【摘要】本文從社會主義核心價值觀的內(nèi)容入手，對如何在初中思想品德課的教學(xué)中實施核心價值觀教育提出了自己的觀點。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀導(dǎo)向作用創(chuàng)新精神

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0164-01

核心價值觀，簡言之，就是某一社會群體判斷社會事務(wù)時依據(jù)的是非標(biāo)準，遵循的行為準則。它是一個國家民族價值體系中最本質(zhì)、最具作用的部分，影響著一個國家民族全部的價值判斷。是世界觀、人生觀、價值觀的綜合體現(xiàn)，對于宣傳、教育、繼承發(fā)揚傳統(tǒng)道德文化精華具有重大意義。在如今這個價值觀多樣化、文化多元化、政治多極化的時代，在中學(xué)生中旗幟鮮明地倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，能夠更深層次地影響中學(xué)生的思想，進而指導(dǎo)其行為，對于提高思想品德認識的教育具有深遠影響。

社會主義核心價值觀的最新概括是十八大報告中所提出的：倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這24個字，分別從國家、社會、公民三個層面，提出了反映現(xiàn)階段全國人民“最大公約數(shù)”的社會主義核心價值觀，為培育核心價值觀奠定了基礎(chǔ)。青少年是祖國的未來、民族的希望，可以說，社會主義核心價值觀體系的建設(shè)，青少年是不可或缺的重要群體。作為國家的未來，肩負著特殊使命的一代，他們的人生態(tài)度、價值取向和理想的選擇不僅僅是個人的行為，而且將直接影響今后整個社會的精神狀況和面貌。中學(xué)生不但是社會主義價值觀體系的參與者，同時也是此體系的遵循者和實踐者。大力提倡傳揚社會主義核心價值觀，就必須充分發(fā)揮政治這門學(xué)科的載體功能，在政治課常規(guī)教學(xué)中有效開展此項教育。

一、抓住學(xué)生的年齡優(yōu)勢進行核心價值觀教育，強化政治的學(xué)科導(dǎo)向作用

初中生年齡不大、涉世未深、可塑性強，同時也是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。所以，教師要牢牢把握住政治這門學(xué)科的課程性質(zhì)，讓政治課真正成為具有思想性導(dǎo)向培養(yǎng)的工具，緊緊圍繞社會主義價值觀的核心內(nèi)容，針對學(xué)生的思想現(xiàn)狀，積極進行知識的傳授和能力的培養(yǎng)，讓青少年立志為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想努力奮斗。通過政治課程知識的講授，并結(jié)合核心價值觀的教育，幫助學(xué)生明確方向，形成良好的道德品質(zhì)，為自己終身發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

教師在教學(xué)過程中，要注意將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所正在經(jīng)歷的現(xiàn)實有機結(jié)合，鼓勵學(xué)生主動參與樂于探究的態(tài)度和能力。比如在教學(xué)九年級《我們的社會主義祖國》一課時，在認識社會主義本質(zhì)的基礎(chǔ)上，中國共產(chǎn)黨制定了社會主義初級階段的基本路線，促進了我國持續(xù)、健康、快速發(fā)展，尤其是改革開放讓中國富起來。使學(xué)生真正認識到這一點，我就舉了這樣的例子：世博會、奧運會在中國舉行，100年前我們是無法做到的，現(xiàn)在做到了，這是因為我們國家堅持了黨的基本路線，堅持了對外開放的基本國策，使綜合國力增強了，這樣才顯示了社會主義的優(yōu)越性。這些內(nèi)容都是學(xué)生看到了并且感受到了的，再用理論的引導(dǎo)，使他們明白，社會主義祖國是真正富強起來了，同時也增強了學(xué)生的愛國情感。

二、注重實踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活

在政治教學(xué)過程中，教師要恰當(dāng)運用《思想品德》課程的基本概念與觀點，努力結(jié)合社會主義核心價值觀內(nèi)容，把二者的有機結(jié)合融入到學(xué)生的生活之中，圍繞學(xué)生們關(guān)注的話題，全面落實課程目標(biāo)。比如在教學(xué)《學(xué)會合理消費》一課時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀念，避免非理性消費，不與周圍人進行攀比，不浪費金錢等一些觀念；教學(xué)《我對誰負責(zé)，誰對我負責(zé)》一課時，根據(jù)學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生懂得，不同的社會角色擁有不同的責(zé)任，強化了學(xué)生的責(zé)任意識；教學(xué)《誠信是金》時，告誡學(xué)生誠信蘊含在周圍無數(shù)的小事之中，努力做到對人守信、對事負責(zé)。講授《人民當(dāng)家作主的國家》時告訴學(xué)生，樹立社會主義榮辱觀是黨和政府堅持對人民負責(zé)的原則……所以，在教學(xué)中，只有結(jié)合學(xué)生的社會實踐，做到理論聯(lián)系實際，使學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，才能夠把進行核心價值觀教育落到實處。

三、強化主體意識，明確課堂教學(xué)的價值取向

把教學(xué)的重心放在學(xué)生身上，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮其主體作用，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生在課堂中舉例分析中展示自己的觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較甄別中確認觀點，在探索活動中提煉觀點，從而有效地提高學(xué)生判斷、理解、確認正確價值標(biāo)準的能力。所以，教師在教學(xué)中要靈活運用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)——策略——評價”的過程與學(xué)生的“活動——體驗——表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來。例如：在學(xué)習(xí)《公民的義務(wù)》一課時，教師首先是圍繞“權(quán)利和義務(wù)”讓學(xué)生列舉身邊關(guān)于如何享受權(quán)利及履行義務(wù)的實例，并且討論權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，最后，得出結(jié)論“權(quán)利和義務(wù)具有一致性”。

四、鼓勵探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

政治教材所涉及的探究活動材料繁多，這就給了學(xué)生一個獨立思考、合作探究的機會，所以，教師要結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生提供充足的空間及時間，給學(xué)生探索交流的機會，使學(xué)生能從自身的特長及關(guān)注點出發(fā)，主動經(jīng)歷觀察、思考、質(zhì)疑、討論、探究的過程，讓學(xué)生通過問卷調(diào)查、走訪、查閱資料、網(wǎng)上搜索等方式，提出可行性方案，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新精神。比如在教學(xué)《世界文化之旅》時，讓學(xué)生通過多種方式調(diào)查了解各個國家民族的節(jié)日文化，探討哪種文化才是最具特色的，最后得出：各具特色的文化才把大千世界變成一個多姿多彩的大花園。再如，我在教學(xué)《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時，要求學(xué)生對我國在人口、資源、環(huán)境等方面存在的問題，結(jié)合當(dāng)前社會所倡導(dǎo)的低碳生活、低碳經(jīng)濟等提出自己的看法。這些做法，是讓學(xué)生通過主動參與的方式，獲得探索研究的體驗，從而培養(yǎng)起科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新精神，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感及使命感。

總之，在政治教學(xué)中實施核心價值觀教育任重而道遠，教師要特別注意在發(fā)展道德認知的同時，引導(dǎo)學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會、自然中學(xué)會正確處理人與人、人與社會、人與自然等，幫助學(xué)生解決成長過程中的困惑，用道德的力量啟迪學(xué)生、感染學(xué)生，增強他們的愛國主義情感，幫助其樹立正確的核心價值觀，逐步樹立為 實現(xiàn)“中國夢”而努力的志向。

參考文獻：

[1]《思想品德課程標(biāo)準》（2011年修訂版）

[2]《思想品德》教科書、教師指導(dǎo)用書（七--九年級）

[3]《社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育指導(dǎo)綱要》（征求意見稿）