范朝琴

【摘要】青春期時每個人人生中都必須經(jīng)歷的一個重要時期,而中學(xué)生就是現(xiàn)今處在青春期的一個重要群體,在這個階段中學(xué)生的生理和心理都會發(fā)生一些較大的轉(zhuǎn)變,由于這些變化的產(chǎn)生,就會引發(fā)一些中學(xué)生的情緒變化乃至心理障礙,中學(xué)是一個學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要階段,具有承上啟下的作用,所以在這個階段,就需要學(xué)校、老師和家長加強(qiáng)對中學(xué)生心理健康的關(guān)心和培養(yǎng),為其營造一個良好的環(huán)境,使其能夠做好從少年到青年的過渡,使其在這個階段能夠保持情緒的穩(wěn)定以及同步進(jìn)行其身心的成長,同時在這個階段不能由于青春期的原因而影響學(xué)習(xí)成績,這也是要進(jìn)行中學(xué)生青春期思想教育的一個重要原因。本文主要闡述了目前中學(xué)生青春期階段產(chǎn)生的一些主要的心理問題以及不良影響,并且提出了進(jìn)行中學(xué)生青春期思想教育的主要措施和方法。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生青春期思想教育情緒變化心理障礙

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0162-02

目前,對青少年的教育不只是根據(jù)課本上的知識對學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)文化教育,更重要的是要注重對中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),當(dāng)代教育更加注重人文教育和素質(zhì)教育,當(dāng)代社會更加需要的是德智體美勞共同發(fā)展的綜合性人才，在中學(xué)生經(jīng)歷這個人生中關(guān)鍵時期的時候,需要周圍人的關(guān)心和呵護(hù),這個時期的青少年們的心理和生理都是十分脆弱的,如果不能得到很好的關(guān)心,就會使學(xué)生朝著極端的方向發(fā)展,不能再關(guān)鍵時刻塑造起完整的人格,繼而出現(xiàn)了一定的問題,如:早戀、暴力、孤僻等……所以,加強(qiáng)對中學(xué)生青春期的思想教育是十分關(guān)鍵且必要的。

一、目前中學(xué)生青春期階段主要的心理問題以及不良影響

根據(jù)有關(guān)調(diào)查報告表明,中學(xué)生青春期主要常見的心理問題及危害中學(xué)生身心健康的常見心理障礙主要表現(xiàn)為:情緒變化大,喜怒無常、易怒,易氣、意志力薄弱、或自卑自責(zé),或自負(fù)自大、自暴自棄、思維緩慢、以及考試焦慮癥、注意力渙散、學(xué)習(xí)成績下降且不穩(wěn)定、自我心理承受力過低、沉迷網(wǎng)絡(luò)甚至出現(xiàn)網(wǎng)癮,初次之外,一些學(xué)生還會出現(xiàn)行為極端,思想偏激以及過早涉及感情問題等現(xiàn)象的表現(xiàn)。并在具體行為上出現(xiàn)喝酒、吸煙、罵人、打架、逃學(xué)、厭學(xué)、說謊、早戀等錯誤的行為。下面我們就列舉出主要的問題加以研究:

(一)首先,在青春期時期,一些中學(xué)生的心理狀況會發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變,一些中學(xué)生會從開朗活潑變得沉默寡言甚至自閉,有時這種心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)變會發(fā)生在不經(jīng)意之間,甚至不能引起周圍人的注意。發(fā)生這個現(xiàn)象的原因主要是因為隨著中學(xué)生年齡的增長,隨著他們接觸的人和事物的逐漸豐富,有時會對自己產(chǎn)生不正確的定位,甚至有時會產(chǎn)生自卑的心理,覺得自己不如身邊的人,有時會覺得自己無法與他人溝通,總是把自己關(guān)在屬于自己的小世界中,不愿意向他人打開自己的心靈,對外界、對他人都存在著自衛(wèi)和抵觸的情緒,本來以前性格開朗活潑,但就會因為青春期的種種原因,使中學(xué)生的心理發(fā)生顯著地變化,這一心理問題的長期發(fā)展會影響中學(xué)生的對外溝通和交流能力,同時會使學(xué)生變得自閉,保守,而且也會導(dǎo)致中學(xué)生的思想極端,偏激,這些不良影響會影響學(xué)生完整人格的塑造,不利于學(xué)生一生的發(fā)展。

(二)其次,在青春期時期另一個重要的心理問題就是叛逆問題,而這一問題的出現(xiàn)其實最根本原因是一組矛盾的存在,也就是依賴性與獨立性的矛盾,青春期的青少年在心理上最突出的變化是出現(xiàn)獨立感和成人感,他們想要依靠自己的意志和思想去做自己想做的事情，由于在兒童時期,孩子們大多是聽從父母、老師的安排,依靠他們?nèi)ケ鎰e是與非,對與錯,因此在青春期來臨的時候,就增強(qiáng)了中學(xué)生的期盼獨立的意識,其中最顯著的表現(xiàn)就是:在生活上和學(xué)習(xí)上不愿聽從父母的意見和建議,想用自己的是非觀去認(rèn)識和決定事情,不想受到父母更多的干預(yù),一旦父母對其的做法提出異議,一些孩子就會在心理上產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒；尤其是對一些事物是非判斷，更加不愿意聽從父母的看法或建議，并有著強(qiáng)烈想要表達(dá)自己意見和看法的愿望；尤其是對一些傳統(tǒng)的、權(quán)威的確定性結(jié)論習(xí)慣性持有異議，并經(jīng)常對這些結(jié)論提出質(zhì)疑,有時甚至?xí)笏恋倪M(jìn)行批評和詆毀。雖然目前青少年的獨立意識很強(qiáng),但不得不說,但由于其社會經(jīng)驗的不足，在社會上會經(jīng)常碰壁，所以這就迫使他們不得不從父母處尋找解決辦法和幫助，再加上由于其年齡偏小,沒有經(jīng)濟(jì)實力,在經(jīng)濟(jì)上難以獨立,這就使得中學(xué)生不得不依賴父母。這兩個方面的矛盾就激化了中學(xué)生的叛逆心理,這種心理也成為中學(xué)生青春期的一個典型性問題。

(三)在青春期另一個重要的心理現(xiàn)象就是早戀,早戀問題目前已經(jīng)成為影響中學(xué)生成長,以及學(xué)習(xí)成績的一個重要阻礙,在逆反心理的作用下,孩子就更加不聽從老師和家長的勸阻,在他們眼里,青春期的愛情是美好的,而且他們也相信這種感情能夠持續(xù)永遠(yuǎn),他們現(xiàn)在喜歡的人也會是一輩子陪在他們身邊的人,然而他們卻不知道不要在秋天做春天的事的道理。

二、進(jìn)行中學(xué)生青春期思想教育的主要措施和方法

(一)由于中學(xué)生的個性特點以及社會環(huán)境的影響,就會導(dǎo)致中學(xué)生在這個特殊時期出現(xiàn)心理上和行為上的許多不良現(xiàn)象，因此學(xué)校、班主任、家長應(yīng)該了解并掌握青春期孩子的心理特點以及相關(guān)的教育技巧，引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確、科學(xué)地認(rèn)識世界，以正確的態(tài)度對待自己以及周圍的人或事，保證學(xué)生的身心朝著健康的方向發(fā)展，從而平穩(wěn)順利地度過這個“危險期”。在這一過程中,老師、家長、學(xué)校應(yīng)該多方進(jìn)行努力與配合,關(guān)心孩子的身心健康,讓孩子在這個特殊時期能夠感受到外界的關(guān)愛,從而避免其不良心理問題的產(chǎn)生。

(二)針對早戀這一問題,家長和老師不要直接采取過于極端的方式進(jìn)行阻攔,應(yīng)該對孩子進(jìn)行相應(yīng)的情感教育,讓孩子們樹立正確的情感觀,使他們正確的面對自己的感情世界,分清主次,認(rèn)真學(xué)習(xí),鼓勵他們把現(xiàn)在的生活重心放在學(xué)習(xí)上,將孩子們所謂的愛情友情化,鼓勵孩子與心儀對象先做朋友,兩人一起努力,共同朝著目標(biāo)進(jìn)行努力,讓孩子們從內(nèi)心開始轉(zhuǎn)變思想觀念,把愛情放在次要的位置進(jìn)行處理。

(三)面對孩子的叛逆心理,家長不要以自己的權(quán)威來壓抑孩子,不能強(qiáng)迫孩子接受自己的想法,要與孩子成為朋友,了解孩子的內(nèi)心世界,用理性的方法處理與孩子之間的矛盾,經(jīng)常與孩子談心,共同解決好問題。同時老師作為學(xué)生的良師益友，也有責(zé)任有義務(wù)幫助他們解決青春期帶來的問題，幫助他們培養(yǎng)健全和完善的人格。

三、結(jié)束語

青春期是人的一生中心理、生理發(fā)生迅速轉(zhuǎn)變的一個重要時期，也是在轉(zhuǎn)變個人性格特點,逐漸走向成熟的重要時期,而青春期同樣也是對一個人心理素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,做好中學(xué)生青春期思想教育工作,是塑造中學(xué)生完整人格和促進(jìn)其健康發(fā)展的一項具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的重要工作。所以針對這一階段,中學(xué)生的有關(guān)心理特點,做出切實可行的教學(xué)計劃,幫助和引導(dǎo)孩子平穩(wěn),愉快的度過青春期,這個特殊而有意義的階段。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文鳳;田秀紅.初中生性審美及異性交往現(xiàn)狀調(diào)查及教育對策[J].中國性科學(xué).2013年01期

[2]楊俊超;蔡景冬.發(fā)掘教育要素特性,開創(chuàng)中學(xué)“三生教育”新視野[J].臨滄師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報.2013年02期

[3]趙宇.農(nóng)村中學(xué)思想品德教育問題研究[J].今日中國論壇.2013年19期

[4]胡月香.女中學(xué)生青春期性教育現(xiàn)狀調(diào)查報告——以上海市H區(qū)為例[J].上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報.2013年04期

[5]陳金玲.對加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育的探討[J].學(xué)周刊.2013年05期