蔣艷 伍從剛

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0121-01

初中語文教學(xué)大綱指出教學(xué)目的之一是“提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格”。著名教育家葉圣陶曾說：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”文學(xué)理論家劉勰在《文心雕龍》中說：“情以物遷，辭以情發(fā)?！笨梢姡谧魑慕虒W(xué)中育人，這是一條很好的渠道。

寫作文應(yīng)把握兩個(gè)準(zhǔn)則：一、要真情實(shí)感，切忌瞎編亂造，無病呻吟?！罢妗笔亲鋈说幕驹瓌t，真情實(shí)感也是作文的價(jià)值所在，魅力所在。越是親身經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的生活就越感動(dòng)人。所以，在構(gòu)思過程中，應(yīng)從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材，說真話，寫真事。中學(xué)生的生活經(jīng)歷并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實(shí)感的作文。作文雖然要對(duì)生活進(jìn)行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息，還要能表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。二、教師批改要及時(shí)、懇切，切忌拖拉應(yīng)付，就文論文。除了對(duì)文章的構(gòu)思、布局、選材、語言等方面有針對(duì)性地評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)外， 教師還要善于從文中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。俗話說“言為心聲”。學(xué)生對(duì)生活的困惑，情感的喜怒哀樂，心理上的煩躁，對(duì)事物的好惡等或顯性或隱性流露在文中，教師千萬不要一掃而過，這就是學(xué)生的求救信號(hào)，我們可采用寄語的方式激勵(lì)，適當(dāng)點(diǎn)撥疏導(dǎo)，也可面談交流。

我在以下三種形式的作文教學(xué)中做了一些嘗試：

一、周記——師生情感交流的橋梁

通常的周記有兩種形式：一種是結(jié)合所學(xué)內(nèi)容或班里的某些現(xiàn)象限范圍寫作；另一種是自己隨意記錄這一時(shí)期的所見、所聞、所感，表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。在一往一返的寫評(píng)過程中，很多學(xué)生自然地向我敞開了心扉。我抓住這一契機(jī)適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，撥開他們心中的陰霾，激勵(lì)他們勇敢的面對(duì)生活。有一非常優(yōu)秀的女生在作文中訴說自己想轉(zhuǎn)學(xué)，因?yàn)榘嗬镉袔讉€(gè)調(diào)皮學(xué)生喜歡搗蛋影響學(xué)習(xí)，而且有一個(gè)男生老纏著她，給她遞紙條。對(duì)此，我送她一句名言“出淤泥而不染”，并且給她講了毛主席青年時(shí)在鬧市學(xué)英語的故事。后來我問她感覺如何，她說環(huán)境只是外在因素，關(guān)鍵要看自制力。

二、作文——學(xué)生表露心聲的平臺(tái)

學(xué)生在作文中往往自覺或不自覺的流露自己的感情傾向、生活態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀，我們要因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)。七下第一單元學(xué)完后，我要求以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題作文，有很多同學(xué)傾訴苦惱。一個(gè)女生在文中寫道：“我刷牙，你幫我擠好了牙膏；我上學(xué)，你把我送到校門口；我學(xué)騎自行車，你說不能騎，會(huì)摔跤；我去洗碗掃地，你說我還小，讓媽做——媽媽，你這種愛，對(duì)我來說太沉重，我不想要，不需要。媽媽，你不知道，每當(dāng)我看到別人那么能干，而我什么都不會(huì)時(shí)，我覺得羞愧，我怨你我恨你……”本文應(yīng)該說是一篇很不錯(cuò)的作文，但讀罷，我并不感到輕松，我覺得必須解開孩子的心結(jié)。一方面我找學(xué)生談心，讓她明白母親的愛只是方式不對(duì)而已，不能對(duì)母親心生怨恨，應(yīng)心平氣和的與母親交流；另一方面，我同她母親共同探討了如何愛子女、如何教育子女的問題。還有一個(gè)成績(jī)很差也特調(diào)皮的男生在作文中說，別人給他取了一個(gè)很不雅的綽號(hào)“賴子”，原因是不講衛(wèi)生，不守信用。后來竟然很多人都這樣叫，連他父親也問為什么叫他“賴子”，他覺得很丑，無臉見人，可又阻止不了別人這么叫，為此很苦惱。我給他的評(píng)語中有這么一段：“知恥說明你上進(jìn)。如果你能克服缺點(diǎn)，綽號(hào)會(huì)自然消失?！币粚W(xué)期下來他對(duì)我說：“老師，感謝你，現(xiàn)在很少有人知道賴子是誰了?！?/p>

三、調(diào)查報(bào)告——學(xué)生感悟生活的鑰匙

目前，農(nóng)村中學(xué)有很多學(xué)生厭學(xué)，總認(rèn)為讀書苦，很多家長(zhǎng)也存在這樣的觀念：讀不讀書一個(gè)樣，反正是打工。所以，有些學(xué)生抱著混的思想，混三年弄個(gè)初中畢業(yè)證出去打工，照樣能掙錢，照樣有出息。針對(duì)這種情況，我曾讓學(xué)生利用國(guó)慶長(zhǎng)假搞了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查本村外出打工或曾打工的人，必須包括以下幾個(gè)方面：打工年齡、工種、日工作時(shí)間、勞動(dòng)量、工資、社會(huì)保障、返村后的工作生活狀況、文憑、專業(yè)技能，然后分組討論寫一個(gè)調(diào)查報(bào)告。通過活動(dòng)，學(xué)生理解了生活的真諦，認(rèn)識(shí)到知識(shí)改變命運(yùn)，“讀書無用”的謬論不攻自破。類似的調(diào)查報(bào)告很多，采訪你身邊的名人；調(diào)查本村住房及生活設(shè)施變化情況等。總之，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，通過自己觀察、分析、比較、歸納認(rèn)識(shí)生活，了解社會(huì)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。

作文是學(xué)生思想的載體，體現(xiàn)了學(xué)生的感情愿望、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生的思考等，通過作文教學(xué)對(duì)學(xué)生滲透德育是語文教師得天獨(dú)厚的條件，這也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。我們只有持之以恒對(duì)學(xué)生的思想、生活、如何做人給予引導(dǎo)，才能達(dá)到“作文與做人”統(tǒng)一的目標(biāo)。